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  • 2021-04-20 发布

班主任工作范文之高三年级上学期工作计划

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班主任工作范文之高三年级上学期工作计划 ‎ ‎   高三年级是高中阶段最重要的一个学年,这一年的教学质量,直接关系到学生的前途以及学校的声誉。为了搞好高三年级管理工作,完成学校对高三年级制定的各项教育教学目标,根据本年级的实际情况,特制定本年级本学期工作计划。‎ ‎ ‎ ‎  一、指导思想 ‎ ‎ ‎  高三年级紧紧围绕学校工作计划,全面提高教育教学质量,树立强烈的忧患意识,精雕细琢,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,尽最大努力完成高考任务,实现新的跨越。‎ ‎ ‎ ‎  二、工作目标 ‎ ‎ ‎  以2015届高考为起点,创造性的完成本学期目标即本学期期末考试核心数据全面提升。‎ ‎ ‎ ‎  三、主要工作 ‎ ‎ ‎  (一)教育工作 ‎ ‎ ‎  1.强化三种意识:责任意识、目标意识和竞争意识 ‎ ‎ ‎  班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、学期奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大优生队伍,并切实关心边缘生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。‎ ‎ ‎ ‎  2.强化班集体常规管理 ‎ ‎ ‎  高三年级不是特殊年级,我们提出的口号是“高三管理无特区”。高三班主任更应抓实常规,包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班级干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢于奉献,敢打敢拼”的精神。‎ ‎ ‎ ‎  3.注重学生心理疏导 ‎ ‎ ‎  特别要加强本学期每次考试前后的指导,高三学生,心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵,加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,班主任要适当参与学生的活动,适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。‎ ‎ ‎ ‎  4.重视协调三种关系 ‎ ‎ ‎  在年级组统一协调下,要处理好以下三种关系:‎ ‎ ‎ ‎  第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总体的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班、全校一盘棋意识,顾全大局,协调发展,全面提高。‎ ‎ ‎ ‎  第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。‎ ‎ ‎ ‎  第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学生校内、外情况,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是后进生,他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。‎ ‎ ‎ ‎  (二)教学工作 ‎ ‎ ‎  1.努力建设一支有战斗力的教师队伍 ‎ ‎ ‎  年级组要协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系,使全年级组教师做到人和,形成积极向上的年级组精神,努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。要想办法调动教师工作积极性,推进教师之间的团结合作,大家共同研究教学,互相学习,同心协力,步调一致,让人和成为年级的特色。把协商、协调作为年级组的工作重心和主要工作方式,年级组要成为学校工作精神的传声筒,教师工作不顺心时的出气筒,全体教师工作的打气筒,保证上情下达,教师工作心情舒畅,保持饱满的工作热情做好工作。‎ ‎ ‎ ‎  2.充分发挥备课组的作用 ‎ ‎ ‎  要以备课组长为核心,经常研究教材、教法,研究学生情况,了解学科教学研究的动向,以便有针对性的制定合理的教学方案,并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。要注意对青年教师的培养和帮助,既要让他们向老教师虚心学习,又要充分发挥其长处,使老中青教师都能发挥各自的优势,优势互补,提高教学效果、教学水平,为高考复习迎考打好基础。‎ ‎ ‎ ‎  3.科学合理地分配教学时间 ‎ ‎ ‎  年级组要保证学生各门功课协调发展。对每个教师来说,他所教学科使用的时间如果是最大值,那么其他教师所用的时间自然相对减少了,因为学生的学习时间是有限的。对各科消化课提出切实可行的指导性意见,保证学生有充足的时间查缺补漏,使各位教师团结协作,在高效上作文章,圆满地完成教学任务。‎ ‎ ‎ ‎  4.及时反馈,科学评价 ‎ ‎ ‎  既要注重平时的教学管理,也要注重反馈机制。从出题考试,评卷各个环节,要做到认真组织,做到人人信服,同时抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会。学生要对自己考试情况作分析,班主任要对学生各科的学习情况、学习态度作总体分析,任课教师要对本学科的考试情况作具体分析,既要客观评价成绩,同时也要通过分析发现教学中存在的问题,有针对性地制定下一步工作方案,有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。‎ ‎ ‎ ‎  5.深化课堂教学改革,提高课堂教学效益 ‎ ‎ ‎  高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则,实施高三复习课教学。‎