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  • 2021-11-18 发布

人教部编版一年级语文下册第一单元识字3 小青蛙教案

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新课标部编版一年级语文下册第一单元识字3小青蛙 课题 小青蛙 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识 “清 晴”12个生字,认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。‎ ‎2. 初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。‎ ‎3.正确流利地朗读儿歌。‎ ‎4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。‎ ‎5.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。‎ 教学 重点 ‎ 识记12个生字,认识1个偏旁,会写7个生字。‎ 教学 难点 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识 “清 晴”12个生字,认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。‎ ‎2. 初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激发兴趣,导入新课: ‎ ‎ 1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示2:谜语)‎ ‎ ‎ ‎【‎ ‎2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。‎ 设计意图:有趣的猜谜语,调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 ‎ 二、初读课文,整体感知 ‎ 1﹒自由读课文,读准字音。‎ ‎ 2﹒指名读,评价。‎ ‎ 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。‎ ‎ (课件出示3:)出示:清、晴、情、请、睛 这一组字有什么共同的特点?‎ 读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相通,都有“青”字。‎ ‎4﹒认读生字,读准字音。出示:(课件出示4:)‎ yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì ‎ 眼 保 护 害 事 让 病 生 气 ‎ 学生自由读,指名读,评价读。共同指正:“事、生”是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。‎ ‎ 5﹒填空:小青蛙住在( )的河水里,长着一对( ),专吃害虫,( )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示5:填空)‎ 三、自主识字,读通课文 ‎ 1.(课件出示6)‎ ‎【设计意图:这是初读感知,扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。】‎ ‎【设计意图:本环节设计了识字解字义,课文的正确朗读。识字遵循多元识字的原则,鼓励学生自主多元识字。】‎ 请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。‎ ‎ (1)清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。‎ ‎ (2)晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。‎ ‎ (3)请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?‎ ‎ (4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。‎ ‎ (5)睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。‎ ‎2﹒识记生字:(课件出示7:生字)‎ 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 生 气 青 ‎(1)识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。‎ ‎ (2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。‎ ‎ (3)组词法记忆:“害、让”,可以组成词语“害虫、让一让”。‎ ‎ (4)(课件出示8:字谜)猜字谜识字:“一方山影长勾留”,就是“事”。‎ ‎3﹒拍手、齐读小儿歌。‎ ‎4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读课文中的句子。‎ 注意读准节奏:(课件出示9:儿歌)‎ ‎【设计意图:对重难点生字的书写指导,‎ 培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】‎ 河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。‎ 保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。‎ 请你/爱护/小青蛙,好让/禾苗/不生病。‎ 儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语,要读得又轻又短。‎ ‎ 5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什么?(益虫)‎ ‎ 6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是怎么说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么?‎ ‎7﹒齐读儿歌。‎ 四、指导写字,掌握偏旁。‎ ‎ 1.认读生字:‎ ‎ (1)(课件出示10)‎ qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ ‎ ‎ 青 清 气 晴 情 睛 请 生 ‎ ‎ (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。‎ ‎ (3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。‎ ‎ (4)开火车读、齐读。‎ ‎ (5)正音,指导:睛jīnɡ 晴qínɡ ‎2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。(课件出示11)‎ ‎“病”里有个新偏旁是“疒”。‎ ‎“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。 ‎ ‎ 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。‎ ‎ 3.指导写字:‎ ‎ (1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。‎ ‎ (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“青”字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。)‎ ‎ (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。‎ ‎ (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。‎ 学生互相交流,老师重点指导。(课件出示12)‎ ‎“气”橫笔之间的距离要紧凑,橫斜钩起笔紧贴橫中线,不是“横折弯钩”,‎ ‎“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的 “折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。‎ ‎ (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?‎ ‎(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田字格的中间。)‎ ‎ (7)展示学生作业,点评优缺点。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音,写词语 qīnɡ shān qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān xīn qínɡ ‎ ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎2.比比,再组词 ‎ 请( )清( ) 晴( )‎ ‎ 蜻( )情( ) 睛( )‎ ‎3.查字典,写出带有“疒”字,并组词。‎ ‎ _____( ) _____( ) _____( )‎ ‎【答案】‎ ‎ 1.青 山 清水 生气 晴天 心情 ‎ ‎2. 请(请求 )清( 清水 ) 晴(晴天 )‎ ‎ 蜻( 蜻蜓 )情( 事情 ) 睛(眼睛 )‎ ‎ 3. __痛___( 痛苦 ) ___疼__( 心疼) _疾____( 疾病 ) ‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.正确流利地朗读儿歌。‎ ‎2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。‎ ‎ 3.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、出示字词,复习导入 ‎ 导入:上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词,同学们记住他们了吗?‎ ‎ 1.把字连一连组成词语,并读两遍。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:复习旧知,温故知新,默写更加夯实了字词的基础。】‎ ‎(课件出示14)‎ ‎ 青 清 气 晴 情 生 请 ‎ ‎ ‎ 生 蛙 事 水 天 坐 病 ‎ 2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了吗?(课件出示15:请 请 清 晴)(都用“青”作声旁的字)‎ ‎ 3.这4个字你会写吗?‎ ‎ (1)提写生字:请 请 清 晴 ‎ (2)同桌互相批改,老师巡视。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、读读认认,整体感知 过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害,上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?‎ ‎ 1.(课件出示16:睛)‎ ‎(1)带拼音读两遍 ‎(2)去拼音读两遍 ‎(3)带词语读两遍 ‎ 2.这几个字你会读吗?(课件出示17:病 眼 保 护 害 事 让 )‎ ‎ 预测: ‎ ‎【设计意图:这是对会认字的复习巩固,对课文的再朗读认知,障碍彻底清除干净。】‎ ‎ 生:我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。‎ ‎ 师:真棒!后边几个字不认识怎么办?‎ ‎ 生:问老师。‎ ‎ 生:问家长。‎ ‎ 生:可以借助课文里的拼音。‎ ‎ 师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧!‎ ‎ 3.打开书本第6页读读课文,把不认识的字重点读一读。‎ ‎ (1)可以看着书读。‎ ‎(2)可以看着黑板读。‎ ‎ 4.检查效果 ‎ (1)(课件出示18)带拼音指名读。‎ ‎ bìnɡ yǎn bǎo hù hài shì rànɡ ‎ 病 眼 保 护 害 事 让 ‎ ‎(2)(课件出示19:病 眼 保 护 害 事 让 )‎ 去拼音开火车读。‎ ‎ (3)自由读。‎ ‎ (4)同桌互读。‎ ‎ (5)男女赛读。‎ ‎ (6)寻找字宝宝。‎ ‎ 三、精读课文,重点感悟 ‎ 1.说说小青蛙长什么样,(小小青蛙大眼睛)(板书:大眼睛 外形)‎ 能做什么?(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。)‎ 青蛙都做了哪些好事情?‎ ‎(小青蛙爱吃害虫,它把害虫都消灭光,禾苗就能健康成长。)(板书:吃害虫 本领 保护禾苗 不生病)‎ 小青蛙的这个行为,就是对庄稼的“保护”。‎ 文中有一个词和“保护”的意思相近,你能找出来吗?(爱护)‎ 那么你能用“保护”说个句子吗?‎ ‎(我们都要保护小动物。)‎ ‎2.你喜欢小青蛙吗,为什么喜欢?‎ ‎ ①喜欢,因为小青蛙长得很可爱。‎ ‎ ②喜欢,因为青蛙能保护庄稼,不被害虫吃掉。‎ ‎3.探究:青蛙是怎样保护禾苗的?(课件出示20) ‎ ‎(青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。)‎ 四、指导朗读,体会情趣   1.教师范读,读出韵味,读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。   2.生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 ‎ ‎【设计意图:本环节巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。】‎ ‎【设计意图:培养感情 ‎  3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。   4.同桌一起读儿歌。‎ 朗读韵文时, 要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。】‎ 板书 内容 识字3 小青蛙 ‎ 大眼睛 外形 ‎ 小青蛙 保护禾苗 不生病 ‎ 吃害虫 本领 课堂作业新设计 ‎1.看拼音写汉字 qǐnɡ qīnɡ qínɡ qínɡ jīnɡ ‎ ‎ 坐 水 天 天 事 眼 ‎2.比一比组词 上( )丙( )户( )‎ 让( )病( )护( )‎ ‎3.连一连:‎ ‎ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ ‎ ‎ ‎ ‎ 害 护 保 病 眼 睛 事 让 ‎【答案】‎ 1. 请 清 晴 情 睛 ‎2.比一比组词 上(上方 )丙(丙等 )户(户口 )‎ 让(让位 )病(生病 )护(保护 )‎ ‎3.连一连:‎ ‎3.连一连:‎ ‎ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ ‎ ‎ ‎ ‎ 害 护 保 病 眼 睛 事 让 教学反思 成功之处:‎ ‎1.有趣的猜谜语,调动了学生探究的欲望。初读感知,扫清生字读音的障碍。‎ ‎2.初读感知,扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。识字遵循多元识字的原则,鼓励学生自主多元识字。对重难点生字的书写指导,‎ ‎3.书写指导,细致有效。培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。‎ ‎4.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。‎ ‎5.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。‎ ‎6.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。‎ 不足之处:‎ ‎1. 注意自主识字,教师的放的问题,由于学生年龄小,还应该以抚为主。‎ ‎2. 问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。‎ ‎【写作背景】‎ ‎《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护青蛙。文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字,展示了形声字声旁表音,形旁表意的构字规律。‎ 将字族识字寓于儿歌之中,将字与文融合在一起,有利于读文识字,更有利于巩固青字族中各字的音形义。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎1.青蛙 属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖,受精卵在母体外孵化成蝌蚪。‎ 蛙体型较苗条,多善于游泳。 颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食,因此必须栖息于水边。中国的蛙类有130种左右,它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。‎ ‎2.蝌蚪 古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了,它们开始蜕变,渐渐长出四肢,然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。‎ ‎【其他资料】‎ 关于青蛙的诗句:‎ ‎1.宋·赵师秀《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 2.唐代贾弇的五绝《孟夏》:“江南孟夏天,慈竹笋如编。蜃气为楼阁,蛙声作管弦” 3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》:“稚圭伦鉴未精通,只把蛙声鼓吹同。君听月明人静夜,肯饶天籁与松风。” 4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句:蛙声篱落下,草色户庭间。 5.“何处最添诗兴客,黄昏烟雨乱蛙声”。 6.“蛙声经雨壮,荧点避风稀。”陆游 7.范成大《四时田园杂兴》:“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。 8. 宋·辛弃疾《西江月》:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、我会读,我会连。‎ 保护、‎ 请 ‎ 护 让 病 害 hù hài bìng ‎ bǎo ràng qǐng 二、读一读,选一选。‎ 晴 清 情 请 睛 ‎1.这条小河里的水,非常( )。‎ ‎2.今天小明( )我去他家做客。‎ ‎3.明天天气很( )朗,我们去旅游吧。‎ ‎4.她有一双明亮的大眼( )。‎ ‎5.姐姐心( )很好,在家里哼起了歌。‎ 阅读能力大提升 三、重点段落品析。‎ ‎ 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。‎ ‎ 1.写出句中加点字的读音。好: ,它还有另外一读音是: 。‎ ‎ 2.我们为什么要保护小青蛙?用原文中的话说出来。‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 四、我们都知道小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。请你把它放到小池塘里吧!‎ 参考答案 一、 保 bǎo 害 hài 请 qǐng 让 ràng 病 bìng 护 hù ‎ 二、 ‎1.清 2.请 3.晴 4.睛 5.情 ‎ 三、 ‎1.hǎo hào 2.好让禾苗不生病。‎