高考制度改革-我与高考改革同行 17页

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高考制度改革-我与高考改革同行为什么要进行高考改革?　　30年前高考得以恢复，受到了社会各界人士的由衷欢迎。我本人也于1978年通过高考进入大学，开始了自己的学术生涯。30年后的今天，高考却受到越来越多的批评，改革高考的声音不绝于耳，矛头大多指向高考中存在的不公平，甚至有人主张将高考送进坟墓。　　我发现，许多谈论高考改革的人，并没有认真思考过“我们为什么要进行高考改革”。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高考制度改革-我与高考改革同行为什么要进行高考改革?　　30年前高考得以恢复，受到了社会各界人士的由衷欢迎。我本人也于1978年通过高考进入大学，开始了自己的学术生涯。30年后的今天，高考却受到越来越多的批评，改革高考的声音不绝于耳，矛头大多指向高考中存在的不公平，甚至有人主张将高考送进坟墓。　　我发现，许多谈论高考改革的人，并没有认真思考过“我们为什么要进行高考改革”。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　在中国延续了1300年的科举考试是一种形式上非常公平的考试，许多保证考试公平性的措施今天都很难做到。例如，科举的“单间”施测，誊录等。　　但是，形式非常公平的科举为什么最终被“改革”掉了呢？并不是科举考试不够公平，是因为它既没有带来政府人员素质的提高，也没有带来国富民强和国家尊严。清廷是迫于“文无经世致用之臣，武无统兵御敌之将”的局面，才取消科举的。　　我反对在小学、初中采用入学考试，却支持在高中、大学和研究生招生中采用考试，主要是出于提高教育效率的考虑。借助考试，可以更好地实现“因材施教”，可以提高高中、大学和研究生教育的效率。　　xx年5月，在巴黎进行的中欧贸易谈判中，商务部部长薄熙来曾说：“为了买回一架空中客车A380，中国需要出口8亿件衬衣”。这句话明确指出了中国教育中缺乏自主创新的问题。这种情况是由传统高考的“应试教育”造成的。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　这种“应试教育”制约了我国国民素质的提高，摧残了中华民族的自主创新能力。我们改革高考，主要是为了改变目前这种“8亿件换1架”的局面。　　我们进行高考改革的主要目的不是为了追求公平，而是为了保护学生的好奇心和学习兴趣，是为了追求教育的效率。今天高考中确实存在一些公平方面的问题，例如地区间录取率的差异，地区间名额分配的不平衡等。这些都属于高考改革的任务，都需要认真对待，但是，这些并不是高考改革所面临的主要问题。　　想清楚了我们究竟为什么要进行高考改革和高考改革需要解决的主要问题，才可能正确看待今天高考改革所作的种种努力，包括扩大自主招生比例，增加面试，给高中教师一定的发言权，更多地参考平时成绩和成长记录等。再谈为什么要进行高考改革　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------xx年初，中国青年报社会调查中心完成了一项有2165人参加的关于高考改革的调查。结果显示，％的人认为，目前的高考制度有必要改革，％的人认为“只需小改”，％的人则认为需要“动大手术”。这项调查显示，在恢复高考30年以后的今天，社会上已经产生了强烈的高考改革的呼声。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　我在《为什么要进行高考改革》一文中表达了自己的主要观点：高考需要改革的主要原因是“缺乏效率”，而不是“不够公平”。延续了1300年的科举考试在100多年前被取消，并不是由于科举“不公平”，而是由于科举“没效率”，是由于科举考试脱离实际，引导人死读书，读死书，是由于科举不是以“德才”取人，而是以“背书”取人。30年前恢复了高考，恢复高考的原因主要是为了“提高教育效率”，而不是为了“维护社会公平”。考试作为一种人员评价手段，它主要是提高效率的工具，而不是维护公平的工具。今天的国家政策明确规定不允许在小学和初中招生中采用考试，就是因为采用了考试就损害了每个儿童与生俱来的平等的受教育权利，就是因为采用了考试就损害了每个儿童都应平等分享优质教育资源的权利。我们今天进行高考改革，主要是为了提高教育的效率，主要是为了改变青少年的普遍厌学状况，主要是为了保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力，主要是为了改变“读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面，主要是为了改变我们跟在空中客车、波音、英特尔、微软、朗讯、松下、索尼、夏普后面喝一点残汤、吃一点剩饭的局面。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　大学毕业生本来应是我们民族最宝贵的人力资源，不幸的是，一些“宝贵资源”经过高等教育却被转化成“人口负担”。数以百万计的大学生“毕业即待业”的严峻局面，已经将教育的“低效率”问题凸显出来。根据《中国青年报》xx年8月21日的报道，在8月12日举行的中国有色金属工业发展与人力资源开发高层论坛上，有色金属工业人才中心总经理丁学全指出：“一边是企业招不到人，一边是学生找不到合适的企业。”这种“企业为找人发愁、毕业生为找工作发愁”的现象在今天的各行各业都很普遍。这种现象，突出反映了今日中国教育的“缺乏效率”。这之中，既有能力发展方面的问题，也有人格发展方面的问题。　　高考改革主要是为了提高教育的效率。为了提高效率，需要通过改革高考来保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力。保护好奇心和发展创新能力对于提高教育效率是非常重要的，但并不是最重要的，改革高考，还有更重要的原因，就是为了保证学生健康人格的发展。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　xx年8月17日，由来自内蒙古呼伦贝尔草原深处的37名6至13岁的少数民族儿童组成的“五彩传说”儿童合唱团在北京展览馆剧场演出，感动了到场的观众。被感动的余秋雨先生写出了《五彩歌声中的文化韵律与天籁情感》一文来表达自己所受到的感动。他在这篇文章中谈到自己在多次担任青年歌手大奖赛评委时的感受：“歌手都很年轻，绝大多数受过严格的专业训练，拥有大专学历。但是，一旦让他们谈谈自己，谈谈父母，谈谈家乡，谈谈音乐，立即出现一种惊人的景象。多数人都不假思索，随口吐出，用词华丽，充满了成语、形容词和排比，却又都严重雷同。他们谁也没有意识到，他们说得多么虚假和空洞。不管你怎么追问，他们还给你的，是加倍的虚假和空洞。”　　余秋雨先生对青年歌手们的批评，折射出今天在高考指挥棒驱使下的“应试教育”中缺乏“爱心教育”的严重问题，这是比“应试教育”挫伤儿童好奇心和摧残创造力更严重的问题。这使我们联想到夏�-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------尊先生在他为《爱的教育》一书写的“译者序言”中对当时的教育的批评：“单从外形的制度方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命，从未有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”　　笔者历来认为，教育的第一职能是发展学生的人格，其核心是品德。其次才是发展学生的能力，再次才是传授学生以知识。在20世纪80年代，笔者曾经批评当时的教育恰恰是本末倒置了，注重传授知识而忽视发展能力，更不重视发展学生的人格。在这种教育状况下，不仅学生知识面窄，实际分析问题和解决问题能力差，独立思考能力差，而且缺乏社会责任感，缺乏理想和抱负，审美能力低，兴趣狭窄。近20年过去了，令人遗憾甚至沮丧的是，这种局面不仅没有丝毫扭转，而且愈演愈烈。这种忽视学生人格发展的局面，与20年来高考改革的脚步迟缓有很大关系。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　有色金属工业人才中心丁学全总经理在分析“企业找不到人、毕业生找不到工作”的原因时指出了两方面的原因，一是由于“行业已经发展到21世纪的高科技了，一些大学还在用20世纪的教材，讲授20世纪的知识”，一是由于“有色金属企业大多在深山里，学生们都不愿去”。前者是由于学校教育在能力培养方面的低效率，后者则是由于学校教育在人格发展方面的低效率。今天，在我国的许多欠发达地区对大学毕业生有较高的需求。但是，相当数量的大学毕业生宁愿留在家中“啃老”或“混在城市”，也不愿到非常需要他们的欠发达地区去工作。这已经主要不是能力发展方面的问题，而是人格发展方面的问题。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　近年来，不仅越来越多的教育家、心理学家关注人格发展问题，关注“非智力因素”问题，而且有越来越多的管理学家关注人际关系因素在组织效率中的重要影响，有越来越多的人力资源专家开始关注“情商”或“情智”。对于那些能力达到中等以上水平的人，决定其成就大小的因素往往不是能力因素，而是人格因素。不论是治学、经商、从政，许多人取得成功的关键不是能力因素，而是人格因素。　　近年来，一些管理学家通过对松下、丰田、索尼等成功企业的研究发现，市场营销策略、技术开发、管理水平等固然是这些企业取得成功的重要因素，但使这些企业保持长盛不衰的最重要因素却是其“核心价值观”，是其“服务社会”的企业文化。　　在今天高考指挥棒主导的“应试教育”下，不仅存在着“高分低能”的问题，而且存在着“重才轻德”的问题。“以分数取人”的高等学校招生制度和强调知识记忆的高考，所损害的不仅是学生的能力发展，更严重的问题是损害着学生的人格发展；所损害的不仅是教育“授业”的效率，更严重的是损害着教育“传道”的效率。在这种“应试教育”中，“核心价值观”的培养成为当今教育最薄弱的环节。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　我们今天呼吁对高考进行更大力度的改革，呼吁把学生从“死记硬背”的重负下解放出来，不仅是为了使他们可以更好地“格物致知”，更是为了使他们可以更好地“正心修身”。我们呼吁进行高考改革，不仅是为了保护学生的好奇心和创造力，更是为了让教师和家长更多地注意培养学生的爱心，更多地注意培养学生的社会责任感和审美能力。这些，不论是对学生自身的未来发展，还是对国家的未来发展，都是至关重要的。　　　　对现行高考制度改革的思考　　　　摘要：从高考的整个发展历程来看，高考起到了为国家选拔人才的作用，在不断的改革中，逐渐走向成熟。在高考招生中通过不断自我革新，在招生机制和招生工作的透明度上，充分体现了公平、公正，在制度面前没有高低、贵贱之分，打破了社会上人为的等级划分。为每个考生提供一个展示自我学识水平的平台，由此看来，关键不是对现行体制的改革，而是自我完善。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　关键词：基础教育高考制度高考改革　　一、对现行高考的看法　　从1977年恢复高考以来，已30多年，30多年来，高考扛起了为国家选拔人才的重任，虽然社会上对现行高考的非议比较多，但是，从整个发展历程来看，高考起到了为国家选拔人才的作用，在不断的改革中，逐渐走向成熟。在高考招生中通过不断自我革新，在招生机制和招生工作的透明度上，充分体现了公平、公正，在制度面前没有高低、贵贱之分，打破了社会上人为的等级划分，为每一个考生都提供了展示自我学识水平的平台。由此看来，关键不是对现行体制的改革，而是自我完善，在现有基础上，使之更加透明，让更多的考生、家长及全社会更好地、更全面地了解高考招生过程，消除他们内心深处对招生的误解。　　二、为什么要对高考进行改革-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　1.高考作为选拔性考试，直接和招生相结合。这样高考和招生就成了既对立又统一的一对矛盾，二者紧密结合，“一荣俱荣，一损俱损”。2.在选拔过程中高考额外肩负起了一个不属于自己的使命，对求学路上的学子做“终结性”评价。真所谓“成者为王，败者为寇”，为自己招来不少非议声。3.和基础教育有机结合。作为基础教育的终结者，必然会成为基础教育的指挥棒，在此过程中肩负了另一个使命“塔台”的作用，指引基础教育向前发展。基础教育的发展必须以“塔台”的指令为主，否则是要付出“代价”的。基础教育放弃了自己的使命，自己的发展方向，而紧紧盯着“塔台”，时刻关注“塔台”随时发出的指令，担心因错过“塔台”指令而误入“歧途”或“落后”于同行。4.作为广大学子一心向往的“象牙塔”，招揽“人才”过程就像工厂的流水线一样，也失去了自我，唯成绩是从，尤其是稍有名气的高校，每年高考招生结束后，以招收了多少名状元为荣，而不考虑在这个熔炉中能否历练出宝剑，考生更加不顾自身因素和环境因素，对名校“趋之若鹜”。5.上级教育主管部门对学校的考核紧盯高考升学率，学校对教师的考核紧盯中、高考升学率和每学期的期终统考成绩。在这种情况下，校长给一线老师施压。不管是职称晋升还是外出培训，学生的成绩成了唯一指标，必然导致一线教师紧盯考试，因为学生的成绩决定老师的“命运”。然而，所有一切带来的不利因素最后都指向了高考，高考成了替罪羊。　　三、对教育部1+5方案的认识　　“教育部将出台‘总体方案’和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套‘实施意见’-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------。”1.外语一年多考，能否减轻学生的课业负担？考试结果分等级还是分数，在招生过程中占多大比重？如果考试结果是实际分数，就必然会出现一年组织多少次考试，学生就会参加多少次考试的情况，这样肯定会加重学生的课业负担。如果分等次则情况会好很多，考试成绩在规定区间内等级是一样的，学生会结合平时的情况对考试成绩作比较，只要是正常发挥就不会再考试。只有极少数发挥欠佳的学生会参加下次考试，这样既避免了资源的浪费又考出了学生的真实水平。2.综合素质评价能否真实地反映学生的实际情况？在高校招生过程中，是否和现在一样只看高考成绩？一线教师的评先、晋职及教育行政部门对学校的年终考核只要和高考挂钩，就必然导致综合素质评价不能真实反映学生的实际情况，综合素质评价成为表面文章，表里不符。综合素质评价在高校招生过程中能否起作用？在整个招生中占多大比重？这些将决定综合素质评价的真实性。3.考试招生违规处理，能否做到考试的绝对安全，能否保证招生过程的完全公平、公正和透明。　　四、对高考改革的看法及建议-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　在现行的评价制度下，只要高考和招生连在一起，人们对高考的质疑就无法消除，高考必然肩负终结性评价的重任，怎么改革都无法让每一个人都满意。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　现行的高考改革与基础教育改革联系在一起，因为高考是基础教育的一个终结性检测手段，试图通过高考改革推动基础教育改革，让基础教育改革适应高考改革。这种改革以高考为中心，使基础教育改革始终围绕高考进行，在这种情况下，高考无论怎样改革，最终的命运必然都是和基础教育改革联系在一起的，无法摆脱现在的命运。为此，我认为高考改革反过来效果会更好，先进行基础教育改革，让基础教育改革推动高考改革，让高考转变角色，健全对基础教育的评价机制，让高考成为对基础教育评价机制的一部分，而不是对基础教育的终结性评价。这样，基础教育就会摆脱现行高考制度的束缚，回归理性，获得“自由发展”的空间，健康发展。基础教育阶段学生的课业负担才会减轻，减负才会落到实处；基础教育阶段的学生不再是工厂流水线上的“产品”，学生在基础教育阶段才会张扬个性，展示自我，这必然会推动选拔制度的改革，最终实现“不拘一格降人才”。　　任何事物的发展都离不开改革，改革就是改掉存在的不合理的部分，使之更加合理完善。我们希望通过此次高考改革使我国的高考制度能更好地适应新时代的要求，还基础教育一片自由发展的空间。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~17~