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  • 2021-04-10 发布

班主任工作范文之管理学生有艺术

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班主任工作范文之管理学生有艺术 ‎ ‎  面对学生,曾经多少次内心茫然;面对学生,曾经多少次手足无措;面对学生,曾经多少次黔驴技穷;我该与你们怎样相处,我的学生。我经常扪心自问:怎样才能当一名合格的中学教师呢?诚然,在新的教育理念的指导下,探索建立民主、平等的师生关系;调控师生之间的距离,融洽师生关系;以学生个性发展为目标,以师生的互动交往为方式,最终达到在教学中的共同发展。这是我们每个老师所追求的管理的高境界,那么怎样才能做得更好呢?‎ ‎  首先,要有作为教师的专业态度。自1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业性”?仅凭一纸聘书或能在讲台上讲课吗?不是的,随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,教师也必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是学生就可以拥有特权,其实正是因为我们的工作对象是学生,我们需要承担更大的责任,专业化要求更强。《今天怎样管学生》一书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习(广义的)放在第一位。”‎ 这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作,还是有很多做得不够专业的地方。“态度决定一切”,我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而坚定的专业态度,那么,在具体问题的处理上就会做得更好。‎ ‎  其次,要用爱心去对待学生。教师所从事的是塑造人的工作,每个人作为单独的个体,是千差万别的,处在不同时期,不同阶段的人,又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差别呢?我认为:要从“心”入手,要走进学生的心中,放下老师的架子,成为他们的朋友。苏联教育家捷尔任斯基说过一句话:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”的确,是否热爱孩子决定了你会不会想尽办法科学的管理孩子,教育孩子。老师爱学生,能激起学生的自信心和上进心,也是促进学生前进的内在动力。总之,用爱心去启发学生,用爱心去关照学生,用爱心去引导学生,用爱心去感化学生,使他们在更健康,更美好的人文环境中学习成长,从而达到管的效果。‎ ‎  再次,要学会倾听学生心声。其实作为教师,都想和自己的学生保持融洽、健康的师生关系。可教学时间一长,或失去耐性,或出于师道尊严,我们在与学生的交流中,往往失去 耐心,习惯于打断孩子们的话语;和学生谈话,也总是不自觉地以教育者的身份自居,或指指点点,或夸夸其谈。这样的做法,老师们习以为常,感觉自己尽到了老师的职责,学生却不以为然。因为这样的交流,只有命令与被动接受,久而久之,学生就会产生逆反心理,拒绝接受老师的说教,甚至与老师产生对立。 因此,在与学生交流时,老师的倾听显得尤为重要。了解学生就要从“听”开始,而且必须安静地听,专心地听,心无旁骛地听。通过眼神、手势、姿势以及适当的反应等方式,集中精神与学生沟通,表达出老师对学生的尊重,鼓励他们说出他们真实的想法。同时更用心聆听他们那“静默的信息”,眼泪汪汪的委屈,双目圆瞪的愤怒以及抑扬的语气等等,以此作为进入其内心世界的途径。 “设身处地,为他着想”,让学生感受到教师的尊重和接纳,才愿意向教师倾诉并接受教师的帮助。在“倾听”中洞察学生“话中有话”的真正心声,从而对学生的思想、言行进行正确的评价和引导,使学生发自内心的去认识事情的对与错、是与非,起到于无声处听惊雷的效果。‎ ‎  最后,要建立合理、有效的激励机制。我们都知道,在教学中,根据学生的年龄特点建立合理、有效的激励机制,是管理学生的一个关键环节。虽然所有教师都希望能激发学生的内在动力,但实践表明,对于中、小学生来说,外部激励是必不可少的。有时,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用。美国著名心理学家卡瑟拉博士曾帮助过许多人,使他们走出低谷,步入佳境。有人问道:“卡瑟拉博士,你帮助别人,你最倚重的是什么?”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她的秘诀:“‎ 我使用一种奇妙无比的方法,它具有一种神奇的力量,使我能够让哑巴讲出话来,让灰心失望的人展露笑容,让婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我诊治的人,无论是精神分裂症患者还是正常人,这种力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把这种力量叫做‘真诚鼓励的力量。”由此可见,奖励、激励确实是许多成功案例的有效策略。有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。有时老师一句赞赏的话语,一个肯定的眼神,一个认同的手势,足以让学生信心倍增,劲头十足,萌生出追求新成功的强烈欲望。让我们都记住:仔细观察孩子付出的真实努力,真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面,是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。‎ ‎  怎样把握教育学生的尺度,是当今教育界的一个难题。学生管理工作是一门艺术,需要每位教师用心去揣摩,勇敢去实践,才能达到我们所追求的合格教师的标准。‎