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  • 2021-10-15 发布

班主任德育工作方式论文

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班主任德育工作方式论文 班主任德育工作论文 作为学校教育的支柱,校长的地位和作用不能被任何人取代。班主任在日常生活中与学生的联系最多。它是学生模仿和学习的直接对象。班主任的言行将给学生留下深刻的印象,对学生的思想和行为产生微妙的影响。德育工作是班主任工作的基本内容,是班主任工作的重要保证。我们如何为班级学生开展道德教育工作?‎ ‎1.在课堂管理工作中渗透“爱”‎ 如果你想把班主任的工作看作职业,而不是职业,你必须首先充满对学生的爱,就像佛陀的家人一样,你会爱上这些人。通过这种方式,学生将很乐意接近您并听取您的教学。班主任的爱有着友好的爱,善良和善良,以及严格的父爱。不要嫁给你的爱人,给别人一朵玫瑰,有一把香水,付出一份奖励,每逢节日,看看来自全国各地的贺卡之前,我深深沉浸在幸福的快乐中,我从学生到老师的强烈感受那种尊重。爱是班主任工作中最重要,最重要和最核心的内容。只因为你对学生有爱,你就会冷静地面对学生所犯的错误,不会认为他(学生)会给你带来麻烦;只因为你对学生的爱,你不会认为校长正在工作。它既复杂又有意义,但它既有趣又有意义。只因为你对学生有真正的爱,你就会找到创造性工作的方法,对今天的学生负责,为学生创造未来。‎ 5 / 5‎ 其次,教学比教学更重要 除了父母和老人等家庭成员外,学生最容易接受日常生活。教师必须无处不在,始终,一切,言语和行为,并严格要求自己。由于学生的模仿能力特强,如果教师的言行不严谨,必然会影响学生个性的健康发展。 “论语”中有句谚语:“身体是正确的,不是为了秩序;它的身体不对,虽然它没有。 “例如,在课堂上,我在教室的地板上看到了很多五彩纸屑,所以我弯下腰砸碎了纸片。学生们在喧嚣中看到我,他们加入了我。教室很快就变得干净了,从那以后我很少在教室的地板上看到五彩纸屑。几分钟后,我没说一句话,但收到了很好的教育效果。我认为这是'教学'的力量。在公共汽车上,我经常放弃旧的,软弱的和生病的。虽然这个规模很小,但我认为它具有深远的意义,因为它代表了教师的形象。如果老师教育学校的学生尊重老年人,热爱年轻人,但在现实生活中,他们没有为学生树立榜样。我问:老师仍然不能这样做,有什么理由教育学生?教师只能规范自己的言行,成为一名教师,才能使学生像春风一样接受教育,使每个学生的思想得到净化。‎ 第三,与学生保持一定距离 5 / 5‎ 在师生之间,从情感上讲,距离越近越好;从管理的角度来看,必须有一定的距离。在班级管理过程中,班主任应注重管理者和管理者,教育者和受教育者的作用,保持学生之间适度的距离,努力塑造自己和蔼可亲的班主任形象。教育心理学告诉我们,教育过程是教育者和受过教育的人之间的“心理交流”过程。只有心灵的教育和情感的融合才能激发学生的情感共鸣。因此,在日常班级工作中,班主任必须努力营造良好氛围,积极探索与学生情感的融合点,缩小师生之间的距离,让学生真正把老师视为自己的老师。亲密的朋友,愿意向老师开放。你自己的心。在心灵和心灵的诱导中,接受“没有教育的痕迹”;在心灵和心灵的碰撞中,净化你的灵魂。所谓的“亲老师,相信自己的方式,改变自己的路线”。但是,我们还应该注意到教师和学生之间必须保持适度的距离。学生必须更加了解他们在这个中等距离内的知识和能力,经验等之间的差距,以便对教师保持应有的尊重。同样,教师只能依靠这个距离。将课堂教学与课后谈话,硬规则和轻松的氛围相结合,使课堂管理始终处于和谐的氛围中。如果老师和学生之间的距离太近,而片面强调学生的“单件”,那么学生将成为你的兄弟,老师应该有权威。不尊重他的老师,为什么要谈“渠道”,为什么'服务管理'?‎ 第四,课堂管理与虚拟现实的结合 5 / 5‎ 稳健的管理是班主任的责任,这不仅是对学生的爱的奉献,也是学生的健康成长。班主任应从学生的思想品德,学习劳动,人格形成,特别是安全等方面实施全过程管理和全面管理。然而,班主任有很多工作,复杂而琐碎。要完成班级学科教学工作,协调各学科的教育教学,沟通学校与家庭,社会的联系,全面落实教育管理专业学生的任务。如果没有细节,一个一个,每次真相都是真实的,随着时间的推移,它只能用尽,效果极差。那种“坐”型或“站式”警察式管理,那种大规模,坚固的保姆式管理,效果往往很差。在“真实”的管理中,一个人将“死”到学生管理层。太多的限制和强制会降低学生的主动性,积极性和创造力,因此课堂上的工作不会被推动,也不会有任何问题。其次,学生会“懒惰”,过多的指导和帮助会导致学生严重依赖心理学,这不利于学生早日完成社会化进程并迅速形成自治。课堂管理中“管理”的目的是实现“无论如何”。事实上,在班级管理中,我们也可能希望“虚拟”一些技巧,并将管理渗透到'无论'中。例如,实施宏观调控,进行科学指导,分散权力,让所有成员参与,充分发挥学生的自主权。名册交给班长,团队活动由集团秘书主持,黑板报负责宣传委员会,班级费用送到生命委员会管理.让全班集体'每个人都有事情要做,一切都做完了,让学生在参与课堂的服务和管理,能力的发展和个性的提高中实现。有时候,我们不妨达到“大与大”的关系,因此令人困惑。有些学生经常遇到一些小问题。每次都不要担心你的岳母。当问题更加突出时,处理它可能会好得多。 '没有什么问题! “因此,管理不是'真实的','虚拟'和学位,'虚拟'和'真实'的结合,以实现'无为而治”和“不教学和纠正”的最高管理水平。公务员家 赞美和批评学生应该有“学位”‎ 赞美和批评的人太多或太少都不利于鼓励先进,催促落后进步,调动学生的积极性。如果这个数字太小,赞美和评论家很容易感到分离和孤独感,所以大多数学生都有一种与他们无关的消极心理。相反,有太多人,你好,你好,每个人,你错了,我错了,每个人都错了,这等于没有赞美和批评。因此,只有恰当地赞扬批评的数量,才能在鼓励进步,推动落后进步,调动学生的积极性方面发挥作用。特别是当学生大规模犯错时,不允许他们惩罚每个人。俗话说“法律不责怪公众”,大面积的“犯罪”只会收到相反的效果。不建议赞美或赞美学生太多或太少。例如,所谓“没问题”的学生应该特别注意不能称赞他们。‎ 5 / 5‎ ‎ “必须敲打鼓,必须鞭打马匹。”他们必须基于“严格”的性格,不受青睐,不近视,不放松。因为这类学生因其出色的表现而经常被父母,老师和同学所羡慕;他们也经常容易自满,不能面对自己的缺点,也不能容忍别人的批评。如果你盲目地称赞它们,它将严重阻碍它们的健康成长。作为班主任,你应该认真了解自己的心理特点,及时适当的教育,使之更好。对于那些所谓的“问题学生”,不应该盲目批评。法国教育家Ferrene说:“在学生的某个方面取得成功将带来其他成功。 “班主任应善于发现突破,挖掘他们心中的亮点,及时表彰他们的优点,充分肯定和鼓励他们的进步(即使它非常小),以便他们平等温馨的气氛。自由,快乐地生活,学习,发展和进步。‎ 真正的教育是触动灵魂的教育。校长的道德教育工作是一项艰苦耐心的工作,但我很高兴。我坚信'收获,收获'。当我看到我的班级充满活力有序的发展时,当我看到每个学生都学会并成功地为祖国服务时,所有的辛勤工作和汗水都变成了一个甜蜜的春天。哦,这是老师最大的幸福!‎ 5 / 5‎