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浅谈运动生理学中学生兴趣培养和引导　　摘要：本文首先结合实际情况分析了运动生理学教学对体育专业学生的重要意义，然后又对如何引导和培养学生对运动生理学课程兴趣的方法进行了简单总结，并根据作者的经验提出了建议。关键词：运动生理学学生兴趣培养与引导1运动生理学课程的意义以及特点和现状运动生理学是大学体育学院的基础课程，是体育运动科学的基础，也是体育应用科学的奠基石。运动生理学能够对体育理论的发展以及体育专业教学理论进行补充和完善，同时在各个高校的体育专业学生进行训练。运动生理学包括了生物物理学、生物化学、神经生物学等各个方面的综合性知识，对于一般的高校体育生来说显得尤为吃力，难以使得他们的学习热情被激发出来。另外在教学模式上，很多教师并没有意识到这门课程的特点以及对学生在进行体育训练上的重大作用，仅仅是用填鸭式教学进行简单讲解，没有试图去让学生对这门课程产生兴趣。这样，学生的主观能动性被压制，学生们的学习兴趣也大幅度下降。就这样的情况，笔者认为我们高校体育教师有责任和义务对这门课程进行发展，使得学生能够尽快接受这门课程，并培养出兴趣。25\n培养学生学习运动生理学的兴趣对于提高教学接受程度的重要性兴趣是促使学生努力学习的最好老师。如果学生能够在合理的引导下对所学的课程产生强烈的兴趣，不但能够提高自身的成绩，还有利于提高课堂上的互动学习气氛，使得学生在对新知识的接受方面更加容易。建构教育理论中主要提到，学生对于知识的获得，是在进行教学活动中老师和学生进行双向交流，充分沟通之后才获得的。这就要求体育教师在对学生进行运动生理学的授课时，要强调学生作为教学活动中的主体原则，使学习者充分利用学习环境以及老师辅导等各方面的有利条件对知识彻底掌握。由以上教育学的论断可知，学生对于学习课程的兴趣将直接影响到其对于这门课程的主观学习认知度。而我们作为教师，则需要思考在当前的环境下如何能够对学生采取适当的手段和措施，在兴趣的指引下真正掌握这门课程的精华。3对学生在运动生理学课程上的兴趣进行培养3.1充分利用课堂资源，展开互动式教学从教育学的观点上来看，教学是由“教”“5\n学”两个相互对立却又相互统一的行为所构成的。教学是一个以教师授课和学生听课作为主线的综合式互动模式。除了教师的授课过程以及学生的接受过程以外，还含有大量的围绕这两点而进行设计的教学手段和教学方式。但是这其中能够直接决定教学效果的，则是在当前课堂气氛下，学生和老师之间的相互关系。现代教育学观点认为，知识的传递是一条双行线，即教师和学生之间就课堂教学内容的互动。只有这个互动的链条能够正常运转，知识的真正有效传递才会变为可能。因此，教师在进行运动生理学的教学过程中，应该对课堂内容进行提前准备，在正式教学中，教师应该充分利用各种类型的互动教学资源，通过大量的实例引出相应的知识点，使得学生在教师精心设计的教学环境中，彻底掌握这些原理的重要性以及这些原理在实际训练和比赛中所能产生的重要作用。这种教学的方法能够对学生学习这门课程的主观能动性进行激发，使得他们能够更加具有针对性地系统学习运动生理学的知识，在学习的同时能够对这些在课堂中出现过的问题进行深入细致的思考和记忆，并且能够举一反三，在面临新问题的时候不退缩、不慌张，敢于解决问题以及找到解决问题的方法。3.2使用幻灯片手段开展教学活动5\n运动生理学这门课程由于其课程内容的特殊性，经常要使用比如挂图或者是图表等方式进行演示。随着电子技术的不断普及和发展，投影仪和幻灯机等各类教学手段也被大量引入到运动生理学这门课程当中。相比较于原来的普通挂图和手绘图表，这种幻灯片的教学方式可以大幅度提高学生们对于这个科目的兴趣，使得学生们在心理上愿意接受课堂教学，使得教师精心准备的教学内容被良好地体现出来。运用幻灯片进行教学，符合教育学上学生对于知识获取的认知规律，同时幻灯片相对于普通挂图的切换性也直接能够影响到学生的观察力，使得学生的观察能力以及思考能力得到大幅度的提高，开阔他们的视野，充分发挥出教师在教学中的辅助作用以及学生在进行自主学习的时候所确立的主导地位。许多运动生理实验是只有在严格的实验室条件下才能进行展示和表现的，但是对于当前的大学体育系来说，这种表现的条件过于苛刻，并且在成本上消耗太大。但是在幻灯片的帮助下，教师可以把这些很难在一般条件下展示出来的实验过程对学生进行展示，使得学生的视野拓宽。3.3通过多媒体课件弥补幻灯片的不足运动生理学这门课程中有大量的试验以及观察目标是幻灯片中的静态图片无法说得全面彻底的。但是，多媒体技术的出现恰好能够把这一漏洞进行填补。多媒体教学除了可以使用运动中的图像进行教学以外，还可以辅助以声音等多种教学方式对学生进行更加直观的感官刺激，使得学生学习的主观能动性更加高涨。比如，当教师讲解到在进行无氧运动中心脏对于全身氧气的调节和分配时，就可以通过多媒体动画直观显示，还能够使学生在脑海中形成整套呼吸系统的运行轨迹，使得知识更加系统化、规范化。总结：5\n如果想要在教学中要想使学生对运动生理学这门课程产生强烈的兴趣，就要从很多个方面入手，也就是说，教师要首先对传统的模式进行改革，从原始的填鸭式教学转变成为师生共同协作的互动式教学，使用各种新技术、新手段进行辅助教学，增强实验教学的趣味性，从而提高授课质量，使得教学目标被顺利达成。参考文献：[1]石峰.《运动解剖学》CAI课件的开发与制作[J].山西师范大学体育学院学报，2009，（3）.[2]汪馥郁.教学方法论导论[M].经济日报出版社，2010.[3]王瑞元.运动生理学[M].人民体育出版社，2009.作者简介：曹玉冰（1964-），男，本科，河南警察学院高级讲师研究方向：体育教学与研究5