班主任（心得）之浅谈得力助手的培养 8页

班主任论文之浅谈得力助手的培养 浅谈得力助手的培养摘要：本文就培养高素质的班级骨干，实现学 生的自我管理及管理他人方面浅谈自己拙劣的做法，在班干部的挑选和 培养中注重异性效应，在班干部的责任感和使命感的培养中注重分工明 确，及时给予有效指导，同时不能忽视皮格马利翁效应在班干部培养过 程中所起的作用。关键词：异性效应 责任分散效应 责任制 皮 格马利翁效应 班干部是一个班级的骨干、核心。他们不光是老师与学 生联系的桥梁，而且是班主任工作计划的直接执行者，班级工作的领导 者。好的班集体的形成离不开有威信、有能力、乐于为班级服务的班委 会。因为有了一批得力的班干部，工作中就有了得力的助手，就能借助 于他们的帮助做到“耳聪目明”，及时掌握本班学生的思想情况，了解 班级动态，听到自己平时在学生中很难听到的话，帮助自己改进工作， 很好地与科任老师沟通、协调，共同打造文明、和谐、向上的班集体。 那么培养和教育班干部就显得尤为重要，要选好，用好班干部，又必须 在培养和教育上讲究一定的艺术，“教乃心术，心通艺通”，要达到目的， 必须选择一条艺通的途径。因此，班主任必须重视班干部的培养。培养 精英的团队主要是把握好几个重要环节：一、挑选在班干部挑选注意班 部队伍的性别比例和类型比例，根据岗位配备干部时要注意保持适当的 男女比例和类型比例，努力克服目前"重女轻男"、"重智育轻它育"的倾 向，而且自己是大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生以最大 限度地发挥他们各自的优势和特长，我们班就几乎都是东华小学直升上 来的学习后进的学生作为宿舍长、级部的学生会干部、体育委员、桌长 等之类的。我们班上的班干部男女数量比例基本均衡。在班干部的挑选 上不妨多选几个班干，我个人认为，在各项职务上可以选两个或者两个 以上的干部，而且是男女平均。这样至少有以下几点好处：一、减轻每 名干部的负担。二、有利于班级管理。由于班干部较多，每个人的工作 内容单一，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。同时，由于班 干部一带头，很快就能形成一种风气，产生较大的影响力，而且班干部 一如既往的努力工作多少也会有审美疲劳，所以这时候就可以轮换工 作，并且可以形成有利的竞争机制，因为每个学生都想在老师面前表现。 二、培养 1、忽悠，皮格马利翁效应的成功运用 美国心理学家曾做过 这样一个实验：研究人员提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方， 他们通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表 现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。 然而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比 其它学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。 由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时 给予他更多的关注，通过各种方式向他传达"你很优秀"的信息，学生感 受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得 了好成绩。 在学生刚刚入校，短短的三天军训时间是不够我这类能力 一般的老师挑选出最出色的干部，但是班干部的挑选必须落实，所以自 己也是满脑子未知数的挑选出来再说，关键在于后期培育。我更多的是 忽悠学生，在自己大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生，特 别是东华小学直升上来的学习后进的学生，我直接开门见山就说：“你 们是我从众多人中精挑细选出来的精英人物，是有较强的组织管理能力 特别是强的自理自律能力，希望你们能不负众望，在同学们中做好表率 作用，班级因你们而精彩，老师因你们而骄傲。”可能就是因为自己的 这种积极的期望，促使班干部们向好的方向发展，人们通常用这样来形 象地说明皮格马利翁效应："说你行，你就行；说你不行，你就不行"。 要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。 古人说"用人 不疑"，也就是这个道理，任用别人，就应该相信别人的能力，给别人 传达一种积极的期望。 就算有的就算有的班干部某一次不能把事情办 妥，或者学习委员在考试成绩上不能取带头作用而灰心丧气时，但是我 绝不否定他们。我只是会很耐心帮其分析原因，并指导他们如何做才能 把工作做的最棒或取得好成绩并告诉他：“我还是一如既往的相信你的 实力和能力，并且我是一个相信奇迹的人，就算这次做不好总有做好的 一次。”2、实行责任制，分工明确，责任分散效应的严厉杜绝因为在社 会群体中存在着一种责任分散意识，班级体里也不例外。曾经有这样一 件事情：1964 年 3 月 13 日夜 3 时 20 分，在美国纽约郊外某公寓前，一 位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。这一事引 起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考并对此事 做了深入的研究。他们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分 散效应。曾经也在读者上看到这样一个故事：国王要给全国的乞丐做一 些好事，就下令全城的百姓每人拿出一杯牛奶倒在城中心的水池里，一 个男人心里想：大家都在向水池中到牛奶，那么我即使倒一杯水是不会 被别人发觉的，于是趁着夜色天黑，他偷偷的向水池中倒了一杯水，第 二天，国王带着所有的臣民来到这个水池边的时候，大家都惊呆了，水 池里都是水，一点牛奶的影子也没有。原来所有的国民都想着我倒进一 杯水是无关紧要的。所以所有的人倒进去的都是水，没有牛奶。这就是 一种典型的群体责任分散意识。对于责任分散效应形成的原因，心理学 家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的 冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合，人们的援助行 为确实是不同的。当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供 帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。如果他见死 不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。而如果有许 多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每 个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不 到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠” 的局面。班干部的分工一定要明确，要能保证人人有事做，做事有人人 监督。如果没有明确的分工，就会出现以上责任分散的现象而导致自己 没事干或者有事别人也会干而轮不到自己干的现象，这样以来，班干部 队伍就会很散，班集体的凝聚力不攻自毁了。 所以班干部们的明确分工如下：一、班干部宗旨：（1）．在 班主任领导下，认真做好各项班级工作，带领全班同学努力学习，坚持 德、智、体、美、劳全面发展。（2）．应严以律己，在各方面成为同学 榜样；要团结同学，与同学团结友爱，经常与老师取得联系。（3）．要 勇于创新，注意办事效率，能守时，有工作责任心。二、班干部具体职 责：（一）班长职责 （黄沛维）1．在班主任指导下，全面负责班级工 作，把握班级的各方面情况，独立处理班级事务，及时向班主任汇报。 2．团结全体班委干部，团结同学，严以律己，各方面都尽力成为班干 部之表率。 3．指导各班委干部工作，主持班务会议，提出班级工作整 体方案，认真指导值日班长记载《班务日志》，上、下课时喊口令。4．副 班长协助班长开展班级工作。（二）纪律委员兼财经委员（钟键斌）1、 严以律己，在各方面成为同学榜样。2、每天在教室的黑名单上及时公 布班级内的加分减分情况并在每周六前及时完成德育量化考核表的填 写。3、注意洞悉班级内有重大违纪倾向的同学及时给与提醒及帮助其 改正，如该同学不听劝告应及时报告老师寻求老师帮助。4、负责好班 费的开支、收入的登记情况。（三）学习委员职责 （陈晓琳、樊涛）1．虚 心学习同时也应给与班上学习上有困难的同学耐心解答问题，并带领大 家取得好成绩。2．掌握本班同学的学习状况，收集同学对各学科的建 议与要求，及时与班主任、任课教师取得联系，起好同学与老师间的桥 梁作用。3．引导同学注意学习方法的科学性，学习时间的有效利用， 课内与课外的正确结合，协助班主任或任课老师搞学习经验交流等活 动。4、领导各科代表工作，及时做好本班簿册、课本、讲义的收发工 作。（四）劳动委员职责 （沈能伟）负责安排、督促教室、寝室、环境 区卫生打扫工作及饭堂饭桌的卫生保洁工作；督促个人卫生，发动、组 织本班参加周五的学校卫生大扫除。定期检查卫生工具使用情况，号召 大家随时爱护好整理好工具，作好缺损补充工作等等。3、跟进指导， 个人高层次需要的实现根据马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需 求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，满足较高层次需求的途 径多于满足较低层次需求的途径。对于班里的班干部而言，他自身已经 得到了较低层次需求及尊重需求等。尊重需求既包括对成就或自我价值 的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。有尊重需求的人希望别 人按照他们的实际形象来接受他们，并认为他们有能力，能胜任工作。 这是由于别人认识到他们的才能而得到的。当他们得到这些时，不仅赢 得了人们的尊重，同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。不能 满足这类需求，就会使他们感到沮丧。如果别人给予的荣誉不是根据其 真才实学，而是徒有虚名，也会对他们的心理构成威胁。所以班干部们 不仅想得到别人的尊重，更想凭自己的真本事得到别人的认可，但是并 不是每一个班干部都是天生具有领导能力，所以需要班主任的密切指 导。有一次班里的几个学习干部在第一次辅导成绩暂时后进的同学时， 纪律和效果都不是很理想。我在他们不知情的情况下立于门外默默观察 了一段时间后，晚自修前他们垂头丧气地找到了我，从他们的表情中我 看出他们的沮丧，但是更看出他们是一群积极进取、谦虚好学的班干部。 我二话不说先给与他们积极的肯定：“第一次在没有老师的指导帮助下 能有这种效果已经将你们的组织和领导才能初步显示出来了，我的眼光 没有看错人，我在教你们一招，明天的辅导工作会开展得更加顺利。慢 慢给他们分析，找准病因对症下药，辅导工作出自于没有老师监督纪律 和效果不佳，就针对这两条拟制一份表格，班干部只用对参加辅导的学 生实际情况如实填写，晚自修时交给班主任签字，但得明确告诉他徇私 舞 弊 会 给 自 己 的 添 的 麻 烦。” 负责 人 樊 涛 、 王 春 婷 刘 耀 宗 、 罗 阳 补 习 人 员 星期一学习效果 纪律 星期二学习效果 纪 律 …… 负 责 人 小 结 班 主 任 批 阅 负责人小结 班主任批 阅 当你在班上大张旗鼓的表扬这些得力 助手能创造性地完成老师布置的工作时，班干部的积极性和同学们心中 的威信也就树立起来了，就这样一份表格就把整个学期的辅导工作有序 顺利开展下去。一个班级有了自己的精英团队，而且形成了属于自己的 团队文化，那么形成的文化对班级的整体凝聚力、班级的团结、班级积 极向上的精神是有非常大的正面影响的。因此，我们必须重视班干部队 伍的建设，构建一支积极向上的班级精英团队，当然，在班干部的任选 和培养上自己肯定也存在着很多不足，还望领导多多指教。（此文获校 级论文评比一等奖） 【参考文献】①《社会心理学》 人民邮电 出版社 （美）戴维.迈尔斯（David G.Myers）（著）②《普通心理 学》 甘肃人民出版社 黄希庭（著）③《班风建设》 人 民日报出版社 张定志、徐音（著）④《班级管理中的文化建 设》 新世纪出版社 施克灿（著）⑤《从马斯洛动机理论看班级 文化建设》 工业出版社 王强（著）