一年级上册数学教案-5 整理与提高（加倍与一半） ▏沪教版 (10) 3页

‎《加倍与一半》教案 教学内容：‎ 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 教学目标： ‎ ‎1、能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。‎ ‎2、通过实践操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半的互逆关系。‎ ‎3、养成勤于思考、善于思考的学习习惯，提高数学语言的表达能力。‎ 教学重点：‎ 通过实践操作来体验“加倍与一半”的意义，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。‎ 教学难点：‎ ‎“加倍与一半”概念的理解。‎ 教学过程：‎ 一、 情境引入，感知“加倍”‎ 1、 情境：小胖吃小笼包，一份太少了，要再来一份。‎ 2、 小结：像这样增加原来相同的数量，在数学上叫“加倍”。（出示课题）‎ ‎3、说一说：4+4=8，可以说4的加倍是8。‎ ‎【在学生熟悉人物的生活情景中，体验加倍就是增加相同的一份，比原来多一份，激发学习兴趣。】‎ 二、动手操作，进一步理解“加倍”‎ ‎1、○○ 请你摆出我的加倍。‎ ‎○○○○ ‎ 你是怎样想的？‎ ‎（1）先摆2个，再摆2个。‎ ‎（2）想：2+2=4‎ 得出：2的加倍是4。 板书：2 加倍 4‎ ‎2、○○○ 请你摆出小胖的加倍。 ‎ ‎3、 同桌合作: 一生摆几个，同桌摆出它的加倍。‎ ‎4、不摆小圆片，你能直接说出一个数的加倍吗？‎ 请小朋友来当小老师，出示数字，说加倍。‎ ‎5、什么是加倍？‎ ‎6、小结：加倍就是加上一个相同的数。 ‎ ‎【通过从具像操作到表象操作，让学生深刻感悟加倍的意义，实现概念的自我建构，同时又对学生的思维进行了训练，培养学生的空间想象能力。】‎ 三、 感知“一半”‎ ‎1、情境：小巧也点了2份小笼包，结果太多了，一半就够了。‎ ‎2、提问：一半是几个？你是怎么想的？‎ ‎3、什么是 “一半” ？8-4=4，可以说8的一半是4。（说一说）‎ ‎4、小结：把一种物品对半平分，“一半”就是对半平分后的其中一份。‎ ‎【又回到刚才吃点心的事件，通过提问，引导学生思考一半就是原来两份中的一份，体会到加倍与一半之间的联系，逐步建构它们之间的互逆关系。】‎ 四、动手操作，进一步理解“一半”‎ ‎1、○○○○请你我的一半。你是怎样想的？‎ ‎2、○○○○○○○○○○请你摆出小巧的一半。‎ ‎3、同桌合作: 一生摆几个，同桌摆出它的一半。‎ ‎4、不摆小圆片，你能直接说出一个数的一半吗？‎ ‎5、什么是一半？‎ ‎6、小结：一半就是把一个数对半平分。‎ 五、感知加倍与一半关系 ‎1、出示3、6、12，能否用加倍与一半说说它们之间的关系？‎ ‎2、学生举例。‎ ‎3、小结。‎ 六、巩固练习 ‎1、学生用“ 的加倍是 ， 的一半是 ”的语言来说。‎ ‎ ‎ ‎2、填表 ‎ ‎ ‎ ‎3、解决问题，找找门牌号 小猴：我家的门牌号是5的加倍 小兔：我家的门牌号加倍是14‎ 小狗：我家的门牌号是1的加倍，再加倍 松鼠：我家的门牌号是6的一半的加倍 七、总结。‎ ‎ 今天我们学习了什么知识？‎ 八、板书 加倍与一半 ● ‎●●● 加倍 ‎●●●● 4+4=8 4→8‎ ‎ 一半 ‎●●●● ●●●● 8→4‎