全国“创新杯”语文类说课大赛课件特等奖作品：室内设计说明书教学设计(蔡玫玫) 5页

室内设计说明书教学设计内容授课教师：汕头工艺美术学校蔡玫玫（语文讲师）授课班级：13级室内设计1班（学生人数32人）授课时间：2015年4月16日授课使用教材：《语文（职业模块财经、商贸及服务类）》《高等教育出版社》总主编倪文锦，于黔勋；张金英主编教学内容：《语文（职业模块财经、商贸及服务类）》笫二单元中“表达与交流”中《说明书》的写作课程，结合学生室内设计专业，我把说明书的内容制定得更为具体，这是针对室内设计班级所教授的《室内设计说明书》。这节课的实用性很强，要求学生掌握一份完整的室内设计说明应该包括哪些内容，了解室内设计说明书的作用，懂得设计说明书应贴近业主需求，为其量身定做。通过此次教学培养学生观察和总结的能力，经过本节课的学习让学生为某一系列的作品写一篇室内设计说明书。学情分析：13级室内设计专业1班共32人，其中男生18人，女生14人。这个班的学生活泼好动，有好奇心和求知欲，但在学习上的耐心不够。据我观察，现在中职的学生对于实用性的东西比较有学习的热情。因此，要让学生知道这设计说明书是毕业创作必不可少的一个环节。此外要让他们明白室内设计是一项服务行业，与客户的沟通交流是极为重要的，如果你有较好的文化修养与语言表达能力，这也会让你的设计事半功倍，以此调动学生的学习积极性。教学方法：考虑到学生的知识文化水平，结合职业教育的特点以及本课是一节专业色彩浓烈的应用文写作教学课，我决定釆用讲授法、多媒体演示法、n问答法、启发法等教学方法。教学环境设计及资源准备：在上课前，我与学校多位教授室内设计专业的教师交流探讨，让他们看看我的教学设计有何不足，请他们提出批评建议。此外，我还联系了指导学生毕业设计的老师，了解学生们在完成毕业设计时撰写室内设计说明书中存在的一些实际情况。这节课安排在多媒体第五教室进行。教学目标及重难点：根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用，依据教学大纲及本单元的教学重点，确定教学目标及重难点如下：（1）知识目标：掌握一份完整的室内设计说明应该包括哪些内容。（2）能力目标：通过此次教学培养学生观察和总结的能力，经过本节课的学习让学生为某一系列的作品写一篇室内设计说明书。（3）情感目标：了解室内设计说明书的作用，懂得设计说明书应贴近业主需求，为其量身定做。教学重难点：重点：如何抓住设计家居风格的特点，包括在设计过程中采用的材质特点，形象生动地向客户阐述自己独特的设计理念。难点：如何运用多种表达手法，巧用修辞，让说明书更加流畅生动,打动客户。教学过程：1、课时安排：一个课时（45分钟）2、课堂导入：（2分钟）打开一张图片，图片上显示的是酷热的季节，火辣辣的太阳暴晒地面，周围的人都难耐高温，表情痛苦。这时，让学生们闭上眼睛,老师为同学们朗读一段文字：n“当清澈的泉水淙淙流过，几只鸟儿在茂密的林间嬉戏，远处瀑布的水声震耳欲聋。我们逐渐走近那水的幕墙，呵，好壮观的场景。一阵风吹来，那瀑布的水珠朝我们飞来，好凉爽啊。山里的树荫，还有这在风里而来的冰凉的小水滴，都让我们忘却了酷暑的炎热。”老师旁白：读完这一段，同学们是否感觉到刚才的燥热有所缓解？对，这就是文字的魅力，好的文字会让我们有身临其境之感。因此，不能忽视文字的作用。比如，你费尽心思完成了一个室内设计的方案，里面倾注了你许多独特的设计理念，如果你不懂得恰如其分地将其表述出来，那么它呈现出来的结果，也就无法尽善尽美。今天,我们就来学习室内设计说明书的写作。下面，请同学们跟随老师的步伐，进入这一实战课堂吧。（一）欣赏案例：（3分钟）教师展示一套地中海风格的房子图片，附上设计说明。设计意图：让学生对于何为室内设计说明书有一个直观的认识。（二）什么是室内设计说明书？（3分钟）明确：一份完整的室内设计说明书包括这四个方面内容：分别是平面布局功能说明、整体风格详细说明、造型空间色彩说明、设计亮点补充说明。（将此内容展现在PPT上。）（三）室内设计说明书的作用。（2分钟）点明室内设计说明书的作用。让学生感受到一份好的设计说明书就等于是一套设计的灵魂，它不仅可以通过文字的方式来表现设计考的独具匠心，还可以通过它来展示自己的审美与文化修养，大大提升了客户对于设计师的认同感。（四）如何写好一份室内设计说明书?n这个部分是这节课的一个重点和难点。要写好一份室内设计说明书，必须做到以下四点。1、掌握不同风格及材质的特点，向客户阐述设计理念。（10分钟）明确：教师播放幻灯片，展示不同风格的室内设计图片。（如：地中海风格，欧式风格，法式风情，东南亚风格，美式乡村、中式风格,北欧风格，现代简约风格，新古典风格等等）学生都是室内设计专业的，他们对于各种类型和风格的图片，应该心中有数。此处，教师可让学生们指出图片上的设计是什么风格并提问：“这样的设计类型，它的风格特点是什么？我们可以用什么样的词语来形容它们？”提示：欧式风格可以用“奢华、高贵”；东南亚风格“异域风情、色彩浓烈，民族风”；美式乡村风格“厚重、古朴、质感”；北欧风格“极简风格、自然、朴素”等等）2、贴近客户的需求，为其量身定做一份专属于他的设计方案。（15明确：设计一个情景对话和角色扮演，让两位学生分別扮演客户与设计师。让学生们自由发挥，给予他们足够的表现空间。提示：当学生扮演结束，教师可进行小结：在这个情景对话中，我们感受到尊重客户的需求，是一件非常重要的事情。在对话中，我们应该了解客户的装修预算，喜欢的风格，要求的使用功能及常住的人数,客户的年龄层次、职业以及兴趣爱好，有无特殊的需求等等。3、巧用多种修辞。如:运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞让设计说明更具体动人（5分钟）明确：在这个环节可以选择一两张图片，让学生发挥自己的想象力,结合自身的文字功底，来写一两个充满诗意的句子。教师可提供范文。一个好的设计作品，它如同一篇优美的散文，看似分散，其实“形散而神聚”，必定是围绕着某一个主题而开展的。因此，在写作设计说n明的时候，应该围绕主题，阐述自己的设计理念。（五）、教师小结。布置作业。（3分钟）作业：请你找某一个你喜欢的设计风格的作品，尝试为它写一份室内设计说明书。教学反思：1、这节课上完之后，能收到预期的教学目的，整体而言效果不错。很明显感觉到学生喜欢这样与自己专业紧密挂钩的应用文写作课程。感觉前期还可以让学生多做准备，这样互动起来会更加精彩。2、在如何紧抓设计风格这个环节上，学生基本能够用准确的词语来形容。但我觉得这个教学设计还可进一步改进。除了谈风格，还是可以谈谈具体的一些设计，例如采用了怎样的材质，这样的设计有何考虑，又有何好处。