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- 2022-07-13 发布
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高考语文复习提要一、总原则仔细审清题意,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必得。保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥。二、具体要求(1)保持状态,天天语文,每天都要进行语文复习。(2)合理用时,选择题稍快点,保证有50-60分钟写作文。(3)缓解情绪,冥想放松。进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来。(4)强化信心,适度亢奋。语文考试跟文学创作具冇某些相似性,它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点。(5)心无旁鸳,置身文本。和语文教材一样,语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁鹫的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之•中,便能够充分发挥白己的水平。(6)告诫口己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印彖;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。三、复习提纲看提纲时,要找到相应的题型例题进行照对。(1)字音、字形.有《错题集》的同学可看“错题集”另:善用排除法。高考考查的是常见字的字音、字形,因此生僻字一般不会标错音。(2)成语、熟语可结合文惫语境考虑:感情色彩,使用范围,搭配对象,语惫是否朿复。熟语可从字面理解其大意,成语则避讳望文生义。(3)病句(搭配不当、表意不明(歧义)、语序不当、不合逻辑、成分残缺或赘余、结构混乱。)做题思路通常是:先检查主干(即划分主谓宾),看是否缺成分一推敲词语运用,是否搭配,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。可能性的病句标识:看到动词,找宾语,看是否搭配不当;看到两个或两个以上顿号、逗号隔开的并列短语,看排序先后、看是否交叉或无关;“和”字常引发歧义和搭配不当;看到“数字”要看修饰对象是否明确;看到介词,找该句是否有主语,还要注意个别介词的固定搭配;看到“能否”,找前后是否对应……(4)排序(课件)(5)语用题首重审题,读题一一用笔圈出题干要求,如字数,论述对象等。1、找关键词一一看叙述重点2、写新文标题一一归纳主要信息3、仿写一一句式-•致,前后对应,联想想象,连贯得体4、新题型(修辞多用比喻和对偶)(1)手机短信:突出主题;注惫字数的限制,用语要适合场合、对象的特点;注总情境,讲究文采。(2)公益广告:字数不宜多,一般10-30字。要有修辞手法,有情感,有创•意,更要符合题意。\n(3)图文转换:①表(格)文(字)转换题:基本流程:图表(源信息)一观察认读一分析理解一归纳概括一文字表达。要综合分析三个维度:横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。②图文转换题:无论是徽标类还是漫画类,答题流程是:审读画面,观察要素一合理想象,丰富画面一分析寓惫,文字表达。(4)编写串联词:要注意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要饱含激情,简洁有力,既富有文釆,牛动活泼,又要口语化,通俗易懂,还要注意语言的连贯。(5)编写解说词:抓住解说对象的主要特点,确定主要内容,英次在解释画面或实物时,要注意层次分明,条理清楚,此外述要注意语言的形象性、直观性,发挥一定的想象,做到视听的和谐统—0★如果有对话,要注意谦词和敬词的使用。(6)文言文阅读阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等,避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目,帮助理解文章内容。实词、虚词(代入文本,比较、推断,看是否通顺)【详见“实词推断、虚词推断(学案)”1主要靠积累,但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则:一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大,二是把解释代入句中去揣测。总Z,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂虑思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过也不可怕,遇到实在不懂的字词,不必着急,可以先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题冃中去找答案,若不影响做题冃就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么!即使遇到阅读难度大的文章,也要调动积累,沉着应对,不必庸人自扰,所谓“人难我难,我不畏难”。★一定要直译,一般不允许意译(除非真的译不出来),要字字落实,忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,同时注总平时学习过程中强调的乘点实词、一重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现,这些是重点的得分点,需要将特征翻译出来。②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯一一“达”。④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。(7)诗歌鉴赏1、看题口,有的题口实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。2、注遺诗中出现的总象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征总味。3、评价要恰当,严禁人为拔高,围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者,不能牛贴标签,应由表及里,逐步深入,分步作答。4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,如果判断准确,就要敢于大胆使用;如果不能肯定,要学会运用模糊语言,做到不懂装懂,尽量获取分数。5、整体把握诗词和诗词中的句子,注重概括。6、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“问什么,答什么”有针对性。弄清题目怎么问的,问的方式即是回答的方式,做到“怎么问,怎么答”\n★原则:忠实于题干,“问什么,答什么”,忠实于文本,“要什么,给什么”。(8)默写1、字迹一定要工整清楚,严禁潦草,尽量一笔一划,切勿卖弄书法。2、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注惫养成“一字不差”的习惯。一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量朝前背诵段落。3、一般考查的句子都容易出现错别字。★注意:课内名句一定要确保。(9)现代文阅读【现代文阅读(作用分析题、重要语句含义,原因分析题)专题练、小说(情节、环境、人物)专题练一一各选一篇去看;探究题(学案);现代文阅读题型建模】回忆各种题型的答题方向,一般而言,答案将围绕【I内容(情节)、结构、主旨I(或对人物形象彰显的作用)】三个方面展开考查。常见题型:艺术手法题(包括作用分析题);人物形象题(一般先确认身份,要求形象全面,若前后有变化,则需写明其性格或心理变化);环境题(交代背景、营造氛围(环境特点)、为下文XX情节的展开做铺垫);标题的意义(可从本身意思、文中含义、结构(通常是线索作用)、对主旨表达的作用等入手);作者行文风格辨析、各家观点评析(首先表明立场观点,然后结合文本进行阐述)1、不要急着去做题,应先作快速浏览,摄取各段大概意思,适当关注过渡句、中心句等关键句子,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题一一选文写的是什么?2、明确答题要点一一题干要求我们写什么?A、回答问题,要平实、具体、明白,|不能写成探究式|(即需要改卷老师深入挖掘的文字),不用比喻、拟人等形象化的修辞语言(除非有要求);B、综合分析,若题目要求简析,则不能只答抽象的要点,要代入文本分析^C、对应题旨,顺序搜索,|分点答题不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分办法一般是“踩点给分”D、|看赋分,配答累。现代文阅读每题赋分都在彳分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处己标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更要认真把握住。3、有效地组织语言A、一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。B、善于利用文中的乘要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语(如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等)、句子(中心句、例子前的观点•句等)就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。C、需要高度概括的题冃,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形彖化的语言转换为抽彖,概括性的语言,即为所需答案。\n★总体建议:先通读全文,标好层次,初步掌握全文意思;能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不提侶自作聪明,勉强用白己的话概括;实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置,推断得分点。找到原文中出处,前后兼顾,整体把握;字迹工整。(10)论语通读全文,了解大意及主张,看课后问答题。看课堂笔记,了解每一课的大体考查方向。看试卷“前五课”、“后五课”问答题,“探究题精要”,记忆答案中的主要观点。做题时注意审题,看考查的是孔子的主张,还是你对该主张的理解,抑或是该主张在当今的意义。(11)作文应试策略简单来说,做到八个字:文贵平实,情感为胜。可参考写法:排比开头(50-150,但不可太勉强、牵强)一些歌词、名句,切题即可;尽量在前两段便列出观点。可分2-3层来写,内部适当运用细节描写(动作描写、神态描写、心理描写)和常见修辞(比喻)以增加文釆:浓墨结尾,呼应开头,点明主旨。人文精神,“人文精神”主要包括三个方面:一是用一•种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情,对人类的当下和未来深怀忧虑;二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情,尊重白然,敬畏生命;三是在人的全面发展中,善于反思、审视口我,对口己的行为、思维、心态具有自我批判精神。在物质主宰一切的今天,拥有丰富的入文精神尤显重要,同学们可以从这几个方面入手,适当思考,当不用过分揣测。附:高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。简单的说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”;在发展等级中,考生要做到的是“出彩”。下面结合高考考场写作的实际,介绍儿种实用的方法技巧。1、严格审题,深入发掘。所谓严格审题,深入发掘,就是要对试题及其要求认真推敲,准确领会命题意图,深入发掘提示或要求屮的含义,写出符合题意及要求,立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点:确性,二是全面桎在此基础上,再谈思辨性、深刻性、创新性等等。审题要完成两方面的任务,一是弄清作文类型(命题型?材料型?话题型?),确定文体邙艮制型?自主型?);二是要分析材料,选准角度。—•定要注意材料中版论性语句|,它往往给考生指明写作的方向,写作的方向是不能改动的,否则,就会偏题!另外,看是否明确要求联系自身。不要触及嬪感的政治事件(如抨击社会、乱发牢骚等),少用政治术语,想想阅卷老师的喜好,说符合自己身份的话。.★一些考生在审题立意上吃的亏已经不小,今年要引起高度重视。2、广泛搜集,滞心选材。材料要典型,要有意义,有意味,有文化性。尽量用自己最熟悉的材料,为了做到材料新鲜,建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于'新鲜'评卷老师可能不知道的,要适当地交代大体情况,以免给人捏造之感。运用的材料总量与提供為原材料保持一致,即使关系不够紧密,也要注意I韦I绕题旨恰当勾连,表明不偏题。不要去写科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄“允许”编写故事,不等于提倡“编写故事”,滥编、胡编,绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文,杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。I不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏感话顾。记叙文要有细节描写,推己及人,以情动人。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,滥提口号,乱发号召,空表决心等等,要以事实和道理来写文章,事例也可用发生在身边的常见的。3、发挥所长,合理定体。\n文体不限不代表没有文体,要写什么像什么。记叙文要三分Z二的篇幅落足于叙述,议论文反之。写记叙文,最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应。考生一定要发挥自己所长,写自己擅长的的文体,还要根据自己占有的素材来确定文体。4、结构完整,眉目清晰。要有一个较好的标题(命题作文除外),标题能较好地引领文章的内容。文章以五至八段为宜。5、力求新颖,创造亮点作文贵在创新。求新还要从自己的实际出发,否则意欲求新求异,反而会因形害义,落了俗套。盲目创新,认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。好的作文,总有口己的闪光之处,有白己的亮点。可在以下儿方面出彩。①标题要靓。审美性、哲理性强的标题,给人以耳目一新的感觉,使阅卷老师精神振奋,如名言为题,比喻为题等。②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩,容易表现口己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够以小见大,写岀好文章。构思要耐心:不假思索就能想到的东西先写在草稿上;稍加思索想到的也写上。花上几分钟,列出提纲,绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到'大胆想象,自圆其说③谋篇出彩:开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要冇力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)。开头结尾忌讳兀长、拖沓,废话太多。④情感要真。高考作文中,屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对彖中。人类冇着许多共同的感情,但人的情感乂往往有许多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。⑤语言优美:多用短句少用长句;多引用贴切名言警句;可引进部分时代新词汇;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言;不使用别人看不懂的词汇。6、回头反观,弥补不足主要有三方面的任务:一是看审题是否恰当,如有偏差可施行强矫正,在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系,一旦跑题就不及格了:二是看标题、字数是否少,不写标题,按评分规定扣2分,字数不足(50字1分);三是看是否有错字(1个错别字1分)、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤,扣分无形之中往往是双扌II分,我们要尽可能地避免。★考生在考试书写上要做到三清一一卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不一一不写潦草字,不写异体字、自造字,不规范的简化字,不添减笔画。附录一:诗词鉴赏诗词鉴赏的表困:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,营造了(某种)氛制表现了(/突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。反映古诗总体表现手法的词语|:直接抒情(直抒胸臆、即事抒怀间接抒情(包括:借景抒情、寓情于景、托物言志)欲扬先抑明贬实褒反映诗人心情(感情)的词语|:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情\n反映古诗语言特色的词调:凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、牛动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠反映古诗结构特点的词语开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应反映古诗总体风格的词语|:刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快意境高远、情景交融、耐人寻味、反映古诗表达效果的词语真挚感人、动人心魄、催人泪下、言有尽而意无穷附录二现代文阅读问答类双关反语反问互文用典1常用的修辞I比呵借代拟人拟物、对偶夸张反复对比2常用的艺术手漓虚实结合动静结合欲扬先抑渲染衬托反衬烘托象征联想借景抒情情景交融移悄于景即景抒情直抒胸臆寓悄于景情景交融托物言志借古讽今借历史人物自比自慰间接抒情卒章显志动静结合含蓄蕴藉详略得当以古喻今吟古书怀明暗対比白描调用角度,如由远而近、由上而下等。【详见"步步高一”P183-186】3常见思想感情|迷恋留恋思念忧愁悲愤辛酸寂寞伤感孤独烦闷恬淡闲适欢乐喜悦仰慕激愤空虚郁闷热情洋溢壮志凌云忧国呼民追慕讽刺反抗奋发向上.消极避世同情关怀控诉颓废4常见景物特点]恬静安谧和平壮阔雄奇优美生机勃勃富丽堂皇幽静肃杀荒寒瑰丽虚幻飘渺凄惨萧条繁华热闹5风格特点|朴索自然豪放飘逸浓郁顿挫雄健高昂悲壮苍凉超脱枇俗缠绵怖侧激昂澎湃6语言特点|言简意赅通俗自然简练洗炼含蓄隽永内涵丰富平屮见奇清新质朴琅琅上口音韵和谐明口晓畅清新、自然、朴素豪放俊逸沉郁顿挫峻伟奔腾,雄浑豪迈委婉含蒂蕴藉耐人寻味平实直白7篇章结构|层层深入首尾照应有总有分先叙后议先写景后抒情先咏古后议论抒情过渡口然浑然一体衔辱自然环环相扌II伏笔铺垫开篇点题卒章显志8评价主旨関深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。言简意丰:语言简洁,内容丰富。意在言外:言•外之总言在此而总在彼弦外音味外之味言有尽而意无穷:含蓄蕴藉委婉不著一字,尽得风流:语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味。p分析手法类|卒章显志:在文章末尾点明主旨。画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆:直接抒发感情。托物言志彖征:把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论表达出来。以小见大:由平凡细微•的事情反映重大的主题。开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。寄寓寄托:把感情、主题放在一种事物上表现。分析手法类衬托烘托:用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出。渲染:描摹色彩以加强效果。侧面描写:对比:目的是突岀一方。怀古伤今借古讽今:追念古代,伤感现实。・起兴(xin。:先言它物,以引起所咏之物。情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语附录三.现代文阅读基础类(高考易失分点)(一)表达方式:|记叙、描写、抒情、议论、说明\n(二)修辞手法:I比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现于•法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。(三)说明文分类:1、实物说明文、事理说明文2、科技性•说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(四)说明顺序厂1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先,号、后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。(五)说明方法门列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)两大说明方式:平实说明与生动说明(七)记叙的顺序:(八)散文的分拓(九)散文的特点:(六)说明文语言特匹J生动(趣味性)、准确(科学性)顺叙、倒叙、插叙(追叙)抒情散文和叙事散文形散而神不散(十)小说的三要素订人物、故事情节与环境(十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)(十二)描写的方法:1、概括介绍与具体描写;2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境(十三)议论文分类:|立论、驳论(十四)议论文三要素:|1、论点:解决"需要证明什么”2、论据:解决“用什么来证明”3、论证:解决“怎样来证•明”(十五)议论文结御1、引论:提出问题2、本论:分析问题3、结论.:解决问题(十六)论据类药事实论据和道理论据(十七)常见论证方法1、最基木的论证方法:摆事实、讲道理2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则屈于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)(十八)常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理4、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融(十九)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺渠、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人牛勿感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二十一)语句特色评价用词:—准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简总赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、\n赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试,孩子们非常认真的对待,用心的答题,考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单,多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。错误集中题目分析如下:第一题:拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多,是这几次考试以來出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语,还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。改进措施:1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词,要做一个灵活的学生,经常把容易混的和易错的归归类。2还有一点非常重要,就是在预习中注意自主组词。改进措施:1认真审题。2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。七阅读理解课内阅读:《盘古开天地》片段。1按原文填空。希望出错的同学,能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。\n2请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义词,此现象为何每次考试都杜绝不T,成为考试中的硬伤。改进措施:1审好题。2检查。3日常做题习惯需要培养。4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。课内阅读:《孔子拜师》片段。2从画横线的词中你体会到了什么?此题很多同学回答为:谦虚好学的品质。这是对全文的理解。而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的:谦虚好学、彬彬有礼。老子的诲人不倦、彬彬有礼。改进措施:冋答会题一定要全面周到。课外阅读:题目是文章的眼睛,应该精准地概括文章内容,本文的中心也较为明显,只要用心读懂就能找到,最好应该是“百折不挠的仙人掌”。2、从文中找形容词,反义词,近义词填空,全对的孩子占少数,其实这三个题目都不该出错,只要认真从原文中,都能直接找到答案。3、理解短文填空:第二小题出错,主要是对文中说的“叶子和\n刺”没有很好的读明白。4、画句子:出错的孩子多是没有很好的理解问题,问的是“仙人掌为什么能够生活在沙漠里?”有的孩子画的句子不准确,对于文章中的句子不能前后联系起来读一读,导致画不全,或画错了。5、回答问题:“你喜欢仙人掌吗?为什么”有的孩子是因为写错字,还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答,自己乱编理由,导致错误。还有几个孩子回答“不喜欢,因为扎人。”,我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性,但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神,说明这几个孩子根本就没有读懂文章,所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。课外阅读的要求很明确“阅读短文,完成练习。”也就是说所有的问题都应从文中找答案,仅仅围绕文章内容回答问题,这也是课外阅读理解的一个答题技巧。每…次的检测都是对自己前…阶段学习成果的检测,希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失,能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训,这样才能不断积累好的学习方法,不断提高自己的学习能力!我的写字心得体会从小开始练习写字,几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。\n以前练习写字,大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写,其难度较大。我写起来标准难以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。后来在老师的指导下,我练习写字时,一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置,做到心中有数,然后才进行仿写,并要求把字尽量写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是培养我读帖习惯,可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使我习惯写大字,这样指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性,有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到,写字必须做到以下几点:一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯,勤奋、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确,不但会影响字的美观和书写的速度,而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”(眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远)。有意识地注意纠正自己的姿\n势,并持之以恒。逐渐地,这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性,找出自己的缺点。在自我评价后,要找爸爸妈妈进行检查和督导,让大人谈谈哪些字写得好,好在哪里;哪些字写得不好,为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的,有时会觉得进步很慢,因而想弃练字。这时,我们要知道自己的练习是有成绩的,字是有明显进步的。这样,就会体会到成就感,也就会坚持练下去。在老师的帮助下,自己的努力下我的写字水平也提高了许多。