管理学基础说课稿 15页

DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除治理学基础说课稿《治理学基础》课程说课稿商学院国凤菊一、课程定位课程性质《治理学基础》是高职高专工商治理、旅行治理等治理专业的职业基础课；《治理学基础》作为市场营销专业的专业基础课，不仅有利于同学利用治理的原理、方法形成治理技能，而且为市场营销专业后续的渠道治理、客户治理等课程奠定基础；通过《治理学基础》的学习，可以使营销同学熟识治理在现代企业中的性质和作用；熟识治理的基本原理和基本过程；懂得和把握治理的职能、手段、方法和工具；同时要亲热联系企业实际，在实习和实践中努力提升现代治理意识，提高自身的治理素养，培养实际的治理才能，将所学的理论学问和操作技能运用到工作实践和社会实践中去；从而培养出既能“管人”又能“管事”的优秀基层治理人才；《治理学基础》课程支配在第一学期，64学时，4学分；课程基本理念在“以培养创新精神为灵魂，以培养治理才能为根本”的课程思想指导下，遵循理论学问“必需、够用”的课程设计原就，在教学中充分表达老师主导，同学主体的教学思想，爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除留意同学基层治理岗位才能的培养；课程设计思路以基层治理岗位的治理技能为主线，建立“一条主线”、“两大基础”、“四大关键才能”的教学体系；二、教学目标1.总体目标培养同学能“管人”又能“管事”的基层工作的治理才能；2.具体目标学问目标：把握治理及治理系统的基础学问；把握治理四大关键才能所需要的基础学问才能目标：初步具备方案与决策的才能；1初步具备组织与人事的才能；初步具备领导与沟通的才能；初步具备把握与信息处理的才能；素养目标：具备现代治理意识和治理素养；具备勇于创新的心理品质；具有良好的团队合作精神；三、内容标准遵循“必需、够用”的原就选取课程内容：以培养综合治理技能为主线，建立了“一条主线”、“两大基础”、“四大关键才能”的教学体系；以培养基层治理岗位综合治理技能为主线；这种基层治理岗位综合治理技能，是指企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等治理岗位所需要的综合性、一般性的爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除治理技能；既区分于以宏观治理、概念技能为主的高层综合治理才能，又区分于以专业化为特点的生产、营销、财会等职能治理技能；整个课程的教学内容以这种综合治理技能过为主线进行设计；使同学把握两大基础；一是治理的基础学问，包括治理的概念、属性，治理主体、治理对象与环境、治理机制与方法，治理职能等；二是治理思想，包括治理思想的演进过程、最新趋势，治理原理、组织文化等；教学目标是让同学把握治理基础学问，树立现代治理思想与理念；这是培养治理技能的基础与前提；培养同学四大关键才能；依据基层治理者进行综合治理的需要，本课程要重点培养同学的四大关键才能，即方案与决策的才能、组织与人事的才能、领导与沟通的才能和把握与信息处理的才能；治理的四大职能反映了各级治理者的共通作用与程序；在本课程中，在介绍四大职能基本原理的基础上，重点放在基层治理者所需的有用技能上；本课程主要争论与培养这四大关键才能；这是本门课程的主体与重心；三、教学内容教学内容是贯彻训练理念，服务培养目标，表达高职特色，实施教学过程的基本蓝本，是反映课程改革与建设成果的最系统的文本，对于教学过程的实施与把握、课程改革与质量提高，具有准备性的意义；本课程的教学依据教材各部爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除分的意义和作用分2为三大模块，即：治理基础模块、职能与实务模块、企业职能治理模块，其中第三模块企业职能治理模块由于市场营销专业涉及到多门学科分别学习，所以本科程将其列为明白性的内容，不作讲解和要求，故本课程的模块教学内容只包括模块一和模块二；见下表：模块化的教学内容体系序才能号模块熟识治理理论的能模力块一把握治理思想的才能懂得并把握决策的概念、类型和方法；决策与方案能其次模块形成力治理技巧的才能组织与人事才能明白战略与战略分析的方法；把握程序及方法；懂得组织及组织技能案例分析：失败的营销决策训练模拟训练：目标治理1、组织概述8结构的类型；把握重点2、组织结构的类型组织设计与运作；学问3、组织设计与运作明白人员配备；才能要素教学要求懂得治理内涵及性质；把握治理重点者；把握治理活动学问的组成把握古典治理理技能训练论、行为科学理重点论、现代治理理学问论；技能训练学问、技能治理内涵及性质；治理者的分学时支配治理概念治理者技能和角色治理系统类、角色、技能与职能；治理4活动的组成；成立高校生模拟公司泰勒、法约尔、韦伯的古典治理理论、人际关系及行为科学4理论、爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除现代治理理论；猎人与狗22古典治理理论行为科学理论现代治理理论1、决策的概念、类型和方法重点学问2、战略与战略分析的方法3、方案概念、类型、程序及方6法；4、目标治理方案概念、类型、24、人员的选聘与考评技能案例分析：巴恩斯医院43训练模拟演练：组织结构的设计和职权配置懂得领导内涵与1、领导概述与领导理论领导理论；把握激重点2、鼓励理论及应用励、沟通理论及应学问3、沟通实质及沟通艺术用技能训练懂得并把握把握的性质、类型及方重点把握与信息处理的才能法；明白治理信息学问系统技能训练案例分析：有效鼓励员工的方法；模拟演练：沟通技巧的训4练；1、把握的性质及类型2、把握的方法3、治理信息系统案例分析：海尔公司的质量把握；模拟演练：信息处理才能；246领导与沟通才能通过改革与建设，要构建一个教学内容与教学方法一体化的、多元结构的教学方案；通过设计明晰的多元化的结构，增强教学过程的方案性，保证同学的参与，落实交互式教学，真正使课堂活起来；四、实施建议教学建议1、本课程主要接受的教学组织形式是分组教学；在充分考虑课程目标、课程内容、教学条件等要素的基础上，我爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除们确定了分组教学的组织形式；在分组时，遵循组间同质，组内异质的原就，依据同学的性别、爱好、学习爱好、学习水公正方面的差异将同学6-8人分组，尽量使各组条件均衡；2.本课程主要接受的教学模式是合作学习；在分组教学的教学组织形式下，我们选取了合作学习的教学模式；合作学习是在明确的责任分工下同学通过互助性的活动完成共同的任务，可以鼓励同学为集体的利益和个人的利益而努力工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；43、教学方法：以调动同学积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式、交互式、模拟教学和实训为一体的教学方法体系；案例分析；案例分析是治理学教学联系实际的特色形式，应引起老师高度重视；本教案所选案例，均是较为典型的、具有同学争论与争论余地的案例；进行案例分析时，既可以接受同学独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以接受先分小组争论，后到课堂上全班争论这种集中形式；其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析；老师的指导要重点放在引导同学查找正确的分析思路和对关键点的多视角观看上，而不是用自己的观点影响同学；老师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对同学们的分析进行归纳、拓展和升华；爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除模拟教学；通过模拟教学组织一贯到底的模拟实践活动；结合着课程的进程，经过组建模拟公司、制定企业规范与方案、组织实施专题活动、把握与总结等阶段，模拟企业的一个治理循环；角色扮演；给出确定的案例或要解决的治理问题，同学扮演其中的角色，设身处地的分析与解决所面临的问题；同学从所扮演角色的角度动身，运用所学学问，自主分析与决策，以提高同学实际决策的技能；4、教学手段：多媒体教学；本课程全程使用多媒体教学，并要制作有利于同学学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系；考核评判建议《治理学基础》同学成果的考核评判总体上突出模拟训练的过程和成效；考核的项目主要小组成果及小组的个人考核和个人平常表现部分构成；其中个人平常表现占30％，小组成果及小组内的个人考核占70％；教材编写建议本课程使用的主教材为丁国颖、聂淼的主编一般高等院校经济治理类“十二五”规划教材《治理学基础》；试验实训设备配置建议5期望增设创业实训基地供同学实习，使同学在学习间接经爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除验的基础上，获得更多的直接体会，更有利于同学治理才能的提高；课程资源开发与利用建议在教学资源方面，虽有课件、案例库、习题等多种形式的教学资源可以保证同学的案例分析和模拟训练，但仍需连续完善上述资源并设计更为为丰富的符合同学实际的模拟演练项目供同学使用；其它增强同学对校内资源的利用程度，为同学搜集更多的课程相关参考资料和更加有用的教学案例等；6《治理学基础》课程说课稿商学院国凤菊一、课程定位课程性质《治理学基础》是高职高专工商治理、旅行治理等治理专业的职业基础课；《治理学基础》作为市场营销专业的专业基础课，不仅有利于同学利用治理的原理、方法形成治理技能，而且为市场营销专业后续的渠道治理、客户治理等课程奠定基础；通过《治理学基础》的学习，可以使营销同学熟识治理在现代企业中的性质和作用；熟识治理的基本原理和基本过程；懂得和把握治理的职能、手段、方法和工具；同时要密爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除切联系企业实际，在实习和实践中努力提升现代治理意识，提高自身的治理素养，培养实际的治理才能，将所学的理论学问和操作技能运用到工作实践和社会实践中去；从而培养出既能“管人”又能“管事”的优秀基层治理人才；《治理学基础》课程支配在第一学期，64学时，4学分；课程基本理念在“以培养创新精神为灵魂，以培养治理才能为根本”的课程思想指导下，遵循理论学问“必需、够用”的课程设计原就，在教学中充分表达老师主导，同学主体的教学思想，留意同学基层治理岗位才能的培养；课程设计思路以基层治理岗位的治理技能为主线，建立“一条主线”、“两大基础”、“四大关键才能”的教学体系；二、教学目标1.总体目标培养同学能“管人”又能“管事”的基层工作的治理才能；2.具体目标学问目标：把握治理及治理系统的基础学问；把握治理四大关键才能所需要的基础学问才能目标：初步具备方案与决策的才能；1初步具备组织与人事的才能；初步具备领导与沟通的才能；爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除初步具备把握与信息处理的才能；素养目标：具备现代治理意识和治理素养；具备勇于创新的心理品质；具有良好的团队合作精神；三、内容标准遵循“必需、够用”的原就选取课程内容：以培养综合治理技能为主线，建立了“一条主线”、“两大基础”、“四大关键才能”的教学体系；以培养基层治理岗位综合治理技能为主线；这种基层治理岗位综合治理技能，是指企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等治理岗位所需要的综合性、一般性的治理技能；既区分于以宏观治理、概念技能为主的高层综合治理才能，又区分于以专业化为特点的生产、营销、财会等职能治理技能；整个课程的教学内容以这种综合治理技能过为主线进行设计；使同学把握两大基础；一是治理的基础学问，包括治理的概念、属性，治理主体、治理对象与环境、治理机制与方法，治理职能等；二是治理思想，包括治理思想的演进过程、最新趋势，治理原理、组织文化等；教学目标是让同学把握治理基础学问，树立现代治理思想与理念；这是培养治理技能的基础与前提；培养同学四大关键才能；依据基层治理者进行综合治理的需要，本课程要重点培养同学的四大关键才能，即方案与决策的才能、组织与人事的才能、领导与沟通的才能和把握爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除与信息处理的才能；治理的四大职能反映了各级治理者的共通作用与程序；在本课程中，在介绍四大职能基本原理的基础上，重点放在基层治理者所需的有用技能上；本课程主要争论与培养这四大关键才能；这是本门课程的主体与重心；三、教学内容教学内容是贯彻训练理念，服务培养目标，表达高职特色，实施教学过程的基本蓝本，是反映课程改革与建设成果的最系统的文本，对于教学过程的实施与把握、课程改革与质量提高，具有准备性的意义；本课程的教学依据教材各部分的意义和作用分2为三大模块，即：治理基础模块、职能与实务模块、企业职能治理模块，其中第三模块企业职能治理模块由于市场营销专业涉及到多门学科分别学习，所以本科程将其列为明白性的内容，不作讲解和要求，故本课程的模块教学内容只包括模块一和模块二；见下表：模块化的教学内容体系序才能号模块熟识治理理论的能模力块一把握治理思想的才能懂得并把握决策的概念、类型和方法；决策与方案能其次模块形成力治理技巧的才能组织与人事才能明白战略与战略分析的方法；把握程序及方法；懂得组织及组织技能案例分析：失败的营销决策训练模拟训练：目标治理1、组爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除织概述8结构的类型；把握重点2、组织结构的类型组织设计与运作；学问3、组织设计与运作明白人员配备；才能要素教学要求懂得治理内涵及性质；把握治理重点者；把握治理活动学问的组成把握古典治理理技能训练论、行为科学理重点论、现代治理理学问论；技能训练学问、技能治理内涵及性质；治理者的分学时支配治理概念治理者技能和角色治理系统类、角色、技能与职能；治理4活动的组成；成立高校生模拟公司泰勒、法约尔、韦伯的古典治理理论、人际关系及行为科学4理论、现代治理理论；猎人与狗22古典治理理论行为科学理论现代治理理论1、决策的概念、类型和方法重点学问2、战略与战略分析的方法3、方案概念、类型、程序及方6法；4、目标治理方案概念、类型、24、人员的选聘与考评技能案例分析：巴恩斯医院43训练模拟演练：组织结构的设计和职权配置懂得领导内涵与1、领导概述与领导理论领导理论；把握激重点2、鼓励理论及应用励、沟通理论及应学问3、沟通实质及沟通艺术用技能训练懂得并把握把握的性质、类型及方重点把握与信息处理的才能法；明白治理信息学问系统技能训练案例分析：有效鼓励员工的方法；模拟演练：沟通技巧的训4练；1、把握的性质及类型2、把握的方法3、治理爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除信息系统案例分析：海尔公司的质量把握；模拟演练：信息处理才能；246领导与沟通才能通过改革与建设，要构建一个教学内容与教学方法一体化的、多元结构的教学方案；通过设计明晰的多元化的结构，增强教学过程的方案性，保证同学的参与，落实交互式教学，真正使课堂活起来；四、实施建议教学建议1、本课程主要接受的教学组织形式是分组教学；在充分考虑课程目标、课程内容、教学条件等要素的基础上，我们确定了分组教学的组织形式；在分组时，遵循组间同质，组内异质的原就，依据同学的性别、爱好、学习爱好、学习水公正方面的差异将同学6-8人分组，尽量使各组条件均衡；2.本课程主要接受的教学模式是合作学习；在分组教学的教学组织形式下，我们选取了合作学习的教学模式；合作学习是在明确的责任分工下同学通过互助性的活动完成共同的任务，可以鼓励同学为集体的利益和个人的利益而努力工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；43、教学方法：以调动同学积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式、交互式、模拟教学和实训为一体的教学方法体系；案例分析；案例分析是治理学教学联系实际的特色形爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除式，应引起老师高度重视；本教案所选案例，均是较为典型的、具有同学争论与争论余地的案例；进行案例分析时，既可以接受同学独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以接受先分小组争论，后到课堂上全班争论这种集中形式；其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析；老师的指导要重点放在引导同学查找正确的分析思路和对关键点的多视角观看上，而不是用自己的观点影响同学；老师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对同学们的分析进行归纳、拓展和升华；模拟教学；通过模拟教学组织一贯到底的模拟实践活动；结合着课程的进程，经过组建模拟公司、制定企业规范与方案、组织实施专题活动、把握与总结等阶段，模拟企业的一个治理循环；角色扮演；给出确定的案例或要解决的治理问题，同学扮演其中的角色，设身处地的分析与解决所面临的问题；同学从所扮演角色的角度动身，运用所学学问，自主分析与决策，以提高同学实际决策的技能；4、教学手段：多媒体教学；本课程全程使用多媒体教学，并要制作有利于同学学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系；考核评判建议《治理学基础》同学成果的考核评判总体上突出模拟训爱心---用心---恒心\nDOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除练的过程和成效；考核的项目主要小组成果及小组的个人考核和个人平常表现部分构成；其中个人平常表现占30％，小组成果及小组内的个人考核占70％；教材编写建议本课程使用的主教材为丁国颖、聂淼的主编一般高等院校经济治理类“十二五”规划教材《治理学基础》；试验实训设备配置建议5期望增设创业实训基地供同学实习，使同学在学习间接经验的基础上，获得更多的直接体会，更有利于同学治理才能的提高；课程资源开发与利用建议在教学资源方面，虽有课件、案例库、习题等多种形式的教学资源可以保证同学的案例分析和模拟训练，但仍需连续完善上述资源并设计更为为丰富的符合同学实际的模拟演练项目供同学使用；其它增强同学对校内资源的利用程度，为同学搜集更多的课程相关参考资料和更加有用的教学案例等；6爱心---用心---恒心