教师暑假读书心得体会汇总 3页

教师暑假读书心得体会【一】 利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，读完这本书后，对于像我这样 经验颇少的班主任来说，就像一盏指路明灯，对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到 了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。他和我们一 样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们 经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了;正是这看似微不足道的事情，使他 从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的教育家。这一点是值得我们学习的。 魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种 耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那 片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段 历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教 育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说 “以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。我也一直热爱自己的学 生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没 真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱 才得法，今后，面对犯错误的学生我会多与他们交流，让他们明白自己的错误，主动去改正。 在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中，遇到 困难时就推卸责任，埋怨周围的环境和别人影响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改 变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我也深深懂 得：在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适 应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作 方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式 和教育教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣。 积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生 态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人 生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。就是说要树立正 确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。 什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、 考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是的民主，是在相 信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。 魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主 任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害 怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，使学 生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。 教师暑假读书心得体会【二】 为了更好的教育孩子，妻子在江油书城淘会一本《犹太人教子》，不经意间我随手翻阅就 被前言所吸引：犹太人之所以以超凡的智慧纵横于世界舞台，最重要的原因就在于犹太民族 在求知、交友、处世、自我修养等各方面的良好传统，使他们具备了超群卓越的文化素养。 犹太民族一直以人才辈出闻名于世。伟大的政治思想家马克思、无产阶级革命导师列宁、精 神分析学的开创者弗洛伊德、现象学大师胡塞尔、泛神论大师斯宾诺莎等;西方现代派文学的 奠基人卡夫卡、诺贝尔文学奖得主贝娄、诗人海涅、作曲家马勒、世界超现实主义画家毕加 索、音乐家门德尔松等都是犹太人;金融领域中所罗门兄弟、摩根、莱曼等都是顶尖级人物; 《纽约时报》的奥克斯等都是犹太裔。犹太人自称是上帝的选民，我认为可以这样称谓。因 为没有犹太人，世界的历史将会重写。 犹太人是世界上最聪明的民族，也是苦难深重的民族，在这个民族 4000 多年的历史中， 有 2000 多年他们没有家园，流离失所。他们遭遇过形形色色的排犹主义，在二战中，600 多 万犹太人死于纳粹魔掌之下。但他们不屈不挠，依然执着地在夹缝中求得生存，并为世界文 明做出巨大的贡献。犹太人成功的根源在哪里呢?那就是独到的家庭教育造就了无数的精英， 熔铸了民族之魂，托起了美好的希望。一口气读完此书，回味悠长。 《塔木德》是犹太人继《旧约圣经》之后的最重要的典籍，犹太人人手一本，从生到死 一直研读，这本书教会了犹太人如何思考和思考什么，在书中多次提到了《塔木德》中的故 事。如：书是甜的在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂 蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。联合国教科文组织 1998 年的一次调查表明，在 以犹太人为主的以色列，14 岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国 450 万人，就有 100 万人办有图书证。犹太人重视学问、重视智慧、重视教育，在这些文化传统的影响下，犹太 人对书的特殊爱好使他们成为“书的民族”。犹太人历来尊崇学者，教师和有智慧的人享有很 高的声望。他们认为教师才是民族利益的守护者，在希伯来语中父亲一词就有教师的意思， 因此教师的职业是一种神圣的职业，每个孩子都要像尊重上帝一样尊重教师。正因为如此， 犹太民族能得以历尽磨难而卓然超群，其中的原因与整个民族高度重视教育、高度尊重教师 有着必然的联系。 犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。他们顽强地保持着自己的文 化，同时也吸引了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开 放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料， 这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。正是这样善于寻找生活中的榜样，学习 和借鉴别人的经验，这正如我国文学之父鲁迅说的拿来主义。吸取精华，去其糟粕，使其文 化之根，枝繁叶茂。 诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说:“我的祖父常问我，为什么今天与其他日 子不同呢?他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童 年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于 理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都 要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢?”要是孩子回答 是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什 么呢?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是 智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知 识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。 犹太家庭不但重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着 很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基 础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而 问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题 了吗?”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。 有对比才能看得出差距，为了孩子我们应该有所改变，让孩子赢在起跑线上。 教师暑假读书心得体会【三】 今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了， “教师专业发展的六项*”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会 写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品 味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思， 而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会 儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书 读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。 也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用 轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告 诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸 福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会 开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着 许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将 本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐! 回想自己从教 26 年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但 我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热 爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都 变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职 业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快 乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自 己的方式决定自己的幸福。 “腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰 富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外， 恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈 话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次， 这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天 更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生 活着。 本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一 个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳 光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教 师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消 融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。 总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高 教育涵养。