课堂教学总结-工作总结 7页

课堂教学总结■工作总结经过半个的，自己无论从技能还是课堂方面都有了很大的提高，以下是我在课堂教学方面收获的心得和：1、教学语言方面每节课的语言，重在讲，应用口语和学生沟通,。有的上课像宣读,充满学究气。有的教师上课追求时尚，生搬流行歌词，硬套网络语言,本想幽默，反致低俗。课堂是对话生生对话的场所，口语的对话平易、、随性、灵动，能给学生以亲切感。讲课的语速太快，听不清，反应跟不上。提醒学生思考时，语速可以慢一些，个别词句甚至需要拖得长一些。语调不能平，要随情感起伏。平淡单调的声音，令人发困，催人入睡，平易亲切、缓急有秩，跌宕起伏的声音，能营造轻松、活跃的课堂气氛。在我的实际教学过程中，由于我本身的语速较快，刚开始学生们不太适应，还好下课后有学生向我及时反映了，所以我在每次讲课时都注意控制语速，尽量讲慢一些，由于自己教的是，所以必须给学生讲解的清晰，所以后期的教学过程中，课堂效果反映良好，一方面我适应了学生的需求，另一方面，学生也适应了我的节奏。2、课程导入方面俗话说：良好的开端是了一半。导入技能是课堂教学的起始阶段所采用的一种教学技能•恰当的导入能够激发兴趣，使学生更快地进入课堂教学状态，因此我特别注意每节课的导入。导入要有目的性、针n对性；导入要把新旧知识衔接起来；导入要有直观性，突出一个形字；要有启发性，突出一个奇字；导入要味性、艺术性，突岀一个巧字；导入要有概括性，突出一个精字。导入的有很多种，有法、法、设疑法、开门见山法等等。需要根据不同的课题来。举个例子来说，我在讲解《勾股定理》的时候，我从大家最为熟悉和自豪的2008年会说起，进而引到数学界的奥运会一国际数学家大会因为2002年的国际数学家大会也是在我们国家的北京召开的，而且会徽使用的是赵爽弦图，而赵爽弦图正视我国古代数学家为研究勾股定理设计的，这样的导入一方面可以使学生对勾股定理有一个初步，一方面又可以激发学生学习的兴趣，同时可以激发学生的国情感，对学生进行情感态度价值观教育，这样的一个导入设计使得本堂课有了一个良好的开端,因此整节课上的也比较成功，学生的学习兴趣浓厚。3、提问技能方在教学过程中，课堂提问是一项设疑、激趣、引思相结合的综合性教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带；是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生认识和产生情感共鸣的纽带，引导学生一步步步入知识的殿堂。只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。在提问过程中应注意以下几个方面：(1)提问时机要恰当，不宜繁而多(2)提问内容，要目的明确，紧扣学生实际(3)提问问题简明扼要n(4)课堂提问要难易适中(5)课堂提问对象要面向全体学生(6)采用灵活多变的提问方法⑺课堂提问要积极在这里我想说的是教师对学生提问要面向全体学生，这也是我在教学过程中最深的一点，因为作为一名不能只局限于少数优秀生，要使好、中、差的学生都有回答的机会，如只限于提问少数学生而冷落大多数，让他们觉得老师偏心，不利于建立良好的师生教学关系。有人害怕课堂提问出现冷场，耽误课堂，总是单向地向少部分优生发问,希望课堂提问顺利进行。岂不知，这样做，热了少数，冷了多数。长此以往，多数学生发现了奥妙，知道提问与己无关，积极性受挫，主动性淡漠，人为地造成两极分化。所以我在实际课堂教学中会将不同难度的问题与学生对号入座。对于引性提问，我一般多问优等生;对于性提问，我会照顾中等生；对于鼓励性提问，穿插点问后进生。一段时间以后，学生上课的注意力集中了，因为他们知道每都可能被问到，而且知道老师在关注着他们,所以上课学习的积极性也提高了,总的来说，课堂提问要让每个都有启迪，要使人人主动进取，使课堂变成学生施展才华、相互的场所，《》()o4、演示技能方面多媒体教学有着它的优势，如生动形象的讲解，更为直观立体的展示，以及对学生的吸引力。但是它也存在着自己的不足，比如在进行习题讲解时，没有老师一步步的书面板演，学生就无法很好的跟上老师的思路，同时印象也不够深刻。同时，在黑板上出现的有用东西可以一直出现，而多媒体中往往一闪而过。如何把他们结合起来就是我们应该思考的东西。所以我在上数学多媒体课时就比较注意多媒体课件与实际讲解的n联系，并用板书的形式为学生呈现部分教学内容，比如：分式方程这一节我是在多媒体教室讲的公开课，给1班上的时候我有些过分依赖于课件所呈现的内容，将解方程的的解题过程直接用多媒体课件展示出来，可是我发现这时候学生就少了思维的过程和计算的过程，而且注意力不容易集中，听课的老师也为我提出了相同的意见，因此我在带2班去上多媒体课时就换了种方式，将解方程的过程领着学生们一起思考，并在黑板上将具体过程呈现出来，再进行，这一次发现学生的学习效果有了明显提高。所以在多媒体教学过程中应把所讲内容与实际情况相结合，并考虑到学生的认知平与接受能力，发挥多媒体教学的优势。5、课堂管理方面课堂是教师教学的主要阵地，因此能否把握住课堂是一节课能否顺利讲好的关键，尤其像许多乡镇中学，学生都不是很好管理，因此我们需要想的不是一节课设计的有多丰富，而是如何将一节课顺利的上下来，以下是我在课堂管理方面的一些体会:(1)互致，不宜省略的课前仪式上课之前，我会要求我的学生起立，互致问候，其实，同学们好、老师好的课前互致问候，不仅是师生之间互表尊重的行为，它还向学生发出了一条信息：开始上课了。学生在礼毕归座之后，就会在脑海里形成了教学已经正式开始的意识。这样，就不会显得忙乱、仓促。(2)暂时停顿，此时无声胜有声我觉得在一节课开始之时，往往由于学生的准备还在进行之中，因n而教室显得很乱，教学进行之中，也可能会因为学生情急之中，自发的起来，因而课堂显得很吵。此时，如果勉强的继续进行教学则会使部分学生不能参与。此时我会暂时停止教学活动。一方面等待学生重新投入到教学活动之中，一方面无言的表达了对课堂现状的不满，收到此时无声胜有声的奇效。⑶对开小差的学生即时提醒教学过程中，我发现相当大的一部分学生特别是低年级学生、后进生是难于整堂课四十五分钟都集中注意力于课堂的。教学活动进行之中，我发现有的学生不自觉地把头望向了窗外，有的学生眼皮开始打架，有的可能是在桌子下面做小动作或看故事书，此时，我会及时地提醒学生:或边讲课边走到他（她）的，或一个眼神,或讲课声音的休止，就会让开小差的学生重新投入到课堂教学活动之中。6、课堂方面有人说：教学是一门遗憾的艺术，一节课即使准备的很充分，也会有不令人满意的地方，而科学、有效的反思可以我们减少遗憾，以写促思，以思促教。我简单的谈一下我的教学反思。我几乎每节课后都会想一下这节课成功的地方和不足的地方，比如：这节课的课时安排和时间把握是否合理，是否在教学过程中体现了教学目标，学生对所学知识是否能够掌握到教学大纲的要求，学生是否对所讲内容感兴趣，通过对比思考这些问题就能发现自己在教学过程中存在的不足，如：在给学生讲平行四边形判定时，就讲的过于枯燥，学生不爱听，我觉得应该加一些实际应用的问题，激发他们的学习兴趣，因此在后面将矩形和菱形的判定是我就加以注意。经常进行课后反思，有助于我们完善自己的课程，提高自己的教学技能。7・、其他方面n(1)不要踞守讲台教师应根据教学情景随时走到学生中去。学生自读文本或分组讨论时教师要走下讲台，到学生中巡视，及时了解学情，解答疑问，以便组织下一步教学。课堂讨论，后排的学生、声音比较低的学生发言，教师要走近他们，只有走近他们，听清发言内容，才能准确判断学生的立场、观点、态度，才能有针对性的组织下一步教学。所以在教学过程中我会走下讲台，走近学生，我觉得这是对学生的尊重和鼓励。这样不仅缩短了与学生的空间距离，也拉近了与学生的心理距离，更有利于教学活动的开展。(2)眼中要有每个学生有的教师上课，像对着空气说话根本不看学生，也不注意学生的反应，只想着达成教学目标。有一次听课，看见一个学生一节课连续三次举手，要求表达的欲望非常强烈，几乎要站起来了，遗憾的是教师一直没有看见，最终这只手失望的放下了，直到下课这只放下的手再也没有举起过。这个学生的积极性已经受到挫伤。所以教师要时时扫视教室，学生的表情，判断他们对教师、同学的观点，是赞同还是反对，是有疑问还是想要补充，以便灵活的采用相应的策略。(1)更多关注学困生对于学困生作为老师的我们应当对他们鼓励，引起他们的学习热情，他们往往是自尊心与自卑感并存O教师在日常的教学教育活动中,凡是有利于鼓励他们自尊心，心的都应当做，反之弃绝，宁信其有，n不信其无。另外，我们可以经常在他们身边巡回，用，点头和亲切的目光鼓励。我刚教3班数学的时候，发现这个班有个学生他在学习，但一直学的不是很好，所以有些自卑，而且平时老师关注他也比较少,因此我经常鼓励他，并单独辅导过几次，后来我发现他在一点点的进步，而且自信心也增强了。现代课堂是的，是以人为本的，是动态生成的。在这样的课堂里，学生的参与是主动的，思维是发散的。作为教师更应该能够把握课堂,处理好课堂的各个方面，从而促进教学水平的提高，也激发学生学习的积极性。作为实习生的我们，很好的体验了课堂实际教学的过程，在中学到了许多关于课堂教学与管理的经验，这为今后从事教师打下了良好的基础，今后，自己更应该及时总结，一步一个脚印，在教学方面取得更大的进步。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加2010：我的世界杯Blog活动！〔课堂教学总结〕工作总结提供的课堂教学总结课堂教学总结