运运动系自评报告 18页

哈尔滨体育学院运动系本科教学工作水平评估自评报告运动系2006年4月13日18\n1.运动系概况运动系是哈体院人数最多，规模最大、以冰雪项目为主的一个教学系。始建于“文革”前，当时省体工队速滑队为哈体院运动系，七九年体院复建后每年都招收一定数量的运动系学生。自九一年经上级批准正式成立运动系以来，已为国家培养出四千余名合格毕业生，他们在全省乃至全国各行业中从事体育工作，为我国体育事业的发展做出了一定的贡献。    1.1运动系的培养目标：培养能胜任竞技体育学校、体育运动队及学校专项体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事运动训练组织管理和竞技体育的科学研究等工作的复合型体育人才。1.2以优化专业设置为基础，全力打造冰雪特色项目    运动系共有速度滑冰、花样滑冰、冰球、滑雪、游泳五个教研室及省体育教育训练学（冰雪轮滑方向）重点学科研究室，师资力量雄厚。现有专职教师31人，其中教授4人，副教授7人，讲师11人，助教9人，国际级裁判4人，国家级裁判7人。2001年我系冰雪轮滑专业被省教育厅批准为体育教育训练学（冰雪轮滑方向）重点学科。运动系承担着全院“四冰一雪”及游泳专业的教学任务。近年来，学院为适合人才市场需求，保证冰雪专业的教学质量，加大了冰雪项目教学的投入力度，现已建成集教学基地和高山滑雪基地的第二校区，保证了冰雪项目的教学质量。目前我系在全国普通高校中是唯一一个全面开设冰雪、轮滑项目的教学系。1.3以培养高水平运动人才为方向，争创优异竞赛成绩运动系训练竞赛成绩突出，60年代的速滑名将王金玉、罗致焕，80年代的蒙猛、任洪国、刘薇、赵金萍，90年代的万春波等一批优秀运动员，获得了多项世界及全国冠军。21世纪以来，运动系又涌现出了王曼丽、于凤桐、申雪、赵宏博、张丹、张昊、王濛、隋宝库等一批世界顶尖运动人才。他们在世界大赛中多次夺得金牌。2005年1月，以我系学生为主的中国大学生体育代表团参加第二十二届世界大学生冬季运动会，取得了3金4银8铜的好成绩。尤其在2006年都灵冬奥会上，我系04级学生王濛获得短道速滑500米金牌；王曼丽获得速滑500米银牌；张丹、张昊，申雪、赵宏博分别获得花样滑冰双人滑银牌和铜牌。女子轮滑球队连续两届获亚洲锦标赛亚军。为我国、我省争得了荣誉。18\n1.4以重点学科为龙头，积极开展科研工作。多年来，在科研工作中坚持以增强科研意识、加大科研力度、提高科研层次为原则，注重教学法和教学课程体系的研究。曾获：全国普通高等学校优秀教学成果一等奖1项；省级优秀教学成果一等奖6项；有3人获得曾宪梓教育基金会一等奖1项，三等奖2项。自2001年以来，获得省部级科研成果奖18项，发表学术论文69篇，编著出版学术专著10部，编写教材7部。现以完成国家速度滑冰、花样滑冰、冰球教练员岗位培训的大纲教材的编写工作。目前正承担着省政府两项攻关课题、3项冬季奥运重点攻关课题。2.办学指导思想与目标步入21世纪，我院制定并实施了《哈尔滨体育学院建设与发展“十五”规划》。依据学院的办学指导思想和定位，我系制定了“运动系办学指导思想和定位”。办学指导思想：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家教育方针，树立科学的发展观，以教学为中心，以育人为根本，以学科建设为核心，以冰雪专业为特色，以师资队伍建设为重点，培养适应21世纪经济和社会发展要求的复合型体育专门人才。2.1准确定位，科学规划我系办学定位的指导思想：以现代教育理念为先导，树立科学的发展观；认真贯彻“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，结合我系的实际情况和特点，坚持走全面、协调、可持续发展之路；充分发挥我系人才资源优势，努力打造冰雪特色课程，确保运动训练专业可持续性发展。2.2确定办学思路，明确办学定位根据运动系办学指导思想和办学定位指导思想，确立了如下办学定位：2.2.1专业类别定位：运动训练专业。2.2.2学科专业定位：以省体育教育训练学（冰雪轮滑方向）重点学科为依托，大力发展“四冰一雪”的教学科研体系。2.2.3办学形式定位：全日制研究生、本科学历教育。2.2.4办学规模定位：根据学院“十一、五”发展规划，积极发展研究生教育，完善本科教育。2.2.5办学特色定位：冰雪学科专业教学、科研、训练、竞赛和服务18\n在全国同领域专业内保持领先，人才培养充分满足黑龙江省和全国冰雪运动及产业发展的要求，为国家培养更多的高水平冰雪体育竞技、教学训练和管理的专门人才。3.办学成绩与特色经过多年的探索与实践，我系形成了学科建设与改革的基本思路：坚持以人为本的指导思想，以教育思想观念更新为先导，以适应社会人才需求为目标，以加强教学基本建设、教学管理为基础、以创新精神和实践能力培养为重点、以突出教师教学特色为中心，全面改革教学内容和教学方法，整合课程体系，借鉴、吸收现代教育管理经验和思想，加快建立和完善现代教学管理体制和运行机制，从根本上调动教师和学生的积极性。通过以上努力，目前我系的办学成绩斐然，办学特色鲜明。3.1采取有力措施，加强师资队伍建设3.1.1整体结构状态与发展趋势在教学工作中，教师是主导是关键，师资是教学工作的核心资源。运动系自成立以来，不断加强高素质师资队伍的培养建设。坚持以教学为中心，以学科建设为龙头，以科研为先导，以更新知识结构、提高教学科研能力为重点，按照“稳定、培养、引进、提高”的方针，不断加大师资队伍建设的力度，按照“委托培养、积极引进、在岗进修”的原则，坚持学历水平和学识水平提高并重，针对运动系的情况，年轻教师以学历提高为主，中老年教师以学识水平的提高和知识的更新为主，有计划、有目的地选送教师攻读学位或进修培训，使师资队伍的年龄和职称结构、学缘结构日趋合理，学历层次稳步提高，已基本形成了一支整体结构合理、发展趋势良好，发展潜力大的专业师资队伍，对提高教学质量和运动系的发展起到了重要的作用。（1）师资的自然状况目前，运动系共有专职教师31人，其中有教授4人，占师资队伍的12.9％；副教授7人，占22.6％；讲师11人，占35.5％；助教9人，占29％。另外，有兼职教授8名，他们是学术梯队的中坚力量，各专业都有自己的骨干教师和学科带头人。在他们的带领下，我系的中青年教师迅速成长，使我系的学术梯队正步入良性发展的轨道。近几年，我系高级和中级职称教师的比例基本保持在35.5％左右。（2）学科发展状况教学与科研18\n是高等学校的两项重要工作。二者的关系是：教学为中心，科研是教学的延伸。科研应与教学有机结合，科研是教学工作顺利进行及提高教学质量和教师业务水平的保障。我系采取有效措施鼓励教师结合教学实际进行科学研究，积极支持并协助教师申报、承担国家、省部级科研课题、发表和出版科研学术论文、论著，使我系整体科研水平得到提高。（3）师资队伍发展趋势：运动系师资队伍数量、学科、职称、年龄结构合理，学历层次不断提高，学缘结构趋于合理，师资队伍整体结构发展趋势良好。自2002年以来，我系先后补充教师13人（其中高级职称及运动健将6人），他们分别来自哈尔滨师范大学、黑龙江大学、佳木斯大学体育系哈尔滨体育学院和哈尔滨市体工队。入校后9人从事教学工作，4人从事思想政治辅导员工作。3.2加强“四冰一雪”的专业建设，完善以冰雪特色为主的专业布局在办学过程中，运动系遵循学院制定的发展目标，着力打造冰雪特色，不断优化专业结构，改革传统专业，新增专业课程，拓宽专业口径，全面开设冰雪、轮滑专业课程。目前我系共有速滑、花样、冰球、滑雪、游泳五个教研室，其中通过对速滑、花样、冰球、滑雪四个教研室的建设，已基本完成以冰雪为特色的专业布局，目前正承担着全院冰雪和水上项目专修、必修和选修课程及训练课的教学任务。专业结构与布局符合学院定位、符合社会发展和经济建设的需要。3.2.1大力加强省级重点学科建设自2001年以来，学科在教师队伍、人才培养、科学研究、环境与条件、管理水平的建设中得到了长足的进步与发展,出色地完成了项目议定书规定的建设目标，为“十一五”学科的继续发展奠定了基础。(1）大力提高学术水平，充分发挥我院地缘和人才优势，填补我国高层次冰雪运动科研人才的空白，并成为我省冰雪轮滑教学、训练、理论研究中心，为高等院校、高水平冰雪运动队伍输送新生力量，以适应我省体育、教育事业的需求。(2）建设了一支专业全面、高素质的师资队伍2001-2005年，重点学科专兼职教师共35人，教授10人（45岁以下8人）、副教授15人（45岁以下10人）、讲师10人（45岁以下10人），高、中级职称比为28.5%、43.0%、28.5%，学缘结构为哈体院毕业17人，占48.6%，其他院校毕业18人，占51.4%，硕导7人，博士1人，在读博士6人。硕士13人，硕士在读1人，国际级裁判5人，国家级裁判7人。涵盖冰上、雪上、轮滑7个专业的技术人才，已成为我院冰雪研究生导师队伍的基本力量。18\n(3）突出学术地位重点学科教师在国家及省级各类学会、学术团体担任重要职务。其中，教育部普通高校本科教学工作水平评估专家组成员1人，世界大学生体育联合会委员1人，中国大学生体育协会副主席1人，中国滑雪协会副主席1人，中国冰球科研委员会主任1人，中国滑冰协会裁判委员会副主任2人，国家体育总局教材委员会专业委员6人，黑龙江省体育科学学会副理事长1人，学科拥有一批在国内外有一定影响的专家学者、教练员和裁判员，有10人享受国务院和省政府特殊津贴，2人为国家体育总局学术带头人，这些教师在国内和省内学术界奠定了较高的学术地位。(4）学科带头人与学科梯队建设2001年重点学科建立后，学科以学科带头人、硕士导师为龙头，制定了研究目标与规划，建设了一支年龄、专业、学历结构合理，科研能力强的重点学科梯队队伍。(5）研究成果2001年以来重点学科共承担国家哲学社会科学规划办公室、国家体育总局、黑龙江省科技厅、黑龙江省教育厅课题52项。获得省部级科研成果奖18项，发表学术论文69篇，编著出版学术专著10部，编写教材7部。目前，我系重点学科正承担着省政府《黑龙江省滑雪产业发展研究》和《关于区域性雪场农业生态综合示范基地建设》两项攻关课题、3项冬季奥运重点攻关课题。继我重点学科研究“短跑道速度滑冰模拟力量训练器”、“高山滑雪模拟训练器”、越野滑雪模拟训练器、磨滑雪板机、新型冰刀连接装置等获得专利后，2004年，又研制出“坡齿式四季滑雪塑料滑道”，此研究填补了国家技术空白，获得国家实用新型专利。以上学科研究的理论与应用技术成果已在我国冰雪教学训练中发挥作用，获得一定的社会与经济效益，推动了我国、我省冰雪轮滑事业的科学化、产业化发展。(6）中国冰雪运动文史馆的建设为保护冰雪运动文化遗产和文史研究，2005年重点学科立项建设中国冰雪运动文史馆。此项目已得到国家体育总局冬季运动管理中心的支持，学院已正式规划立项，筹建工作已全面启动。3.2.2积极进行教学训练改革，切实推进素质教育（1）改革课程体系，培养社会需求人才根据社会对人才的需求，在学院的统一安排下，运动系对教学训练计划与课程体系进行了较大的改革与修订。18\n(2)进一步完善了运动训练专业的课程体系。增设了滑雪专修、必修课程，冰壶选修课，全面开设了轮滑课程，实施了“陆冰双周期”的教学课程体系。3.2.3改革教学训练方法与手段，提高学生运动技能水平，培养综合能力。（1）重视现代教学训练方法和手段的运用，加强多媒体教学。这项工作我们起步较晚，但重视程度高。目前，速滑、滑雪等专业课程的重要章节都制作了多媒体课件。（2）大力推行学生说课与评课的教学形式，改革满堂灌的传统教学。为了提高学生的听、说、评的能力，要求教师在课堂上留出适当的时间给学生，组织学生说课和评课，效果良好。（3）重视师生互动，改变教师一言堂教学。为了提高学生的思维能力和提出问题的能力，要求教师在授课时积极采用启发式、探究式的教学与训练方法，师生互动，提高教学效果。（4）以练促学，以赛促练，练赛结合，提高运动技能水平。为了加强全体学生专项运动技能的学习，提高其运用运动技能组织教学训练的能力，要求教师转变教学观念，贯彻以学生掌握运动技能及其运用能力为主线的新教学理念，突出专项技能的学习和掌握，促进全体学生运动技能水平的提升。3.2.4改革实践教学训练，培养学生的从教技能。（1）重视实习基地建设，改善实习环境。我系一直十分重视学生实习基地的建设，在选择实习基地时严格把关，特别注重实习基地的教学训练条件和指导教师的执教能力和水平。目前，我系建有9个实习基地。（2）改革实习环节，提高实习质量。毕业实习是高校教学中的重要环节，运动系十分重视毕业实习工作。成立毕业实习领导小组，认真选派实习指导教师，不断地总结经验，对存在的问题及时的加以处理，对实习的全过程进行总体规划、总结，实习效果良好。3.3健全制度，提高素质，加强教学管理与建设3.3.1优化管理队伍，教学管理研究与实践成果显著加强教学管理是稳定教学秩序，全面调动师生积极性，促进我系教学改革，切实提高教学质量，实现培养目标的重要保证。长期以来，运动系一直遵循学院的基本工作思路，积极探索教学管理改革的途径，采取各种有效措施，加强教学工作的管理。为确保教学管理工作的规范、有序的开展，18\n建立了系督导小组，制定了系主任、副主任及教研室主任看课制度。加强对教学工作的管理，日常教学管理工作由主管教学的副主任、系教学秘书具体负责。目前，我系教学管理水平已经得到了全面提高，教学管理逐步规范。3.3.2加强质量监控，保障教学质量(1）管理制度健全，执行严格依据学院的教学质量监控体系的规定，我系在长期的教学管理工作中，针对运动系学生的特点，形成了系统的教学质量监控体系，使教学质量监控工作有章可循，有据可依，对提高教学质量起到了重要作用。我系在加强教学管理规章制度建设的同时，采取有效措施，重点针对教师的课前准备、课堂教学、实践教学、成绩考核等教学过程进行全面的监控。建立了系内督导评教、学生评教制度，并将评估结果的统计和评估的材料进行归档待查，从而促进教学质量的提高。(2）教学质量监控经过多年的探索和积累，已经形成了由系主任、主管教学的副主任、各教研室主任和教学秘书组成的系督导组，负责依据学院和本系制定的一系列教学管理规章制度，对教学过程各环节的状态进行监控。对教师在教学中存在的问题，有针对性地给予批评指正，并提出中肯的改进建议；开展学年学生评教工作，对各门课程教师的课堂教学情况进行评教，有力地促进了教学质量的不断提高。3.4从严管理，积极引导，加强学风建设3.4.1教师风范（1）加强师德师风建设，培养良好的敬业精神教师在教学中注重教书育人，以教风带学风，一直是运动系教风建设的重要内容。随着改革开放深入、教育事业的发展和招生规模的扩大，我系围绕以教学为中心，育人为根本，制定完善了有效的管理规章制度和有力的激励制度。通过宣传、学习、讨论来提高教师的师德修养、敬业精神、育人能力，要求广大教师首先自育，不断提高对自身技术、理论、德行修养的水平，不计较个人得失，无私奉献，努力做到严谨治学，从严执教，教书育人。1）从严执教，严谨治学更新教育观念、推进教育创新。提高教学质量必须以转变教育思想、更新教育理念、推进教育创新为先导，与时俱进。为此，我18\n系围绕着专业特点、社会需求等问题展开深入探讨，探索适合学生发展的新的教学模式。并且每学期都要对广大教师进行问卷调查，总结上一学期的教学情况，征求合理化建议，做到“优扬差改”。2）建立健全完善的管理制度。我系依据学院教学管理的有关文件，结合自身专业的特点制定系的管理文件，使我系的管理、教学、训练、竞赛有章可循，以便使教职工更好遵守岗位职责，努力工作。3）严格考核检查。为全面提高教师的教学水平，确保学生培养质量，促进教师爱岗敬业精神，我系坚持把教师的教学质量列为师德建设的重要内容，制定了“系领导、教研室主任听课看课的规定”、“教学质量监控方案”。期中、期末召集学生对课程内容，教学质量进行评估。运动系将检查评估情况作为年终考核、聘任、职称晋升等重要依据之一。（2）教书育人我系一贯注重师德建设。教书育人是每位教师的职责。教师能够主动深入学生生活，和学生谈心，共同寻找学生在学习、生活、心理健康等方面的问题，教育和帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。3.4.2学习风气学风是一种无形的精神力量，这种精神力量反映了学生的思想作风和道德情操，表现在学生的学习目的、动机、态度、习惯和方法等方面。学风建设关系到学生的健康成长，关系到毕业生的质量，也是一个学校、系部生存和发展的基础。几年来，我系一直重视从不同角度多渠道狠抓学风建设，做到长抓不懈、持之以恒。经过努力，运动系的学风建设卓有成效。通过学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求充分发挥“两课”教育在学生思想政治教育中的主渠道作用和课堂教学的主阵地作用，要求教师结合课堂教学对学生进行理想信念教育，使学生树立为中华之崛起而读书的远大理想抱负，增强学生学习的使命感和自觉性。（1）学生遵守校纪校规的情况1）几年来，为严肃考试纪律，严把考试质量关，采取了一系列教育措施。如：期末考试前开展“端正考风宣誓大会”；考风考纪主题班会；举行法治与诚信报告会；开展“杜绝舞弊千人签名活动”等各种形式的活动，激发了广大同学的学习积极性，加强对学生的考前教育，增强学生遵守校规校纪的自觉性。2）开展“学风月”和各类学习竞赛活动18\n，举办学习经验交流会、文明宿舍和优秀班级创建等活动，培育良好学习风气。3）开展各类教学检查活动，督促学生提高学习积极性。开展早晚自习、早操、课堂出勤和集中实践环节等专项检查活动。通过定期或不定期的检查以及专项检查活动来敦促良好学风的形成。2）明确目标，加强教育，整体推进学风建设。针对我系学生业特点，根据各年级学生的思维方式、学习能力的不同，明确各个阶段的发展目标和任务，有针对性地对学生加强管理，强化学风建设。一年级学生以军训为契机，搞好学生的思想道德教育及日常生活管理，加强新生入学教育和军训，明确学生行为规范，强化校规校纪。二、三年级学生以请优秀毕业生、先进工作者等报告会、座谈会等形式，让学生养成良好的生活习惯。四年级的学生主要引导他们树立正确的就业观，有目的性地开展“就业知识讲座”等一些教育活动。（3）课外科技文化活动。我系坚持把开展健康、高雅的文化活动作为培养学生综合素质的有力措施，努力营造崇尚科学的文化氛围，创造良好的育人环境。积极组织丰富多彩的业余文化活动，如：运动系趣味运动会，篮球、足球联赛，演讲（中外文）比赛，卡拉OK大赛等，锻炼了学生能力，调动了学生的参与热情，从而提高了学生的综合素质。形成了以活动促学风、促班风的良好局面。几年来，我系的社会实践活动开展得有声有色。每年学生利用假期时间进行社会实践，并写出社会实践调查报告，系团总支对学生优秀实践报告进行评优、评奖，以此鼓励学生积极参加社会实践，锻炼自己的能力，提高对社会的认识，从而使学生进入由被动学习到主动学习的良性循环，为树立起良好的学习风气打下了坚实的基础。3.5教学效果几年来，围绕着实现人才培养目标，经过不断的探索、改革与建设，教学工作的中心地位得到进一步稳固，教学质量稳步上升，学生的基本理论与基本技能、创新精神与实践能力、思想道德修养等均有很大程度的提高，取得了显著的教学效果。3.5.1基本理论与基本技能水平明显提高18\n运动系一直以基础教学为工作的重点，十分重视学生的基本理论与基本技能的培养。通过深化教学改革，制定完善的激励机制，严格量化指标。在教学实践活动中，注重提高学生的基础理论和技能，收到良好的效果。近年来，随着我院高水平运动队训练质量不断提高，我系运动员运动成绩稳步提高，涌现出了世界冠军王曼丽、于凤桐、申雪、赵宏博、隋宝库，奥运冠军王濛等一批世界顶尖运动人才。他们在世界大赛中多次夺得金牌。在2006年都灵冬奥会上，我系04级学生王濛获得短道速滑500米金牌；王曼丽获得速滑500米银牌；张丹、张昊，申雪、赵宏博分别获得花样滑冰双人滑银牌和铜牌。2005年1月，以我系学生为主的中国大学生体育代表团参加第二十二届世界大学生冬季运动会，我系张丹、张昊、潘蕾等一批学生在各自比赛中发挥出色，取得了1金3银4铜的好成绩。近年来我系运动员在国家和国际冰雪项目比赛中，共获得冠军60余项，为祖国争得了荣誉。3.5.2学生创新精神与实践能力增强为了培养出适应社会需求的人才，我系本着创新教育观念，创新教育体制，创新教育手段的原则，全面推进学生的素质教育，力争培养出高素质，创新型，一专多能型的体育人才。1）基础实践：在教学中实现教师与学生、学生与学生的多边互动，让学生直接参与教学活动。2）专业实践：我系结合专业特点，对学生的专业实践做了几次改革、调整，从中总结经验，在教学改革中摸索出了一条既有利于学生锻炼实践、又便于管理的实习方案，在校外建立了9个稳定的实习基地，通过专业实践，学生的教学技能得到了提高。3）综合实践：为了培养学生的综合素质，适应时代的要求，了解社会的需要，我系学生利用假期深入贫困地区开展科技、文化、卫生“三下乡”活动；去扶贫帮困，进行社会体育调查，受到一致好评。这些活动不但锻炼了学生的综合能力，还使学生了解了体育发展的现况。学生利用节假日到社区，开展体育科技宣传，建立联谊单位，义务为他们进行辅导锻炼，开展各种体育比赛并到基层单位进行裁判工作。增强了学生的社会责任感和奉献精神，也提高了自身的能力，从而更加明确了学习目标。3.5.3毕业论文管理规范，质量高（1）制度规范化，管理严格化，严把质量关我系一贯重视毕业生论文的教学环节，注重培养学生初步科研能力，坚持“早动员、早动手、早落实”的原则，精心组织、严格答辩、保证质量，逐步规范毕业论文的管理，做到高标准、严要求。18\n为了进一步提高毕业论文质量，我系依据学院文件成立毕业论文工作领导小组，对毕业论文的选题、指导、答辩和成绩评定以及图书资料等各个环节进行精心安排，以确保毕业论文工作的顺利进行，毕业论文工作结束后，我系对工作的全过程进行认真总结，并由专人负责，对毕业生论文汇编成册。1）精选论文题目，突出专业特点，注重综合能力培养我系强调选题理论、实践、应用价值相结合。近年来，毕业论文选题主要有以下几个特点：1）强调选题具有前瞻性、实用性、专业性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长自拟题目，培养学生独立工作的综合能力，指导教师对学生的论文进行全程指导。2）选题难度和份量适中，每人一题，经过调研、材料处理、分析，使学生能够达到独立完成论文撰写，提高学生的科学研究水平。（3）系、教研室指导教师层层把好质量关我系精心挑选工作责任心强、学术水平高、实践经验丰富的中级以上教师担任学生的指导教师，指导教师对学生的毕业论文作到“五个指导、两个审阅”。五个指导即：1）指导学生分析、理解论文题目，明确研究目标。2）指导学生查阅与本题目有关的参考文献、资料。3）指导学生拟订工作计划和准备开题报告。4）指导学生开展有关调研。5）指导学生准备论文答辩。两个审阅即：1）审阅论文提纲和初稿并提出意见。2）审阅论文并给出初评成绩。系里按专项组织学生的毕业论文答辩，系答辩委员会对论文答辩签署意见。在毕业论文工作结束后，要求各教研室对应届毕业生的论文进行自评，内容包括“论文的规范性、选题(类型、分布)、论文内容(浓度、广度、水平)、文字表达，文献(数量、范围)、成绩分布等。几年来，由于运动系完善了管理制度，采取了精心组织、规范标准、严格评定等一系列措施，使得我系本科生毕业论文质量迈上了一个新台阶。3.5.4加强学生的思想道德素养，提高学生的文化素质和心理素质水平我系长期以来认真贯彻、执行党的基本路线和教育方针，开辟了学生思想政治教育工作的新途径，取得了较好的成效，学生思想道德文化素养显著提高。18\n（1）加强思想道德教育，努力提高大学生的文化、心理素质长期以来，我系一贯重视和加强对大学生的思想道德教育，以“两课”为“主渠道”，着力培养大学生的思想道德素质，形成了优良传统和办学特色，取得了较好的成效。1）注重提高大学生思想道德教育的自觉性和主动性多年来，我们从“讲政治”的高度，以强烈的事业心和责任感，把“两课”这块“阵地”守住，守好，切实搞好大学生的思想政治教育，努力提高大学生的思想道德素养。2）抓好党建工作提高政治素质近年来，我们把学生成长需求的广泛性和高校育人要求的先进性结合起来，把对大学生的普遍教育与入党积极分子、学生党员的重点教育结合起来，确定了以党建为龙头，带动思想道德教育的方针，认真做好大学生党员的发展工作。（2）抓好“两个建设”，以促进学生管理工作的提高1）切实抓好辅导员的队伍建设我系的辅导员队伍是一支高素质、专业能力强、朝气蓬勃的专职思政工作队伍。为更好的进行学生思想政治工作，我系组织辅导员进行定期、不定期的业务理论学习，补充“营养”，提高自学的能力，加强自身专业知识的学习。他们在学生中率先垂范，切实发挥辅导员在学生思想政治教育中的引导作用。2）抓好思想政治教育舆论阵地建设我系通过开展学生党员“一帮一”教育活动，以先进带后进，培养学生的责任感和使命感。营造和谐的校园氛围，打造一片属于学生的思想园地，思想教育效果十分显著。我系通过开辟这些坚实的思想政治教育舆论阵地，极大地鼓舞了学生奋发向上，勤奋进取，在促进学风建设和开展大学生思想政治教育工作中，产生了极其重要的影响。3.5.5社会评价较高近年来，我系通过利用毕业生就业洽谈会等多种形式广泛征求用人单位对我系教学工作的意见和建议，不断调整和改进教学内容和教学方法，使学生的整体素质不断提高，得到用人单位、学生家长和社会各方面的广泛好评，享有良好的社会声誉。3.5.6工作措施得力，就业情况良好经过几年来的努力，学生就业形势良好。随着毕业生由分配就业向自主就业的转变，我系领导、老师主动帮助学生开拓就业渠道，并由省内向省外拓18\n展，由于我系毕业生素质高、业务能力强、爱岗敬业，深受用人单位的欢迎。在全国就业市场不景气、毕业生又不断增加的情况下，我系毕业生的就业率仍达到85%左右。3.6发展冰雪特色教育，促进我国冰雪事业与龙江经济的发展我系通过努力建设冰雪轮滑方向课程，发展冰雪特色教育，全力打造“四冰一雪”的教学科研体系，培养适应我国冰雪运动及产业需要的复合型专门人才。3.6.1专业研究方向特色冰雪项目经过多年的教学、训练实践形成了陆、冰一体化的教学模式，使冰上教学和陆地教学紧密联系，拓宽了办学途径，形成了学科特色。本专业注重借鉴国内外冰上先进技术、理论和科研成果以及其它学科研究的先进成果，使多种学科相结合，丰富速度滑冰、短道速滑、花样、冰球、滑雪、轮滑运动等学科理论，使其更加完善、系统、科学，形成了独特的教学、训练、科研、竞赛、社会服务五位一体学科体系，实践中不断地改革教学与训练方法，将教学与训练紧密结合。几年来我冰雪项目的学生在国际、国内大赛中取得了优异的成绩。3.6.2今后发展目标及对策（1）积极落实黑龙江省教育厅关于加强高等学校冰雪体育工作的意见。我系继续加大（人才、资金等）投入。把我系冰雪特色项目建设向高层次、高水平、高质量方向发展，使其在“十一五”期间真正成为带动和开拓我省乃至国家冰雪事业发展的龙头，为冰雪经济的大发展提供动力。（2）促进冰雪体育特色人才的培养发展。1）加强特需人才培养随着我国国民生活水平的不断提高，我省的滑雪运动和产业蓬勃发展，通过对我省的人才市场的调查，目前滑雪方面的人才及其匮乏，为了适应形势发展的需要，抓住当前滑雪产业加速发展和承办2009年世界大学生冬季运动会的有利契机，为滑雪产业的发展提供人才支柱，调整学科人才培养规划，制定了冰雪体育特色人才的培养计划；在2005年共培养：滑雪教练员（本科）60人，5年后培养350人；领滑员（本科）60人，5年培养300人；环境保护、雪场规划管理人员本科30人，5年后培养150人；冰雪器材研制、维护人员本科20人，5年培养100人。2）拓展新的教学研究领域“十一五”18\n期间，拟开设冰雪体育工程技术专业方向的专业课程，在条件具备时建立体育工程技术专业。立项建设中国冰雪运动文史馆，开展冰雪体育文史教学与研究，使其成为中国冰雪文史学教学研究基地。3）“十一五”期间，力争创建国家级体育教育训练学（冰雪轮滑方向）重点学科在完善硕士人才培养、科学研究、环境建设及管理水平的基础上申办冰雪学科博士学位点，为未来冰雪专业博士研究生的培养做好准备。4.自评自建工作状况4.1贯彻“二十字”原则，认真自评自查我系严格按照教育部提出“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，成立了由系主任担任组长的评估工作领导小组，多次召开会议，分析我系实际情况，制定评估方案，号召全系教职员工积极投入到这项工作中来。按照学院评估任务分解书，我系制定了评估方案，共分为五个阶段进行。第一阶段：动员准备阶段组织全系教师认真学习评估指导手册，统一思想，提高认识，对全系评估中的各项工作进行调查摸底，按评估任务分解结合实际，将任务明确到具体的单位、部门和人员，根据学院评估指标体系，成立以党政负责人为第一责任人的迎评工作小组，制定全系具体工作方案，进一步明确办学指导思想，突出“冰雪”办学特色，补充修改以往教学大纲。第二阶段：基本材料准备与自评阶段根据学院评估指标体系总体要求，通过学习相关兄弟院校评估经验，完成我系评估背景材料，归纳和整理补充各项迎评指标的实验材料。第三阶段：完成运动系自评报告与整改阶段在各项工作及各教研室提供书面材料的基础上，按学院整体迎评工作方案的要求，以“冰雪”办学为特色，初步形成我系“教学、科研、训练、竞赛、社会服务”五位一体的自评报告，并根据自评报告中所反映的不足，及时向学院汇报，待学院组织专家认同后，进行局部整改。第四阶段：做好院内自评，省内专家模拟评估准备工作按学院评估方案的要求，做好两方面的工作。1、迎接学院组织的院内外、省内外专家的模拟评估。2、组织本系专家对教师与学生进行模拟评估。第五阶段：完善自评报告二期整改提高18\n根据专家评估反馈意见，按照学院整改方案要求，重新审视迎评工作的各个环节，全面审核自评报告和各项实证材料，使评估的各项指标达到学院评估方案的标准和要求，并召开全系教师与学生动员大会，充分强调评估意义，保证材料的准确性与科学性。4.2以评促改、以评促建，效果显著经过五个阶段的评建工作，不仅促进了运动系教学硬件和软件建设，更重要的是在全系师生员工中评出了一种精神，凝聚起了一股力量。评建工作给我系带来了巨大的变化，对我系的发展起到了极大的推动作用。1、进一步明确了办学指导思想，为今后的发展做出了更为科学的顶层设计。2、教学工作的中心地位得到了进一步巩固和加强3、强化了教学管理，提高了教学质量4、教职工和学生的精神面貌发生了巨大的变化，系风和学风有了很大的改善。5.存在的问题与采取的对策面对高等教育改革和发展的新形势、新要求，我系在教学建设和改革等方面还存在着一定的问题，需要在办学和改革发展的实践过程中，予以解决。5.1教师岗位编制不足目前，我系的教师承担学院全部冰雪、轮滑及游泳项目的教学任务，而在校学生已达4000人，使得教师工作量过大，挤占了科研的时间。5.2学科资金不足重点学科直接投入经费不足，分配到各专业的经费显得杯水车薪。因此在全面软环境与硬件条件建设上还不能满足学科建设需要。5.3学科总体研究水平还不能满足学科发展要求2001年以来所完成的研究成果中还没有获得国家级三大奖项。跨学科研究项目较少，特别在冰雪工程器材教学和研究方面的人才培养是教学的空白。6.自评结论总之，在我系专业建设的历程中，我们始终重视专业建设和发展工作，从建设师资队伍入手，组建了一支结构合理的优秀梯队；以提高教学质量为核心，以教学改革为切入点，以培养能力和提高素质为突破口，通过严格而又规范的管理，达到了培养目标，完成了教学计划，向社会输送一批高素质的体育专业人才。我们深知，在本科教育发展的工作过程中，虽付出了许多艰辛的劳动，专业建设上得到了长足的18\n发展，逐步形成自己的办学特色，但是，我们还不能完全满足学科发展的需要。我们有信心、有能力在院党委的领导下，在各位专家的指导下,扎实工作,与时俱进，不辜负时代赋予我们的使命。目录1.运动系概况······················································(1)1.1运动系的培养目标··············································(1)1.2以优化专业设置为基础，全力打造冰雪特色项目…………………………·(1)1.3以培养高水平运动人才为方向，争创优异竞赛成绩………………………·(1)1.4以重点学科为龙头，积极开展科研工作……………………………………·(2)2.办学指导思想与目标…………………………………………………………·(2)2.1准确定位，科学规划·············································(2)2.2确定办学思路，明确办学定位·····································(2)3.办学成绩与特色··················································(3)3.1采取有力措施，加强师资队伍建设·································(3)3.2加强“四冰一雪”的专业建设，完善以冰雪特色为主的专业布局········(4)3.3健全制度，提高素质，加强教学管理与建设··························(6)18\n3.4从严管理，积极引导，加强学风建设································(7)3.5教学效果······················································(9)3.6发展冰雪特色教育，促进我国冰雪事业与龙江经济的发展············(13)4.自评自建工作状况···············································(14)4.1贯彻“二十字”原则，认真自评自查·······························(14)4.2以评促改、以评促建，效果显著···································(15)5.存在的问题与采取的对策·········································(15)5.1教师岗位编制不足·············································(15)5.2学科资金不足·················································(15)5.3学科总体研究水平还不能满足学科发展要求·······················(15)6.自评结论································································(15)18