学习卡片在运动技能教学中应用探究 5页

学习卡片在运动技能教学中应用探究　　摘要：运动技能的教学有其重要地位和规律性，主要依靠体育课户外活动环境、身体练习、教师讲解示范。怎样利用一种媒介，使其能通过一种简单、便捷的方式直接为学生学习运动技能服务？为此，笔者针对基层小学体育教学实际，把“体育学习卡片”分为辅助型、处方型、评价型、拓展型、综合型等五种不同功能种类，并进行研究和成果反思，为小学体育运动技能教学中运用“体育学习卡片”有效性的探索提供一些尝试和思路。关键词：学习卡片；运动技能；应用研究中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005-2410（2014）02-0028-02一、体育学习卡片的类型及运用1.辅助型学习卡片这是最常用、最有效的一种形式。为了使学生对所学的技能动作建立清晰正确的动作表象和认知，教师可以根据教学内容为学生强调、补充一些必要的信息，如动作要领、图示、练习方法、注意点、组织形式等，以卡片的形式配发给学生，以帮助学生加深对技能动作有清晰正确的表象和认知。5\n如图1所示，就是山羊-分腿腾跃的学习卡片。卡片上明示了动作分解图解和动作要领的关键，供学生观看对照应用，解决了教师示范一过性和示范质量的局限性。当然，卡片不能完全取代教师正确规范的课堂示范，卡片可以作为示范的补充。当教师的示范质量不能得到基本保证时，卡片可以替代教师的示范。再如：低段学生学习篮球运球时，经常是拍打篮球，学生的注意力往往不能集中于教师对手掌触球部位的讲解，也不能很好的理解。如果能出示一张如图2那样的大图，学生就能一眼明了手心在运球中是不触球的，也可以再配上比如“五指张开，手心空出”等说明，教学的效果就更好了。在这里卡片可以在集体面前统一展示，而不用一一发放，更具有操作性。也有一些内容，技能动作本身并不难，但练习需要的组织形式比较繁琐复杂，光靠讲解不能正确领会，有一张学习卡片就事半功倍了。比如在裂并队教学时，采用图3所示的学习卡片，就能让学生一目了然。2.处方型学习卡片5\n可以通过学习卡片设置情景或者问题串，让学生在学习运动技能的同时，培养他们善于发现问题和解决问题的能力，让学生尝试用运动处方的原理自己解决问题、设计练习的方法和动作。比如表1所示学习卡片，学生可以根据表格所示的错误分析，找到自身和同伴错误的原因和解决办法。教师可以在巡视中随机指导，这样既免去了教师反复讲解示范，节省了时间，提高了课堂效率，又培养了学生自主学习的能力。3.拓展型学习卡片学习卡片还可以起到个性化教学，因材施教的作用。可以把课堂内容进行扩展，使学生把课堂上所学内容与实际锻炼相结合，也可以在卡片上留作业，供学生在课外体育活动、家中去思考、去练习，为终身体育打下基础。比如图4所示的学习卡片，在学生较好掌握前滚翻的前提下，要求学生按卡片提供的练习方式进行拓展练习，也可以把卡片带回家，留作课外作业。4.评价型学习卡片新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，对学生学习的评价不仅是对学生个体的评价，也是适应社会多元评价的重要渠道，应该形成教师、学生、同伴、家庭等多元评价体系，促进学习方式的转变。如在跨越式跳高的教学中，笔者就采用如表2所示的学习评价卡片，充分激发了学生学习的积极性和有效性。通过实验比较，原先五年级四个水平能力相当的平行班，采用卡片教学的两个班级明显优于其他两个班级。5.综合型学习卡片5\n在实际工作中，由于教学内容的特点、学生的情况不同，特别是学生的学习能力比较强，学习方式比较高级的时候，我们往往会综合以上几种卡片的功能，配给学生一张综合型的学习卡片。比如在上文表1学习卡片的背面，印上图4的图解，学生可以根据卡片，完成观察、练习、思考、纠错等学习行为，教师在这里更像是一个学习的提供者，而不是以往的主导者。教师讲的少了，做的少了，学生反而学的多了，做的好了，学习品质就有了质的区别。实际工作中，学习卡片可以是以上多种功能的综合。卡片的配发形式：可以根据教学内容的特点、组织的形式、学习卡片的类型和学生情况，把卡片配发给个人、学习小组或者统一展示。只要在课前选择和打印内容即可，操作方便，成本低廉，贴近教学实际。二、运用体育学习卡片的分析与思考1.体育学习卡片的运用使教学更具有人文性“体育学习卡片”的运用，提高了自主学习能力，学会思考、互助，培养分析、解决问题的学习能力。教师不再以基本知识与基本技能的呈现者为主，而是以促进者，让学生自己去实验、探究，使学生全身心的投入到学习之中为主。开展研究以来，笔者和指导的本校几位年轻教师在业务竞赛展示课中，合理运用学习卡片，都取得了不错的效果。另外，卡片的应用客观上也改变了基层体育教师一个哨子、一吼嗓子的传统形象，为体育教师形象注入了更丰富的内涵。2.体育学习卡片的运用使教学更具有拓展性5\n“体育学习卡片”除了具有课中辅助教学的功能外，还有“课下拓展学习”的延伸功能，提高了学生对体育运动的兴趣。通过实验和调查，学生掌握的运动技能大大增多，学生更加喜欢体育、热爱体育，为终身体育打下坚实基础。3.学习卡片集是否可以替代体育教材现在很多义务教育段特别是小学学段学生没有教材，或者教材被边缘化。是否我们可以把一张学习卡片理解为一篇简易教案，多张学习卡片集合就是一本简易教案集，通俗易懂，篇幅较小，以校本教材的形式，方便学生携带使用。参考文献：[1]孙强，高丰，毛振明.在体育教学中“学习卡片”的运用与研究[J].体育教学，1998.4.5