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  • 2021-05-17 发布

2015年上半年小学教育知识与能力真题

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2015 年上半年《小学教育教学知识与能力》 真题--解析 一、单选题 1,儿童身心发展具有明显的差异性,这个特点决定了教育工作要( )。 答 案 A,循序渐进 B,因材施教 C,教学相长 D,求同存异 考 点 个体身心发展的一般规律 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 身心发展的个别差异性要求因材施教,教师要根据儿童个体的差异性进行教育教学 工作。 2,“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。 答 案 A,孔子 B,孟子 C,荀子 D,墨子 考 点 教育学概述 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 孔子提出了“庶、富、教”的观点,认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认 为“庶”与“富”是前提,是实施教育的先决条件。 3,法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反 映了教师劳动具有()。 答 案 A,复杂性 B,延续性 C,创造性 D,示范性 考 点 教师专业发展的阶段与特点 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失,教师为学生在德、智、体、美、 劳各方面打下的基础,往往影响学生的一生,成为他们终身发展的财富。 4,在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( )。 答 案 A,学校 B,少年宫 C,同学 D,社会 考 点 小学生思想道德发展的基本规律 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 学校教育在小学生品德的发展中起主导作用。 5,小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生( )。 答 案 A,揉搓受伤手指 B,吃止痛消炎药 C,冷敷受伤手指 D,热敷受伤手指 考 点 小学生意外伤害的常见处理措施 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 手指受伤应先冷敷,因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞,也会 加速血液流动渗出。一般先冷敷,24 小时之后热敷,促进血液循环。 6,教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内含的教育思想、教 育理论和教育信念的研究方法是指( )。 答 案 A,经验研究法 B,调查研究法 C,行动研究法 D,叙事研究法 考 点 小学教育科学研究方法 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 本题是对教育叙事研究定义的考查。 7,下列属于学校教育制度内容的是( )。 答 案 A,修业年限 B,教学大纲 C,课程标准 D,课程设罝 考 点 小学的运行机制 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各 类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 8,下列关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是( )。 答 案 A,发展要先于教学,以更好地进行教学 B,教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C,教学要走在发展的前面,以更好地促进发展 D,教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平 考 点 个体身心发展的一般规律 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提 升。 9,小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。 答 案 A,生理需要 B,安全需要 C,归属和爱的需要 D,自我实现的需要 考 点 学习动机的理论 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 学生渴望得到老师的认可和关心,是一种归属感和爱的需要的体现。 10,“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )。 答 案 A,需要对能力有影响 B,动机对能力有影响 C,性格对能力有影响 D,气质对能力有影响 考 点 个体差异与因材施教 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 勤奋是性格的态度特征,笨是性格的理智特征的体现。 11,小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心 理反应属于( )。 答 案 A,学习焦虑 B,习得性无助 C,自我估价降低 D,认知功能障碍 考 点 学习动机的培养与激发 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 习得性无助感让人们自设樊篱,把失败的原因归结为自身不可改变的因素,放弃继 续尝试的勇气和信心。 12,根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。 答 案 A,前运算阶段 B,直观动作阶段 C,感知运动阶段 D,具体运算阶段 考 点 皮亚杰的认知发展阶段论 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 小学生能够解决这个问题,表明儿童从表象性思维中解脱出来,认知结构中已经具 备了抽象概念,能够进行逻辑推理,但运算扔离不开具体事物的支持。故本题选 D。 13,小学开设的综合实践活动课程属于( )。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程 答 案 A,①③ B,①④ C,②③ D,②④ 考 点 小学综合实践活动 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程,从小学至高中设置 综合实践活动并作为必修课程。 14,林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天,又是怎样过生 日的,接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借 吗?”这种导入方法是( )。 答 案 A,故事导入 B,情境导入 C,悬念导入 D,直接导入 考 点 教学设计的步骤 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 题干中老师不断通过提问的方式,借问题进行设疑,引起学生对于教学内容的兴趣。 15,在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是( )。 答 案 A,个别教学 B,复式教学 C,分组教学 D,班级教学 考 点 小学课堂教学组织形式 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 古代采用个别教学组织形式,到了 17 世纪初才产生班级授课制。 16,根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解 决实际问题的教学方法是( )。 答 案 A,实验法 B,演示法 C,读书指导法 D,实习作业法 考 点 小学课堂教学的主要方法 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 实习法是教师指导学生根据教学要求,组织学生在校内外一定场所从事一定的实习 实践工作,在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法,又称 实习作业法。 17,曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同 学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。 答 案 A,启发性原则 B,巩固性原则 C,因材施教原则 D,科学性与思想性相统一原则 考 点 小学课堂教学的教学原则 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 题干中的自豪感,也是教师向学生传达的情感态度与价值观目标,体现的是思想性。 18,在教育理论中,教育与教学的关系是( )。 答 案 A,结果与过程的关系 B,整体与部分的关系 C,目标与手段的关系 D,内容与方法的关系 考 点 教学概述 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 教学是教育的一种途径,除了教学,教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分 的关系。 19,通常所说的备课要“备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括( )。 答 案 A,研究学生 B,设计作业 C,设计评价 D,指导学法 考 点 教学实施的环节 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 备课包括备学生,备教材,备教案。 20,学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种 学习方式属于( )。 答 案 A,掌握学习 B,合作学习 C,探索学习 D,发现学习 考 点 小学生学习方式的基本类型 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。 四、简答题 1,依据遗忘规律如何合理组织复习? 考 点 认知过程 分 值 10 分 正确答案 (1)明确记忆目的,增强学习的主动性; (2)理解学习材料的意义; (3)对材料进行 精细加工,促进对知识的理解; (4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料; (5) 运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量; (6)重视复习方法,防止知识 遗忘,复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有: ①及时复习,识记后, 遗忘很快就发生; ②合理分配复习时间,制定复习计划,不要过于紧张和疲劳, 以免产生干扰; ③分散复习与集中复习相结合; ④复习方法多样化,单调的复习 方法,易使人产生疲劳和厌倦情绪,会降低复习的效果; ⑤运用多种感官参与复 习,多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果,在复习时应尽量运用多种感官参 与,要眼看、耳听、口读、手写相互配合; ⑥尝试回忆与反复识记相结合,反复 阅读与尝试回忆相结合的方法,能使学习者及时了解到识记的成绩,从而提高学习 的兴趣,激起进一步学习的动机。 文字解析 本题考查 2 个方面,1 是对遗忘规律的认识;2 是解决问题的策略。 2,简述文化对教育的制约作用。 考 点 教育与社会的发展 分 值 10 分 正确答案 (1)文化知识制约教育的内容与水平。 (2)文化模式制约教育环境与教育模式。 首 先,文化模式为教育提供了特定的背景。其次,文化模式还从多方面制约教育模式。 如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是 追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式,在 教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。 (3)文化传统制约教育的传 统与变革。 文字解析 考查文化对教育的制约作用,主要体现在 3 个方面。 3,简述小学教师撰写操行评语的注意事项。 考 点 教学评价的主要方法 分 值 10 分 正确答案 (1)班主任要明确评语不是一种检查和评比,而是一种阶段性的总结。学生期末评 语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结,目的是为了使学生能全面正确 的了解自己,了解自己存在的优势和不足,鼓励学生发扬优势,改进不足。因此, 班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级,而是要客观地给学生作 一次比较全面的总结。 (2)评价主要注重的是学生的发展过程,这就要求班主任平 时要注意细心观察,为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生 的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不 是每时每刻都能表现出来的,有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习 生活中善于抓住学生的闪光点,并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价 一个学生,不能只是着眼于他眼前的表现,也要关注他以往的表现,更要注重他未 来的发展。 文字解析 教师的评语对学生来说很重要,要做到对学生负责,就要明确评语的作用。 五、综合题 【案例 1 材料分析题】沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已, 沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到 高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一 下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去 擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得 意之作”。多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术 展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 简答题 (1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。 考 点 班级突发事件的管理 分 值 10 分 正确答案 沈老师的处理方式很恰当。 第一,沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧, 但是沈老师还是能看到学生的山观点,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己 的错误。 第二,教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明,教师 如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就。 第三,教师 注重教学的教育性原则,在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发,能够 做到学生的自我感悟。 文字解析 本题考查的重点为教师在班级管理中遇到问题如何应对。 (2)谈谈教师在课堂上对处理突发事件的注意事项。 考 点 班级突发事件的管理 分 值 10 分 正确答案 教师处理课堂问题行为的具体策略,根据实践经验的总结,一般可概括为以下几种: 1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。 2.非言语警示或停顿。 3.适时表扬正确行为。 4.言语提醒、反复提醒。 5.直接提问。 6.执行结果,注意慎用批评与惩罚。 文字解析 本题考查的重点是教师在课堂上应对突发事件的注意事项。 【案例 2 材料分析题】刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时, 她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比 轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶, 还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。” 简答题 (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。 考 点 教学评价的主要方法 分 值 10 分 正确答案 第一,刘老师做到了教学评价的客观性,能让学生感觉教师的评价是合适的。 第 二,刘老师做到了教学评价的指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪 个方向努力。 第三,刘老师做到了教学评价的科学性,刘老师在对学生的评价除 了适合学生,而且评价也非常正确合理。 文字解析 本题重点考查了教学评价的客观性,指导性,科学性。 (2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。 考 点 基础教育课程改革的现状与发展趋势 分 值 10 分 正确答案 新课改倡导激励性评价和发展性评价,激励性评价是指在教育教学活动过程中,教 师对学生的行为作出及时、积极的反馈,以调动学生学习的积极性,促进教学工作 的顺利完成。 评价目的是促进发展。 评价内容综合化。全面素质评价。 评价方 式多样化。定性和定量相结合的评价。 评价主体多元化。教师、学生、家长、管 理者共同参与的、交互作用的评价 更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有 机结合 文字解析 本文重点考查了“新课改”所倡导的评价理论。 【 案 例 3 材 料 分 析 题 】 请 认 真 阅 读 下 文 , 并 按 要 求 作 答 。 中彩那天 第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲 常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技 工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放 学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖 的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简 直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情 严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下 来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲 安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?” 我迷惑不解地问。“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号 码分别是 05102 和 05103。中奖的那张号码是 05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。 我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。母亲告诉我:“K 字代表库伯, 你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把这 件事忘了。可以看出,那 K 字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷 呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库 伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父 亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻 的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务: 简答题 (1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。 考 点 教学设计的步骤 分 值 10 分 正确答案 (1)教学目标:知识与技能:学生通过学习,能够正确读写几个生字,理解词语 的基本含义;能够有感情的朗读课文; 过程与方法:通过自主阅读的方式,理解 故事发展过程及其主旨大意,提高分析文章中心思想的能力; 情感态度价值观: 通过学习,学生能够感受到诚实守信的重要性,养成守信用的好习惯; 文字解析 本题重点考查了教学目标的拟定。 (2)为本课设计 3 组课堂提问并简要说明理由。 考 点 教学设计的步骤 分 值 15 分 正确答案 课堂提问: 第一组:通过阅读文章的回答,为什么‘我’父亲梦寐以求的就是能 够拥有一辆中奖的轿车,在中奖后反而闷闷不乐? 设计意图:让学生通过自己对课 文的阅读,理解文章的关键信息; 第二组:父亲面对汽车和信用,最终选择了什 么?为什么父亲拥有这样的选择? 设计意图:通过对文章的精细阅读,训练学生 概括文章主要内容和中心思想的能力; 第三组:如果你是父亲,你会怎么做? 设 计意图:通过提问学生的看法,强化他们诚实守信的道德信念; 文字解析 本题重点考查了课堂设计中的提问环节。 (3)为本课设计一则板书并简要说明理由。 考 点 教学设计的步骤 分 值 15 分 正确答案 板书设计: 一中彩那天异常兴奋 二发现不是自己的中彩 三父亲神情严肃 四道 德和金钱做斗争 文字解析 本题重点考查板书的设计。 【案例 4 材料分析题】一、 请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任 务: 简答题 (1)依据《义务教育数学课程标准(2011 年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。 考 点 小学数学 分 值 8 分 正确答案 ①基础知识。本课中,让学生通过观察和动手操作,获得圆的相关知识,这样能够 使学生牢固掌握。 ②基本技能。学生在观察圆的特点,动手操作画圆的过程中锻 炼观察能力与动手操作能力。③基本思想。学生在学习中体会数学的基本思想。④ 基本活动经验。学生通过动手,增加操作体验。 文字解析 本题重点考查了考生对于“四基”:①基础知识;②基本技能;③基本思想;④基 本活动经验的认识。 (2)若指导六年级学生学习本课,试拟定教学目标。 考 点 教学设计的步骤 分 值 10 分 正确答案 ①知识与技能目标 简单认识圆,并理解掌握圆心、直径、半径等概念。 ②过程与 方法目标 通过观察、思考和动手操作等对圆有一个清晰明确的认识,并能借助圆 规正确画出圆,培养学生的动手操作能力。 ③情感、态度和价值观目标 培养学生 从生活中学到与数学相关的知识,体会到数学在生活中的应用及美感,激发学生学 习数学的兴趣。 文字解析 本题重点考查教学目标的拟定。 (3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。 考 点 教学设计的步骤 分 值 14 分 正确答案 创设情境,导入新课 展示课本 55 页的图片,让同学们从图片中找出认识的图 形,引导学生发现车轮,花坛和水池等都是圆形的,从而引出本节课要学的知识— 认识圆。 二、观察思考,动手操作对圆有个直观、明确的形象认识 (一) 找一找 组织学生找一找身边或生活中哪些物品是圆的? (二)画一画 1、以小组为单位,讨论如何在纸上画出一个圆? 2、上台展示讨论结果,教师 点评。 (三)折一折 1、请同学们把自己画出的圆剪下了,对折、打开, 再对折、打开,依次重复几次,发现有什么变化,能得到什么规律。 2、结合 同学们的观察发现,教师讲解圆心、直径、半径等概念。 3、练习:用彩笔描 画出下列圆的半径和直径。 2015 上半年教师资格《小学教育知识与能力》答案 三、教师演示,学生练习 1、教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出 不同大小的圆:首先将圆规的两脚分开,定好两脚间的距离为半径;其次,把有针 尖的一只脚固定在一点上作圆心;最后,让装有铅笔的一只脚旋转一周。 2、 学生模仿练习,教师巡视指导。 四、总结体会 请同学们说一说这节课你 都学到了哪些知识? 五、布置作业 同学们,课下想一想车轮为什么是圆 形的呢?车轴应该装在什么位置? 文字解析 本题考查了如何依据教学目标来设计教学过程。