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  • 2021-04-28 发布

班主任工作范文之班主任工作几点心得

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班主任工作范文之班主任工作几点心得 ‎ ‎   班主任是学校不可低估的一份工作,可为学校组织安排落实工作,提高学生的思想觉悟有着不可替代的作用。班主任应经常深入到学生中去,了解学生的思想、学习、生活等状况。对学生要经常进行理想教育、道德教育、法制教育、安全教育和心理教育。认真贯彻落实继续教育学院的规章制度和有关规定。建立良好的班风和学风,对不良倾向要敢管、敢批评。经过几年的班主任工作,谈谈几点心德。‎ ‎  一、教育孩子的前提是了解孩子 ‎  一些父母认为,自己的孩子,每天生活在一起,还用了解吗?不然,孩子身上,尤其是心灵上每天悄悄发生的变化,如不精心对待是不可能了解的,这是父母与孩子的天然差距决定的。‎ ‎  父母与孩子的差距首先是由于心理发展水平的差距引起的。比如当成年人“看到”童话书里的鲁西西受了委屈,很难过时,一个4岁的孩子“看到”的却是“鲁西西不是好孩子,她穿鞋上床了”。其次,两代人的知识、生活经验以及对新技术的适应能力的差距等都有可能造成代际隔阂。‎ ‎  作为家长,你也许会无奈的发现,自己在孩子面前的权威性下降的。孩子人不大,心不小,样子挺张狂的。这是今天许多家长都碰到的难题。退回几十年,父母对孩子几乎都有绝对的权威。他们喜欢说:我过的桥比你们走的路还多。可是在世纪之交的今天,信息化社会动摇的长辈的权威地位。说到孩子的张狂,假如你的孩子在10岁-20岁之间,则完全是正常现象、心理学家发现:孩子在10岁之前是对父母的崇拜期,20岁之前是对父母的轻视期,30岁之前又变为对父母的理解期,40岁之前是对父母的深爱期,直到50岁他们才真正了解自己的父母。可见10岁至20岁之间是代际冲突最为激烈的时期,最重要的是心理现象是“自我”意识的强化。他们渴望独立,又屡屡失败,常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母和社会。但是,代际冲突具有不可估量的积极意义,它是社会进步的基本形式之一。如何对待走向新世纪的下一代,往往成为两代人能否和谐相处的关键。总之,当孩子做出一些令成人难以理解的事情的时候,父母不应当即质问或训斥,而应平心静气地思考一下:孩子的行为是否有合理性,如果缺乏合理性,又是为什么?经过这样的思考,父母就容易了解孩子了,而了解孩子恰恰是教育的成功之路。‎ ‎  二、教师的魅力在于吸引学生热爱学习 ‎  如果让成年人像今天的孩子那样学习,那么天天熬夜写作业,那样一次接一次地参加测试,非逼得不少人发疯,甚至造反不可。可是,我们的孩子却忍下来的。然而,不要以为孩子忍下来就万事大吉,一切都要付出代价。在我们调查中,有一个数据令人震惊:有63%以上的孩子认知需要很低!人知需要只要指孩子经常感到学习快乐,总想弄懂不明白的问题,喜欢所学科目等等。可以说,认知需要是学习需要中最重要和最稳定的内在动力,是积极的人格特征。但是调查结果表明,19%-56%学生学习的动机是出于个人表现的需要:如得到教师的重视,希望同学佩服自己,提高在同学中的威信,能多挣钱,不努力学习会受到家长的惩罚,能升上好学校等等,这些均是比较消极的人格特征。‎ ‎  那么,是什么原因导致孩子们认知需要低呢?以升学考试为中心的“应试教育”,已经严重扭曲了学生的学习动机,极有可能使学生由厌倦学习发展到厌倦生活,甚至厌倦人生。可以说,这是中国存在的巨大隐患。‎ ‎  当然,让任何一位教师与教育体制抗衡都是不现实的,教育的改革最终都是在体制上有所突破。然后任何一位教师又并非无所作为。他每天都可以加重或减缓学生的压力,而他的教育教学艺术将对学生产生重大影响,让学生快乐地学习是教师神圣的职责。‎ ‎  三、有时候宽容比惩罚更有力量 ‎  在任何教育中都有奖惩两种手段。从某种意义上说,由于儿童年级小,阅历浅,奖惩的教育效果一般都较为明显。但是,也正由于儿童的不成熟才应该以正面表扬为主,运用惩罚手段应慎之又慎。‎ ‎  儿童是出现过失最多的时期,与成年人的明知故犯不同,儿童出现过失往往是出于好奇或无知,有些时候也与控制不住自己有关;与成年人一般会减轻自己的责任也不同,儿童看问题具有放大性和夸张性,他们往往会夸大问题的严重性。‎ ‎  对待学生的过失,轻易地采取惩罚手段,往往不会取得理想效果,因为没有给他们希望。一般优秀教师会发现,学生有过失的时候常常是教育最有效果的时机。教师在处理学生过失时,首先应给其以申诉权,让他从容的地讲明过失是怎样发生的;其次,帮助其认清过失的性质与危害。这个过程有时会创造奇迹。在这一前提下,教师在采取适当的惩罚手段,学生会比较容易接受。有些优秀的教师不肯轻易处罚学生,他们技高一筹,宽容学生的过失。必要的时候,甚至为学生的过失保守秘密,以免其自尊心受挫。在这种情况下,有过失的学生象枯死的小苗儿又复苏过来一样,吸取教训,加倍努力。宽容有时比惩罚更有力量。当然,教师也不必机械行事,该惩罚时一定要惩罚,惩罚毕竟也是一种教育。但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟更未独立的人,不可用药太重,而应善待孩子。‎ ‎  四、不会合作的人不是现代人 ‎  调查研究发现,80%以上的独生子女有不同程度的攻击性需要。这是当今独生子女的主要人格缺陷之一。‎ ‎  国际21世纪教育委员会在论述教育的4大支柱时,突出地谈出了“学会共处,学会与他人共同生活”的观念,并认为“这种学习可能是当今教育中的重大问题之一”。‎ ‎  那么,怎么引导孩子学会共处呢?委员会主张竞争,鼓励合作,为实现共同目标而努力。“教育的使命是教学生懂得人类的多样性,同时还要教他们认识地球上的所有人之间的相似性,又是相互依存的。”“认识他人必须首先认识自己……只有在这个时候,他们才能真正设身处地去理解他人的反应。”毫无疑问,地球村的旗帜上应当大书“‎ 学会共处”4个大字,然而,真正要让这一理念植入人心,还要依靠坚持不懈的教育。‎ ‎  总之,我们在教育工作实践中,在作学生的思想工作时,采用多种方法,多种途径,对学生进行教育,发动学生的积极性,展现出自我的个性。‎