“班主任班级的计划”学校工作计划与“生物学德育计划”德育工作计划汇报 6页

“班主任班级的计划”学校工作计划与“生物学德育计划”德育工作计划汇报“班主任班级的计划”学校工作计划转眼一个新的学年又开始了,为了更好地开展班级工作,现将一学期的工作计划如下：一、必须树立良好的班风,充分发挥班集体的教育作用。教育家马卡连柯说：〃学生集体一旦形成，它就成为一个相对于个体而存在的教育力量，教师就可以通过集体去影响个别学生〃o这话是千真万确的。学生从进入校门的第一天起，就置身于他们学习成长的土壤班集体，当一个积极进取，朝气蓬勃的班集体形成以后，班集体对于个别学生的影响和教育作用，往往会超过教师个人的力量。所以今年我要更加努力地抓班集体的建设,让班风朝更好的方向发展,力争为后进生的进步创造有利的外因条件。1、精心选择培养班干部。班干部应该德才兼备,—定要把德放在首位，必须思想品德好。（例如私心少、为人正直、办事公道、热爱集体、工作热心）这对树立良好的班风，促进后进生的转化是十分重要的。2、认真学习校训、校规、设计班训班规、制定个人全面发展计划。平时注意，用学习、讨论或其它生动活泼的形式抓了这一工作的贯彻落实，目的是对学生进行思想教育,规范他们的行为，在这样的氛围中,后进生的行为自然也会受到约束。n3、坚持正面教育,树立学习榜样,强化竞争意识,培养进取精神。要经常组织同学学习报刊上的先进人物的事迹,要求学生学英雄见行动，并在班内树立各种先进典型。引导全班同学在学习、遵纪守法、学雷锋做好事等方面评选标兵，在后进生中评进步生,经常创设一种集体成员面临挑战和成功的情境，使后进生不断受到振动、鼓舞，激励他们奋起直追,迎头赶上。4、要经常表扬好人好事，开展批评自我批评,在集体中树立正确舆论。必须坚持每天放学前用几分钟由值勤干部小结一天情况,坚持周总结,月评比,班委会坚持每学期开一两次生活会。力争提高同学们分辩是非的能力，并调动同学们的积极性。二对特殊生教育计划1、对特殊生要循循善诱。我准备对班内特殊生进行逐一分析,掌握各自特色，抓住急待解决的问题，以热情诚恳、爱护的态度与他们谈心,对他们晓之以理,动之以情,不断给特殊生指出前进方向。2、要善于发现特殊生身上的闪光点。对集体成员要一视同仁，公平对待，对暂时特殊的同学在严格要求的同时，要突出鼓励为主的原则。3、要善于控制自己，面对特殊生应头脑清醒、有理智。以前我也经常用简单粗暴的办法处理问题。表面上平息了事端，实际上留下了隐患，往往伤了特殊生的自尊心、自信心，个性强的学生可能会故意捣乱,与老师唱反调，简单粗暴地处理问题往往事倍功半，甚至事与愿违。我们是教育者,遇到学生中的一些使人心顺意乱的事情时,我们应头脑清n醒，冷静地思考，如何一步步地去做，才能收到良好的教育效果。4、我要严于律已,勇于自责,班主任一天处理很多问题,平时与学生难免出现矛盾，有时从自身找一下原因，也是必要的，例如由于调查研究不够,对学生批评不太准，或批评错了,有时在批评上火侯掌握不好，言重了，都影响学生的情绪，经常反思一下，发现问题及时与学生谈心，只会增进师生感情，提高威信。有人说中学班主任应该是一把火，要点燃学生的一团火，点燃他们的青春之火,奋发之火。使学生毕业之后，带看追求理想，渴求知识的火种,他们生永远炽热的燃烧。所以班主任应该充满爱心地帮助后进生，找来的自尊和自信，点燃他们心中的那团火。三、批评教育的方法我觉得对于同学中犯有同样错误的同学，作为老师一定要注意，不要不分青红皂白一样批评，而应做到该批的一定不留情面,不该批的,千万不要乱批，我认为只有以理服人,学生才信服你z尊重你,才愿意按你的要求去办，你的工作才会有成果。其次,班主任管理学生，一定要注意〃以情动人〃，要用老师之情，长辈之情,温暖、打动他们的心,使他们去掉戒备心,而跟老师讲实话,只有这样老师的教导才能深入学生的心田，才能使他们改正缺点和错误。纪律上一直较松散的同学，我更要注意对他们动之以情，晓之以理,真心诚意的帮助他们，只有这样才能启动他们的自信心、自尊心，才能使他们勇敢地自觉地克服身上的缺点，才能更好的促使他们进步。老师的〃严〃字才落到了实处。n“生物学德育计划”德育工作计划学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道，因此德育教育是学科教学的一个重要组成部分。发挥学科教学的特点,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。生物学科在新教材中的德育素材渗透德育教育作如下计划：一、挖掘新教材的德育素材,渗透爱国主义教育。爱国主义是每一个公民应有的基本素质，培养学生的爱国主义是学科教学的重要环节，教材中有关爱国主义的德育素材丰富，若能充分利用则可以激发学生的爰国主义热情。1、利用小资料开展爱国主义教育。新教材的第一册中有小资料28处，其中多处涉及我国古今生物科学的成就,这些成就就是一份爱国主义的好素材,充分利用起来有利于学生增强爱国信心,立志为国争光的决心。3、围绕新教材中研究性课题开展活动，渗透爱国主义教育。研究性学习是教师指导下，从自然、社会、和生活中选择和确定专题进行硏究，并在硏究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。在生物教学中,笔者抓住了新教材中提供的硏究性课题"调查媒体对生物科学技术发展的报道〃,明确了调查中要特别关注我国生物学技术发展的报道，开展调查研究活动,看看祖国的生物科技发展情况,想想自己的努力方向，以报告会的形式总结自己的调查硏究结果。通过这样的调1=1查硏究活动，促使了学生爱国主义精神的培养。二利用生物科学发现史,渗透科学态度的教育。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材,它包含了科学家的思维、n分析、假设、判断和推理等全过程，是科学家的科学态度、严谨作风、勇于探索的结果。生物新教材第一册中有关生物科学发现史有关酶的发现、光合作用的发现,有助于学生理解酶、光合作用的相关知识。教师在教学中要充分利用这些德育素材,对学生加强科学态度的教育,以此促使学生科学素质的进一步培养。三、引导学生阅读新教材中的"课外读"，渗透崇尚科学、反对迷信的教育青年学生的大脑易接受非现实的东西，加之学习上竞争的压力，往往就可能使缺乏价值判断标准的青年出现精神空虚而走入歧途甚至误入邪教。因此,在教学时不可忽视学生积极的精神需求,教育学生要崇尚科学、反对迷信。课外读是生物新教材的一大特色,它增加了教材知识的延展性和可读性，为学生开拓视野提供了素材。应充分引导学生对其进行阅读、分析并加以理解,同时教师应帮助学生挖掘其内涵,渗透德育教育。如"探索大脑的奥秘"分析了人类大脑左右半球的功能及科学家对大脑研究的成果的展望。这些素材不仅拓展了知识、增强了可读性而且体现了科学性，教学中对学生要加以正确的引导，促使学生学会用科学的方法分析问题、用发展的观点看待问题,防止误入歧途,毁了自己的美好前程和理想。四、合理运用新教材相关知识，渗透辩证唯物主义教育。辩证唯物主义教育是新教材中的观念教育的一个重要内容，教学中渗透辩证唯物主义教育，帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。生物体本身以及生物体与环境之间就存在着辨证唯物性。只要在教学时合理运用这些知识就容易帮助学生形成辨证唯物主义的观点。如,"生物的遗传与变异之间的关系"、"生物都能适应一定的环境，也能影响环境"等内容，都充分体现了对立与统一的关系，教学中只要合理运用、因势利导就能帮助学生树立对立统一的观点。党中央强调全面贯彻n党的教育方针，强调德育应被重视，但实际操作中仍不能摆脱应试教育的束缚，值得学科教学的教师注意，学科的教育教学不能重智轻德，爱因斯坦在1935年悼念玛丽居里夫人逝世时说”第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就还要大"。总之，通过对生物课堂的德育渗透，因势利导，循序点化，能使课堂丰富有趣。在渗透辩证唯物主义、爱国主义的过程中，师生进行感情沟通,达到最佳的教学效果。教学中长期创设情境随机渗透德育教育，能陶冶和熏陶学生,使其通文悟道,深刻理解和掌握知识,准确表达和灵活运用知识并发展智能，培养良好的学习品质和道德，促进学生学习动力的形成，达到全面育人的目的。德育渗透并不是急功近利的,它需要长期积累，潜移默化,是一项系统工程。教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提。因此，教师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和基本功,才能使教书育人达到最佳的统一，使学生全面健康的发展。