部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (3) 6页

小蝌蚪找妈妈 一、教学目标：‎ 1、 认识“塘、脑”等15个生字。会写生字“肚”。 2、结合课文内容，按顺序说清楚蝌蚪变青蛙的变化过程，并教育学生要保护青蛙。 3、能分角色朗读课文，借助图片动作，学会准确理解和运用课文中出现的“追”、“迎”动词。 ‎ 二、教学重难点 1、结合课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的过程。‎ 2、 借助图片动作，学会准确理解和运用课文中出现的“追”、“迎”动词。‎ 三、课时安排：一课时 四、教学内容：‎ 一、 创设情境，启动思维 ‎1、复习导入，引出课题。‎ 师：小朋友们，你们看 (出示小蝌蚪的卡片 )，这是我们上节课认识的新朋友，它是谁呀？ ‎ 生： ( 齐声说 ) 小蝌蚪 师：我们把它的名字写下来吧。（板书：小蝌蚪）你们还记得他的样子吗 ? ‎ 生：池塘里有一群（ ），（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。‎ 师：你真是小蝌蚪的知心朋友 , 不但观察得很仔细 , 而且说得很准确。‎ 师：这真是一群快活的小蝌蚪啊！我们也一起快活地读一读吧!‎ ‎2、回顾生字 师：这些小蝌蚪天天无忧无虑、自由自在，他们玩了可多游戏了，我们也去和它们一起玩吧！（课件展示生字）‎ A． 捉迷藏——找找小蝌蚪藏哪了？‎ B． 游泳比赛——小蝌蚪和小龙虾进行游泳比赛，我们来帮小蝌蚪赢得冠军吧！‎ C． 踢足球——帮助小蝌蚪把球踢进球门吧！‎ 池塘、脑袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶上、披着、鼓着 ‎①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）‎ ‎②自读——找小老师带读——开火车读。‎ 哇！大家都读对了，可真厉害，把掌声送给自己吧！‎ ‎3、了解原因 师：小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活 ! 可是它们也有一件伤心事,是什么样的伤心事呢？我们来听一听小蝌蚪的诉说吧！‎ 小蝌蚪：呜呜呜~~我一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊! 聪明可爱的小朋友们，你们愿意帮助我找妈妈吗？‎ 生： ( 异口同声地说 ) 愿意！ ‎ 师：哇 ! 小朋友，你们多热心啊 ! 那好 , 我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧 !( 板书：找妈妈 ) ‎ 小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢?‎ ‎ 请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：在找妈妈的过程中，谁帮助了小蝌蚪呀 ? 把它们的名字用笔圈出来。‎ 二、 精读导学，主动思维 ‎（一）了解谁帮助了小蝌蚪 师：小朋友读得多认真呀 ! 你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙 ? ‎ 生：鲤鱼阿姨，乌龟 师：你们称呼鲤鱼为——阿姨 师：今天，美丽的鲤鱼阿姨 , 可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。 (出示鲤鱼、乌龟的卡片 ) 和他们打个招呼吧 !‎ 生：鲤鱼阿姨你好，乌龟你好!欢迎你们的到来。‎ ‎（二）鲤鱼妈妈的帮助 师：真是懂礼貌的好孩子。小蝌蚪找妈妈的时候先遇到了谁呢？鲤鱼阿姨是怎样帮助小蝌蚪的呢？请大家在课文里找一找，并用横线画出来。‎ 生： ( 点击)“小蝌蚪游哇游⋯⋯，过了几天⋯⋯你们到那边去找吧! ”‎ 师：你们觉得他读得怎么样 ? ‎ 生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些 生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。‎ 师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗 ?大家注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎）‎ 师：结合我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面对面的走到一起这就叫做 ( 迎上去 ) ）‎ 师：来吧 ! 请你到老师这儿来。 ( 师生迎上去 ) ‎ 师：大家看清楚了吗 ?我们刚才是这样面对面地走到一起的，举起你们的双手做动作，像这样“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”（教学“迎”字，并板书）‎ 师：小蝌蚪怎么突然想起找妈妈了呢？——小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食， 它们也想有妈妈教它们捕食。（教学多音字：教的读音）‎ 师：小蝌蚪看见别的动物有妈妈，自己也想找妈妈，心情怎么样？‎ 生：难过、着急。‎ 师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切又难过地问一问吗 ? ‎ 生问 师：这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能成功 ! 老师送你一张笑脸。‎ 师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。‎ 生问，师读鲤鱼妈妈的话。‎ 师：老师这鲤鱼阿姨当得怎么样 ?要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话，我来读读小蝌蚪的话。好吗 ? ‎ 师生分角色读。‎ 师：多热心的鲤鱼阿姨呀 ! 她告诉小蝌蚪，妈妈长什么样 ? ‎ 生：四条腿，宽嘴巴（教学：宽：横的距离大，范围广。反义词是：窄。宽嘴巴是什么意思？）‎ 师：这是一条重要的信息 ! 好记性不如烂笔头，我们赶紧帮小蝌蚪们记下来。（板书：四条腿、宽嘴巴） ‎ 师：有了鲤鱼阿姨的提醒，小蝌蚪非常高兴，继续往前游哇游，这时它们遇见了谁？ ( 乌龟 ) ‎ ‎（三）乌龟的帮助 师：你们仔细看看这幅图，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙 ( 追上去 ) 板书：追，‎ 师：这一段的“追”是什么意思啊？（在同一方向，一前一后的走到一起就叫做追。）举起你们的双手，乌龟在前，小蝌蚪从后面怎么样地追上去 ?再来一遍，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙 ( 追上去 ) 。“追”和“迎”有什么区别？“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”，像这种在同一方向，一前一后的走到一起就叫做追。‎ 师：小蝌蚪为什么要追上去？心情非常的——着急、高兴。‎ 师：小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？‎ 师：那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？‎ 师总结：是四条腿、宽嘴巴，但不等于四条腿、宽嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。‎ 师：那谁能演演那高兴的小蝌蚪 ?( 戴头饰) 谁来演演那只可爱的乌龟 ( 戴头饰 ) ，准备好了吗 ? ‎ 学生入情入境地朗读。‎ 师：说说她们演得好不好 ?好在哪里 ? ‎ 生; 小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈， xx 她很高兴地叫着。‎ 生：乌龟很关心小蝌蚪， xx 读的时候笑咪咪的，像老师一样亲切。‎ 师：你的见解真独特 ! 这么一点小小的区别都被你发现了，真了不得 ! 那你读读吧。 (生读 ) ‎ 师：总体来评价一下，觉得她们两位是出色表演家的 , 就把你们的掌声送给他们 ! ‎ 师：她们行 , 你们一定也能行 ! 我们全班的小朋友们一起来体验一下吧 ! 男生当小蝌蚪，女生当乌龟。 ( 师读旁白 ) （男女生站起来做动作读）‎ 师：小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈――‎ 生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。‎ 师：“头顶上”和“头上”有什么区别？理解“顶”，正确读“顶”。又是一条重要的信息，我们赶紧再记上吧。 (张贴图片两只大眼睛，披着绿衣裳) ‎ ‎（四）遇见青蛙妈妈 师：有了大家的帮助，小蝌蚪更有信心了，它们继续往前游。哇游。咦 ?这是谁的歌声 ?( 青蛙 ) 青蛙长什么样 ?你们自己读读这段话 ( 出示图四及课文内容 ) 。‎ 师：好一只美丽、可爱的大青蛙 ! 你们喜欢她吗？我们的大青蛙要考考大家，看大家能读出她的美丽来吗？‎ 荷叶上 着一只 ， 着 的衣裳， 着 的肚皮， 着 眼睛。 ‎ 随文识字，教学“肚”字。‎ ‎①作为部首和身体的某一部分有关。“月”字旁还表示什么呢？我们看了视频就知道了。‎ ‎②相机指导“肚”字 ‎“肚”我们不光要会认，还要会写。观察“肚”字，左右结构、左窄右宽，月字旁写的窄长，月的竖撇，先竖再撇，保持字的平稳，里面的两横要写的左连右断，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。‎ ‎③学生书写。展评。‎ 师：青蛙是找到了，可是，现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢 ?( 生：是 ) 这回可不能再认错了。我们还是再看看备忘录上上蝌蚪妈妈的特征吧 ! ‎ 师： 鲤鱼阿姨说， 蝌蚪妈妈是 (生：四条腿，宽嘴巴 )，而乌龟却说，蝌蚪妈妈是 ( 生：两只大眼睛，披着绿衣裳 )。到底该听谁的呀 ? ‎ 生：它们俩的话都听。‎ 师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的 ? ‎ 生：四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。‎ 师：睁亮眼睛喽 ! 把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。‎ 师：其实，蝌蚪妈妈就是――‎ 生： ( 异口同声地说 ) 青蛙 师：小蝌蚪也和你们一样聪明，它们认定了青蛙就是自己的妈妈。 (出示图五及课文内容 ) ‎ 师：终于找到妈妈了，小蝌蚪该有多高兴啊，急忙游过去，叫着 ( 妈妈，妈妈 ) 。‎ 师：再高兴些 !( 妈妈，妈妈 ) ‎ 师：再激动些 !( 妈妈，妈妈 ) ‎ 师：请站起来吧，把对妈妈的思念，对妈妈的爱由衷地喊出来吧 ! ‎ 生： ( 高兴、激动地叫着 ) 妈妈，妈妈 ! ‎ 师：谁最喜欢青蛙妈妈，来读读它的话吧 ! ‎ 生读 师：请问青蛙妈妈 , 你说话时，为什么一直在微笑 ? ‎ 生：因为青蛙妈妈见到自己的孩子们，很高兴。‎ 师：你真用心在读课文， 青蛙妈妈一定会喜欢你的。小蝌蚪听了妈妈的话，又是怎么做的呢 ? ‎ 师：谁想来演演 ? 生争先恐后地举手 师：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 （学生表演）‎ 师：小青蛙的动作真是敏捷。终于找到妈妈了，你有什么话想对她说呀 ? ‎ 生一：“妈妈，我们终于找到你了 ! ”‎ 生二：“妈妈，我们已经长成青蛙了 ! ”‎ 师：同学们，你们注意到了吗？这时的小蝌蚪已经发生了变化，变成了——小青蛙。‎ ‎（五）了解小蝌蚪身体的变化 师：小蝌蚪知道自己是什么时候变成青蛙的吗 ?( 摇摇头 )它们自己也不太清楚。你们看，小蝌蚪有几张自己的照片，想按照成长顺序摆到黑板上。问有谁能帮它这个忙 ? ‎ 生：我 ! 我! ‎ 师：我们班的小朋友可真是太热心了 , 不过这可不能胡乱猜。摆之前，要先读读课文 2――6 自然段，仔细观察课文中的插图，然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子 , 用波浪线把它们划出来，开始吧 ! 生边读边划，师巡视指导。‎ 师：大家读得真认真 ! 收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家，谁想上来排一排 ? ‎ 生上台贴图，没上台来的小朋友不要失望 , 大家手中有一张表，请把表中蝌蚪变化的内容填完整。‎ 师：能说一说，你为什么要这样排吗 ? ‎ 生：因为小蝌蚪刚出生时，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 ; 过了几天，长出两条前腿 ; 又过了几天，长出两条后腿 ; 慢慢地，小蝌蚪尾巴变短了 ; 不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了，变成了小青蛙。（学生边说，老师边板书）‎ 师：摆得对，说得也很好。真像个小老师 ! 掌声送给你 ! 同学们你们都写对了吗？‎ 师：小蝌蚪知道大家都是爱动脑筋的小朋友。小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据表上的提示，来完成这道填空题呢 ?( 点击出示填空题 ) ‎ 生：能 (生答师边点击出示 ) ‎ 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。‎ 师：那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化，还知道它们学会了什么本领吗 ‎ ?请大家读读书本最后一个自然段。 生齐读 师：读读带点的这个词。 (已经 ) 谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩，老师为你们的出色表现给你们点赞。‎ 师：你们可知道青蛙学会了什么本领 ?( 捉害虫 ) 你们看科学小知识。‎ 师：青蛙是我们人类的好朋友 ! 小朋友们，你们知道该怎么做了吗 ? 生：保护青蛙 三、 根据对话的句段，分角色朗读 同学们，这篇文章 ‎1、小蝌蚪迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”‎ 鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”‎ 2、 小蝌蚪连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”‎ 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”‎ ‎3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈 ，妈妈！”‎ 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”‎ （二） 弹性作业，拓展延伸 ‎ 同学们，你们喜欢这篇童话故事吗？你们愿不愿意自由组合去演一演这篇童话呢，那么老师今天就布置这样一个作业，你们可以自由组合去演一演这个童话，看哪个组演得最好。下一节课我们在班上集中展示一下。‎ 板书：‎ 遇到了谁？‎ 妈妈的样子 小蝌蚪的变化 ‎ 小蝌蚪找妈妈 姓名： ‎ 一、 根据课文内容，填写表格。‎ 遇到了谁？‎ 妈妈的样子 小蝌蚪的变化 二、写生字 ‎ ‎