一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（数射线上做加减法） ▏沪教版 (3) 3页

看数射线做减法 教学内容：一年级第一学期 教学目标：‎ 1、 在数射线上建构减法运算，进一步体会减法是加法的逆运算。‎ 2、 培养口头语言表达能力。‎ 3、 培养自主探究及同桌合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。‎ 教学重点：在数射线上建构减法运算。‎ 教学难点：建构一个关于减法的模型。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、创设情境 师：昨天，小动物们举行了一场跳远比赛，输掉的小蟋蟀可不服气了，它今天还要和小青蛙来比试一下。‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ ‎1、复习 出示：‎ 小蟋蟀 ‎○ =‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ 小青蛙 ‎○ =‎ 师：你从图中发现了什么？怎么列式？你是怎么想的？‎ ‎（1）同桌交流 ‎（2）个别汇报 师：小朋友们，你们发现谁跳得远，为什么？‎ ‎2、引入新知 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ 师：胜利的小蟋蟀正得意，突然前面出现了一只大公鸡。啊！小蟋蟀怎么办？（往回跳）‎ 出示： 公鸡 小蟋蟀 ‎○ =‎ ‎（1）同桌互相探讨，小蟋蟀是怎么跳的？‎ 3‎ ‎（2）比较：小蟋蟀两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？‎ 学生观察、讨论。‎ 小结：小蟋蟀在数射线上跳的箭头方向不同，所以表示的意义也不同，它们的列式也是不同的，这就是我们今天要探究的内容。‎ 揭示课题：看数射线做减法。‎ 二、探究新知 ‎1、同桌合作，讨论怎样列式？你是怎么想的？‎ ‎5－4=1‎ 问：（1）5、4、1各表示什么？‎ ‎（2）5－4=1又表示什么？‎ ‎（3）小蟋蟀同样在数射线上跳了4格，为什么在这里用“－4”呢？关键看什么？‎ ‎2、师：小蟋蟀逃回来了，小青蛙在做什么呢？‎ 出示书上第3题中第1幅图。‎ 同桌互说，个别汇报。‎ ‎3、独立完成题3中第2幅图。‎ ‎4、完成题4。‎ ‎（1）利用数射线来完成题4中的减法计算。‎ ‎（2）选1道减法算式，口编故事再计算。‎ ‎（3）汇报交流，随意抽取2道算式，说说算式表示的意义。‎ 三、拓展练习 师：小蟋蟀和小青蛙还在争论不休，他们要请小朋友来帮他们解决，愿意吗？‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ 出示：‎ 3‎ 小蟋蟀 ‎○ =‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ 小青蛙 ‎○ =‎ 师：4＋6=10，它们都说这个算式是自己跳的。到底是谁跳的？请小朋友来裁判。‎ 四、课堂总结 小朋友，今天我们学习了什么？觉得自己的表现怎么样？‎ 板书设计：‎ 看数射线做减法 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎0‎ ‎ ‎ 小蟋蟀 公鸡 ‎ ‎○ =‎ 3‎