音乐（心得）之浅谈小学音乐课的教学 2页

音乐论文之浅谈小学音乐课的教学 ‎ ‎　　音乐教育是小学教育培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也培养学生的优良品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。因此，音乐教育作为美育的重要手段之一，其目的是为了提高全民族的音乐文化素质，培养有道德、守纪律的接班人，也是为我国音乐艺术进一步发展奠定基础。 根据我校的实际情况，对学生进行音乐教学，使之全面健康的发展，我个人认为应从以下三个环节入手：‎ ‎　　1.课前引入，导入新课 导入新课的任务是把学生的注意力吸引到新歌的题材和意境中去，作学歌前思想和情绪上的准备，为感受音乐、表现音乐创造基础。教师可以把歌曲的题材内容，历史背景、作者；歌曲与当前现实生活的关系；歌曲与学生生活的联系等等，通过形象、具有感染力的启发交谈，尽可能地提示新歌的题材，形象和思想内容，激起学生的兴趣和学习新歌的愿望。教师的语言要简短、生动，尽量联系学生的生活体验和思想实际，给学生以启示和教育。‎ ‎　　2.学习歌曲，范唱、讲明歌词意义 ‎ 音乐教育是在感知的基础上从培养学生的想象能力、记忆能力和思维能力着手，启发和提高学生对音乐作品的美育感受和理解，对培养学生的智力发展具有重要的意义。例如：我教《每当我走过老师窗前》这首歌，通过分析歌曲内容，让学生明白，这是一首抒情的歌曲，它歌颂了教师为培养新一代而呕心沥血、忘我工作的精神。曲调优美动听、富有意境，十分感人。 歌曲用主副歌形式写成，它表达了学生在夜深入静走过老师窗前时激动的心情，副歌从“啊”处起，曲调级进上行，层层递进，把情绪逐渐推向高潮，最后一句下行级进的曲调感情深沉，耐人回味，仿佛把对老师无限热爱之情，深深地铭刻在心底，决心用优异的成绩报答老师的辛勤劳动和党的培养教育。‎ ‎　　3.联系实际，辨析导行 课堂音乐教学是音乐教育的基本途径，学生的音乐知识、音乐素质、大多数是通过课堂的学习灌输而得到提高的。通过讲授、练习、谈话、演示、听讲、弹唱、欣赏等多种形式，培养学生的音乐爱好情趣。此外，还可通过活动课开展音乐艺术活动，调动学生的音乐学习积极性。音乐教育是一项具有思想性、艺术性、技术性的工作，对音乐教师的要求特别高，要想当一名合格的音乐教师，必须具备良好的道德情操，掌握多种灵活的教学方法，并坚持不懈学习，不断更新，提高自己的素质，认真备课，做好教书育人的工作，为社会主义建设培养造就有用的人才。‎