针对就业需求的室内设计专业的教学改革 5页

针对就业需求的室内设计专业的教学改革　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0225-02　　在我国的大中型城市，随着房地产业的不断升温和人们对居住环境要求的不断提高，室内设计师已成为一个备受关注的职业，随着装饰行业的快速发展，对接受过专业训练的室内设计人才的需求量也日益扩大。　　根据某网站的统计：装饰行业是目前最具有潜力的朝阳产业之一，未来30-50年都将处于一个高速上升的阶段。目前中国约有室内设计师20多万人，缺口达70万。按现有开设室内设计专业的大中专院校培养速度，18年才能满足人才缺口。　　目前的许多职业学校中都开设有室内设计专业，但是对室内设计专业的理解都不全面，有的学校的室内设计专业只开设相关的专业电脑软件课程，有的学校没有安排相关的专业实训课程，所以导致学校在专业课程设置上没能覆盖学生就业所需要的一些必备的技能，或者对于一些必备的技能掌握不够熟练，导致学校的课程体系和学生的就业需要没有得到很好的衔接，所以学生在毕业时不能顺利的找到专业对口的工作。　　那么现有的室内设计专业在教学及课程规划上存在哪些问题呢？　　1.对于学生的培养定位的思路不清晰。5n　　按照国家的要求中专、职高、技校都是为各行业、各企业培养一线的工作人员的技能教育。这就要求学生在毕业时具备一定技能，进入企业之后马上就可以工作，这是企业的要求，也是社会对中专教育的要求。　　但是现在的结果往往是需要的技能学生都没有学到或者掌握的不够熟练，必须再经过企业的培训或者专门的培训学校的学习才能顺利就业，而在这个过程中，有许多学生因为想尽快就业，就放弃了自己的专业。　　2.专业课课时严重不足，使学生没有充分的时间理解和掌握相关的技能。　　在目前的职业学校专业分类中，室内设计专业是包含在工艺美术专业中的，那么按照国家对中等职业学校工艺美术的的课程规划，学生在两年的在校时间中，每学期安排2门的专业课，也就是说学生大概学到的专业课有8门。每个学期除掉国家规定的必修课之外，留给专业课的课时大约是每周12-16课时左右，也就是一门课6-8课时左右。每学期按18周计算，每门专业课大约有108-124课时。这样的课时根本满足不了专业课的教学要求。所以对于每门课程只能是蜻蜓点水式的教学，往往还没有来得及深入的讲授和练习就已经要结课了，这种大而不精的教学模式致使学生可能哪门课都会一点，但是都不精，因为学的不扎实，又没有复习，所以过不了多久，学生就会忘掉所有的知识。　　3.课程和课程之间没有很好的衔接和过渡。　　中专的课程设置应该是一个系统的由浅入深，从基础课逐渐过渡到专业课，其中应该考虑中专学生的学习特点，以逐步培养学生的学习兴趣为主，兼顾课程的衔接和承前启后。而现有的课程是学生学多少，忘多少，只有最后一个学期的课程还能记住一些。　　4.缺乏具备专业特色的教学机制，实践课程少，学生动手能力不足。5n　　实践课程包括两方面的内容，一是行业必须掌握的电脑软件，因为专业课时的限制，学生根本没有足够的时间将软件学精用熟。二是手绘，有的学校不重视手绘能力的培养，根本不安排手绘的课程，即使有也少到根本没办法让学生能真正掌握手绘技能。而以上两种技能正是学生在就业时最需要，企业最看重的技能。　　5.缺乏针对学生就业特点的实训课程。　　所谓的实训不能仅仅局限在掌握几种专业软件的程度上，还应该包括更多的、更实际的课程。要切实提升学生的就业技能，就需要学校提供真实的项目供学生练习。只有对室内设计的整个流程的掌握和熟悉，对室内设计各个环节的了解，才能真正帮助学生顺利就业。　　6.缺乏对学生的职业道德的培养教育。　　不同的行业对从业人员的职业道德要求是不同的，在熟悉行业技能要求的同时，学校更应该开设相应的职业道德课程，真正提高学生的综合素质。　　从近几年的就业情况看，可以说室内设计专业的中专毕业生在就业市场上是没什么突出优势的。一方面从设计能力上讲，比不上大学毕业的学生。另一方面从基本从业技能讲，包括电脑操作和手绘技能，与社会上的短期的专业培训班毕业的学生相比，也不占优势。鉴于这种尴尬的情况，想在专业领域工作的学生不得不在毕业之后再重新进入相关的培训班进行职业技能的训练。而更多的学生改变了自己的专业，选择了其它的工作。　　那么是不是在现行的教学模式下我们没有办法解决这些问题呢？其实不然，只要解决几个关键问题，那么我想这一情况会有很大的改善。5n　　1.针对专业的需要设置灵活的教学机制。　　学校应该根据专业的需要设置比较灵活的教学机制，包括课时、考察等制度都应该根据不同的专业特点有相应的调整，而不是用一把尺子解决所有问题。特别是在综合类的学校，要尊重教师教学的需要，改变学校的一些现有的教学机制来适应不同专业的需要。　　2.在深入了解就业市场的基础上整合专业课程。　　一个学校设一个专业，除了有相应的师资和教学设备以外，明确的培养目标也是必要的。而明确的培养目标是建立在对行业的深刻了解的基础之上的。没有对行业的深刻了解，那专业的设置就是盲目的，这种情况下培养出来的学生势必不符合行业的要求，使学校教育和市场要求不能很好的衔接。　　学校应在广泛市场调研的基础上整合现有的课程，精简课程设置，调整课时计划，使学生在校期间能较为熟练的掌握就业的技能，并且能初步建立学科的基础，为今后的提升和发展奠定良好的基础。　　3.重视基础课程的训练，夯实学生的专业基础。　　有很多学生认为既然有电脑了，就不用学习手绘了，甚至有学校也是这么认为的，所以在这个专业中，手绘基础课基本没有。　　具有一定的手绘能力，不仅是在今后的工作中方便与客户的交流，更重要的是，通过手绘课程，逐步培养学生对专业的兴趣，对空间的认识，提高学生的造型以及色彩能力，是一门提示学综合素质的重要课程，也是电脑不可替代的课程。　　4.加强学科间的衔接，帮学生构建完整而扎实的专业知识体系。5n　　中专学生的学习能力不强，文化课基础不扎实，没有良好的学习方法和学习习惯，这就要求学校在课程安排上要考虑这些学生的特点，一方面要精简专业课，一方面要增加重要专业课的课时。更重要的是要考虑课程之间的联系，既能保证学生学到新的知识，又能在学习新知识的同时复习旧的知识。　　5.学校应提供给学生实习的机会。　　室内设计是一个综合性比较强的专业，它需要从业者对设计制图、现场施工、家具材料各个环节都有一定的了解和掌握，并不是简单的会其中一项就可以的。这就要求学生在就业前，对这些环节有初步的了解和掌握。这就要求学校能提供相应的项目供学生实践，熟悉室内设计的流程，亲自动手做项目，提高学生的综合能力，帮助学生更好的就业。　　6.有目的地开展针对行业特点的职业道德教育。　　学校特别是中专学校往往重视学生的职业技能教育，而轻视学生的德育。即使是有，也只是一些没有很强针对性的，比较单一的德育教育。　　但是不同的专业对从业人员的要求是不一样的，需要针对职业特点的道德教育，这些课程的设置一方面提高了学生的道德水平，另一方面也能直接帮助学生在工作中更好的处理一些复杂的情况。　　中专的教育是技能的教育，是就业的教育，但更重要的是以人为本的教育，不仅能让学生学会足以就业和生存的技能，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观，只有这样的学生才是一个合格的职业人，更是一个合格的社会人，而只有这样的中专教育才是合格的中专教育。5