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  • 2021-05-10 发布

班主任工作范文之德育工作经验交流材料:润物细无声

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班主任工作范文之德育工作经验交流材料:润物细无声 ‎ ‎  班主任工作用两个词来概括:无所不能,无从谈起。小小的主任,可管的事情可不少。学生的品德、学习、卫生、身体、心理等等。这个工作不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。‎ ‎  一、“亲”“勤”交替,走进学生 ‎  “亲”就是对学生的态度。在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。当学生有异常表现或行为时,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,鼓励学生树立意志和信心。只有得到老师的爱,才会向老师倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”‎ ‎,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。我们班上的张**,是个比较难以管理的孩子,不管上什么课,想说就说,但就是不写,能少写就少写,偷工减料的高水平,成绩也不理想,说服教育,只点头,不反抗,但就是不改。说了多次,更是有点对抗情绪,上下学的路上,我在路上走的时候,只要顺路就骑车带他回家。他有病有几天没上学,是我把作业送到家,再把耽误的课补补,后来,就能明显感觉到,无论从作业还是听课,都有了很大的进步。‎ ‎  “勤”就是工作要勤恳。兢兢业业,尽职尽责,主要做到“四勤”即:勤观察、勤动手、勤沟通、勤谈心。‎ ‎  勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防患于未然。‎ ‎  勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。‎ ‎  勤沟通是经常和家长取得联系,可以通过电话或短信,了解学生在家的表现,并利用校信通,及时向家长汇报学生在校的表现,及每周班级工作和重点,预防意外事件的发生。‎ ‎  勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。‎ ‎  二、培养干部,带动整体 ‎  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”‎ 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:第一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;第三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。‎ ‎  现在我们班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。每天早读、午读由值日班长负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。‎ ‎  三、强化常规,促进教学 ‎  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》里的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。通过每天的晨会教育,我们班的学生基本有了“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。‎ ‎  四、抓住时机,深化思想 ‎  现在的孩子大多是独生子女,个性非常强烈,渴望得到别人的理解,但又不能主动地去理解别人。在对待老师、同学方面,这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任,我经常指导学生学会理解他人,特别是在处理师生关系问题上,指导孩子应该学会理解老师,其具体的做法是“心理换位”,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾便被化解了。在班级生活中,同学间出现矛盾,在所难免,我也让学生换位思考,站在对方的角度,想想对方有没有受到伤害,引导双方心理换位,设身处地进行体验和思考,这样有助于理解对方,减少误会。这样,学生就会认识自身问题,主动与他人协作。‎ ‎  同学之间,师生之间,常易产生误解,因误解而心生芥蒂,因误解而离心离德,如果一个班集体人心涣散,那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持,整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足,有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里,学生之间能够相互合作,相互关心,富有同情心,利群,和谐,积极向上,不仅有利于班主任的班级管理,从长远的眼光来看,更有利于学生日后的健康发展。‎ ‎  五、一颗平常心,自得其乐 ‎  做一名班主任不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。‎