一件运动衫说课稿 6页

一件运动衫说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《一件运动衫》。我将从教材解读、设计理念、教学目标、教学构想等方面为大家阐述的观点。希望可以给评委们留下深刻的印象。首先，说说我对教材的理解这篇课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助。基于我对教材的解读，我采用的设计理念如下：理念一：以阅读为根本：《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。理念二：以生为本：著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，教师在课堂中扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识.根据我对本教材的分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、用较快的速度默读课文，读准字音读通课文，了解课文大意。2、理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写。体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。3、紧扣词句，在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到熏陶。那么，如何将我的设计理念贯穿于整个教学流程中呢，我做了一下四个设计构想：\n一：揭题导入二：初读感知三：重点语段学习，体会对的爱四：拓展巩固揭题导入1、教师引导：这节课我们先来猜一个谜语（点击出示？）打一种动物，（点击出示）它的头像马，角像鹿，身子像驴，蹄像牛.所以人们又给它取了个别名，叫做“四不像”。你们知道它是什么吗？2、教师引导：一件印着麋鹿的运动衫让一个外国小朋友非常喜欢。在它的背后，还有一个感人的故事呢！今天，就让我们走近这件运动衫。（板书：一件运动衫）初读感知1、用自己喜欢的方式读课文。2、注意读课文的速度和效果，并画出有关句子。[设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，有利于学生的个性发展，同时也强调了速度和效果，让学生在自由的空间里乐读乐学。]三、学习课文，理解课文内容1、提问：说说文中写了一件什么事？“我”的一件运动衫，“得而复失、失而复得”的事。2、（1）“我”第一次是怎样得到运动衫？（学生找，并读一读）“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那件运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买一件，一出商店我就穿上，3心里充满了自豪。”（2）“我”是怎样“失”去运动衫？“我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”（3）“我”第二次又是怎样得到运动衫的？他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。[设计意图：抓住提示中的“得而复失，失而复得”八个字，了解课文内容，理清条理，便于学生理解。]3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？先小组讨论再全班交流。①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处。②也可从“表达心意，体现情谊”的角度说明这样写的好处。③还可从“标价”（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。（这样写，更进一步地突出人与人之间的真情无处不有。）\n[设计意图：通过读，讨论使学生更深入的理解文章所表达的思想感情。]四、拓展训练1、思考：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？学生讨论，各抒已见。小结：让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且4为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。[设计意图：思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生更喜欢语文]2、讨论：（1）假如你是文中的“我”你会怎样做？会为老人换鞋吗？（2）当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时，又有何反应？（想象当时的情景）学生讨论，自由发言。[设计意图：这两个问题使学生联系自己，颂扬社会美德，从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情。　1、出示课题：一件运动衫。齐读两次。　　2、课文主要讲了什么故事呢？请同学们先自由读课文，读准字音，读通课文。　　3、词语组块　　开火车读读：　　转身夹着和颜悦色　　大角麋鹿瞥了一眼面颊　　年事已高毫不犹豫　　4、指课题：文中主要还写了哪些东西？随机板书：一双鞋子一只小狗　　那文中最主要的人物有谁？随机板书：“我”康威\n　　指“我”、康威：课文写“我”、康威老先生干了什么呢？请借助板书把文章的主要内容简要说说。　　5、现在，先让我们走进“我”的世界。　　板块二　　1、从文中哪些句子可感受到“我”想要买运动衫呢？　　2、每处都交流：　　（1）这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。　　（2）我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。　　（3）我一边走，一边想着那件红色运动衫。回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。　　（4）到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。　　板块三　　1、“我”如此想要运动衫，现在得到了，可是课件：我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋。这是因为谁？　　请快速浏览课文，找到相关语句并进行说明。　　2、重点交流以下几处：（1）他们走了以后，康威老\n先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出1美元45美分，对我说：“对不起，孩子，我只有这一点儿钱了。”（2）我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点儿把鞋修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。”（3）“噢，我认识那位老先生，他来过几次。”售货员和颜悦色地说，“他常想要双软点儿的鞋子。我这儿还有几双。”（4）老先生的眼神里没有流露出失望。“噢，那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修，再穿一段时间。”　　3、小结：原来如此，怪不得“我”那么想要得到，得到了却宁愿失去。齐读：　　课件：我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋！　　板块四　　1、故事并没有就此结束课件：　　我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麇鹿的红色运动衫。　　“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子俩人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫……”　　2、同桌一起读读，指名读。　　3、课件：“抚摸”变红这抚摸的仅仅是一双鞋吗？指名生接下去说。　　4、课件：“盯”变红这盯着的仅仅是一件衬衫吗？指名生接下去说。　　5、小结：此刻，你想起了曾经积累的哪些语句？\n尊敬的各位评委，以上就是我对《一件运动衫》的教学设想，希望你们会喜欢！谢谢你们的聆听！