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- 2021-11-12 发布
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《百数表》教学设计
教学目标：
1、通过观察百数表，探究百数表中隐含的规律，感受数之间的关系，发展推理能力。
2、能够运用百数表中的规律，定位具体数的位置。
3、培养学生的观察能力、分析能力，逐步发展学生的数学思维。
教学重点：
理解百数表上行和列的排列规律。
教学难点：
能够运用推理的方法探究产生规律的原因，解决实际问题。
教学准备：
百数表挂图、学具卡、数字卡片
教法与学法：
1、 引导学生主动思考、仔细观察，和同学讨论交流去认识百数表。
1、 观察、交流、实际操作。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
1、学生课前数数游戏。
同学们，数字宝宝们呀被你们刚才响亮的数数声吸引过来了。一起来看看是谁来了......（多媒体课件出示数字）
2、 为了让他们排得好，老师为他们准备了各自的房间，等这100个数字都住进这个表格里，我们就可以把它叫做百数表。
（板书课题：百数表）
二、 探究规律
观察探究百数表上数的排列规律。
现在请同学们快速地拿出你已经填写完整的百数表，仔细观察这份百数表，看看你会不会有新的发现。
1、交流横行数的特征。
横着的叫做行，竖着的叫做列。咱们现在先横着看，为大家请出从上往下数的第四行数作为代表，一起读出来。
（1） 同一行中后面的数比前面的数大1。
（板书记录）
（2）每一行的前九个数的十位上的数是相同的，最后一个数发生了满十进一的情况，即最后一个数是整十数。
2、 交流竖列数的特征。
（1）第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3......
（2）每一列中，从上往下数，十位上的数字依次增加1。
启发：十位上的数字多1，也就是整个数多了多少？
（3）整个数多了10，下面的数比上面的数多10。（板书记录）
（4）最后一列数，它们都是整十数。
小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次多1。每列也是挨着次序排列的，个位数字都相同，但它的次序是每次多10。
3、 斜着看，交流发现的规律。
（1） 从左上到右下，个位上的数与十位上的数每次变化相同，都相差1，整个数依次增加11。其中，有我们很熟悉的十位上的数字和个位上的数字都相同的两位数。
（2） 从右上到左下，数字依次增加9。
一、 练习巩固、确定数的位置
1、出示百数表挂图，指名在挂图上找到具体数字44的位置，并找出它的“左邻右舍”。
2、小结：因为这个数的十位上的数是4，所以和41在同一行；它的个位上的数字是4，所以和4在同一列，根据这些找到了44的位置，在第5行的第4个。
3、这两张百数表中的部分表格，有些数字藏起来了，你知道它们是谁吗？并在百数表中找到表格所在位置贴在上面。
你是怎么知道的并贴的那么准确？
讨论交流。
一、 课堂延伸
1、 这节课同学们学得开心吗？你学会了那些本领，又发现了哪些奥秘？
2、 这节课，每个同学都收获了很多，一起探究了百数表内数的顺序和排列规律。知识是无限的，在今后的学习中，我们要勤于动脑、善于思考，在数字的海洋中继续探索。
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