广东高等教育学样题 7页

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  • 2022-08-30 发布

广东高等教育学样题

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---注:本样卷仅提供题型与分值,与考试内容无关。高校教师岗前培训《高等教育学》试题(样卷)一、单项选择题(每题2分,共20分)1.下列高等教育机构中,不属于古代高等教育机构的是()。A那烂陀B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学2.《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义,代表高等学校直接为社会服务职能的出现,该法案颁布的年份是()年。SimWer个人空间{P`.\g5Mv`NA1862B1762C1861D17723.“自强不息,厚德载物”是著名高校()的校训。A大学B清华大学C南开大学DXX大学4.在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是()。A杜威B纽曼C查理斯·X海斯D詹姆士5.高校教师借助学科、专业X围内的行业自律、同行交流的教学发展模式,称为()。A自我反思模式B专家指导模式C群体自助互动模式D专家介入模式6.学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工,再分别对下级部门实施领导的结构,属于()组织结构。A直线制B职能制C直线职能制D扁平制-.可修编.\n---7.下列决策模式中,()不属于高校组织决策模式。A行政主导模式B党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8.中国高校强调专业设置,()高校的专业意识淡薄,本科阶段没有严格的专业,代之以"主修领域"。A俄罗斯B日本CXXD美国SimWer个人空间Q7pzsC7~x11019.()依据人的活动类型,将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布SimWer个人空间&[6HL)c,O10:L;uJ'xUGek0.在一段时间的教学结束后,用于确定教学目标达到的程度,评定学生的发展水平的教学评价是()。A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释(每题10分,共20分)1、学习能力评价2、高等教育大众化三、材料分析(每题20分,共40分)有三件事情是大学必须要做的:职业训练、整全的人(thewhole-.可修编.\n---man)的教化和科学研究。因为大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。人们曾经试图强迫大学在这三种可能性之中选择其一。他们曾经问过,我们到底要让大学做些什么。经过考虑他们就说,既然大学不能十全十美,那它不妨在这三种选择里面确定一个。甚至有人建议,大学大可以解体,而代之以三种专门类型的学校:职业训练的机构、可以容纳一批专职人员的普通教育机构和科学研究机构。话虽如此,但在大学的理念看来,这三个方面是却是三位一体的。将一个方面从另外两个当中剥离出来,势必损害大学的精神实质,也必然殃及这个被剥离出来的方面本身。所有这三个方面都是一个活生生整体的必备要素。倘若将他们割裂开来,大学的精神就会枯萎凋敝。(选自雅斯贝尔斯著《大学之理念》)阅读上述材料,谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。有一位学生,她在进入大学的时候,就想过自己四年后的出路。她觉得自己的性格挺外向的,不属于那种能静下心来做学问的,而且自己也很想进入一家较好的外资企业,做一名白领。于是,大学四年,她一步步坚定地朝着自己的目标努力。专业课程较认真地对待,保持平时的成绩在优秀之列,并几次获得了学校的奖学金鼓励。由于想进入外企,这名同学重点强化了自己在英语方面的能力:前两年认认真真地考完了四、六级之后,又去考了GMAT,还考出了高级口译证书,使得自己基本具备了用英语流畅交流的能力。课余时间,参加班级、社团的一些活动,并利用暑假期间找了两个不错的外资公司实习,积累了一些待人接物的经验,并借此更加了解外企工作的特性和他们对于人才的一些要求,最终在大四时她如愿以偿地被一家外资银行聘用,成为了同学心目中的“牛人”。其实,她的成功并不意外,是她朝着目的脚踏实地努力的结果,也是她合理规划意料中的结果。-.可修编.\n---阅读上述材料,谈谈高校教师如何对大学生进行学习指导工作。四、论述题(20分,注意:二题中选择一题作答)1、结合实际,谈谈高校学生危机管理工作的原则和重点。2、结合实际,谈谈高校课堂讲授教学法的优点与不足。参考答案一.见样卷(着重号标示)。二.名词解释1.学习能力评价学习能力评价,是指教师和学生依据一定的评价标准和程序,对学生的自主学习能力与合作学习能力,进行评定。包括:学生自我评价、同学互评、教师评价。(248-250页)2.高等教育大众化高等教育大众化,是学者马丁·特罗(MartinTrow)提出的概念,用来描述高等教育的一个发展阶段及其特点。它表示一个国家或的地区的高等教育毛入学率达到了15%~50%。这时,高等教育的许多活动表现出不同于精英高等教育、普及化高等教育的许多特点。(255页)三.材料分析材料一:大学精神,指的是大学人(包括教师,学生和管理者),在特定的(或某种具体)环境下,付出了特殊的努力,并且取得了成功。这种成功,凝结成一种大学精神,激励着后来的大学人走向卓越。-.可修编.\n---如,欧洲创业型大学的开拓创新精神;西南联大的刚毅坚卓精神;华中科技大学的“敢于竞争,善于转化”精神。在上述材料中,德国哲学家雅斯贝尔斯论述了一个十分重要的道理:大学不仅要传递给学生职业所需的知识,而且要把知识前沿向前推进。更重要的是,培养具有完整人格的人。这三者缺一不可。正如韩愈所言,“师者,所以传道,授业,解惑也。”传道,就是传递给学生宇宙人生之道;授业,就是传递给学生职业知识和技能;解惑,就是解开学生心中的疑惑,揭开世界神秘的面纱。雅斯贝尔斯的观点,也正是大学的精神所在:大学不仅仅是“制器”(传授职业知识),更重要的是“育人”(培养完整人格的人)。所谓“君子不器”(孔子);所谓“大学之道,在明明德,在新民,止于至善”(子思);所谓“人不是单靠吃米活着”(巴金)。材料二:这则材料说明,每一个学生有着不同的天赋和爱好,教育应当尊重个体的差异,因材施教。只有这样,才能变被动学习为主动学习,产生真正的教育效果。世界著名大学在教育学生时,有一个共同点:鼓励学生在大学期间,探索自己真正感兴趣的领域,思考今后人生中最有意义和价值的事。这一点正是各个领域取得成功的关键。从心理学的角度看,人的智力具有多元性,学术智力只是其中之一。在对学生进行指导时,不应当以学习优秀,作为唯一的、甚至主要的标准。而应当发现学生其它方面的天赋,鼓励个性化的发展。对于中国的高等教育而言-.可修编.\n---,大学生已经没有了高考的压力。教育者尤其应当鼓励学生探索自己的兴趣和志向,从而确立新的目标。这样,他们才能在最宝贵的青春时期,奠定坚实的基础,而不至于荒废。四.论述题1.高校的危机管理指的是,学校管理者根据学校危机管理的政策和程序,对学校危机进行预防、处理和恢复的策略应对过程。危机管理的重点和原则是:(1)树立生命安全高于一切的原则。(2)建立重在预防的危机管理体系。(3)建立危机应对训练机制。(4)加强学生危机心理的缓解和引导。(5)在及时有效沟通中恢复秩序。(236页,复习时掌握要点,答题时展开论述。)2.讲授法是教师系统地向学生传递知识的教学方法。它的优点是,教师在较短的时间内,向较多的学生系统地传授大量的知识;有利于教师对教学过程的控制。然而,它不利于因材施教,兼顾学生的个体差异;不利于培养学生的批判思维能力、口头表达能力,以及心理和情感的发展。因此,应当根据教学内容和目标,在采用讲授法的同时,引入研讨法或实验法。使学生既学到系统的知识,又培养思维能力、动手能力和健全的心理;既掌握已有的知识,又懂得如何发现新的知识。运用好讲授法,需要注意四个方面:讲授要有明确的目标;科学地组织讲授内容,突出重点和难点;教学语言清晰、生动;善于启发。(204页,复习时掌握要点,答题时展开论述。)附:2014年真题,参考答案第一页缺少的文字是:1.-.可修编.\n---(1)在当前我国高等教育体系中,普通本科高校与职业技术院校结构极…以上谨供老师们参考。如有不足之处,敬请谅解和指正。-.可修编.

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