一年级数学下册教案《 认识图形练习课 》 7页

认识图形练习 教学内容： 数学一年级下册39-40自主练习 教学目的：‎ ‎1.能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。‎ ‎2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。‎ ‎3.在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。‎ 教学重点：‎ 能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。‎ 教学难点：‎ 能用自己的话初步概括各图形的本质特点。‎ 教学过程：‎ 一、问题回顾，再现新知 ‎1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。（板书课题）‎ ‎2、给合课本回顾 ‎（1）让学生浏览37、38页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。‎ ‎（2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？‎ ‎（3）小组合作讨论 提出讨论要求：‎ 议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。‎ ‎3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。‎ ‎（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。‎ ‎（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？‎ ‎（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。‎ ‎（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。‎ 预设最后形成的整理结果：‎ 课件出示共同整理：‎ 通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容？‎ 通过怎样从长方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们学习了什么内容？‎ ‎ 直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 ‎ ‎ 从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系 重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。‎ 过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础，因此大家一定要记住它们长的什么样子，分别有什么特征。为以后的学习打好基础。下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。‎ 二、分层练习，巩固新知。‎ ‎（一）基础练习，巩固新知。‎ ‎1、课本自主练习第1题：‎ 此题连线，巩固对平面图形的认识，练习时，放手让学生独立完成，只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可，不作过高的要求。‎ ‎2、课本自主练习第2题：‎ 此题是物体表面找平面图形的题目。一方面巩固对平面图形的认识，另一方面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。练习时，教师首先提供几样不同的物体，让学生分别指出物体表面的形状。然后，同桌指出周围物体表面的形状，其它学生进行评价。‎ ‎3、填一填：‎ ① ‎ ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩‎ 上边共有（ ）个图形，共有（ ）种。‎ 长方形： 正方形： 平行四边形： ‎ 圆形： 三角形： ‎ 此题巩固对平面图形的认识，进一步了解各种图形的特征。练习时，先让学生独立填，集体订正时，简单说一说各种图形的特征。‎ 小结：在连线或填空时， 一定要弄清题目要求，看清图形的名字再进行连线或填空。‎ ‎（二）综合练习，应用新知。‎ ‎1、完成教材39页第3题 此题一方面巩固对平面图形的认识，另一方面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。在钉子板上围平行四边形有一定难度，不作统一要求，可在长方形的基础上稍作移动即可。‎ ‎（1）教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围图形。‎ ‎（2）由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。‎ ‎（3）交流学生的想法时问一问你能围成一个圆吗？体会图形与其他平面图形的不同。‎ ‎2、完成教材39页第4题 此题是用小棒围图形的题目。巩固对所学图形的认识。练习时，先让学生独立解决教材中的问题，并说明自己的理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。‎ ‎3. 完成教材39页第5题 此题是找规律摆图形的题目。一方面巩固对所学图形的认识，另一方面渗透探索规律。练习时，要让切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。摆完后，教师还可以设定其他规律让学生摆，也可以学生自定规律摆，但教师要组织好学生的交流活动。‎ 小结：对于这类问题，我们首先要弄清一组图形有什么规律？根据规律再进行操作。‎ （三） 拓展练习，发展新知。‎ ‎1、完成教材40页第6题 此题是用两个同样的三角形拼组图形的操作题。一方面巩固对所学图形的认识，另一方面感知平面图形间的变换关系。练习时，要切实让学生利用学具动手摆一摆、拼一拼，并把拼成的图形画下来。要鼓励学生反复试验，比比谁拼成的图形多。‎ （1） 练习时，先让学生用题中出示的两首儿歌续编，以巩固乘法口诀。‎ （2） 教师可以引导学生选择熟悉的事手自编儿歌，以充分利用这种喜闻乐见的练习形式。‎ （3） 回到家时可以编给爸爸妈妈听。‎ ‎2、完成教材40页：聪明小屋 此题是一道找规律画图形的题目。一方面巩固对所学图形的认识，另一方面渗透探索规律。练习时，要切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。此题可以与第5题的规律进行比较，明确它们的异同之处，从而提示本质。‎ 四、梳理总结，提升认识 说一说，这节课你有哪些收获？‎ 学生说，师梳理总结。‎ 师梳理总结：‎ 同学们，我们这节课练习了认识图形，通过基本练习，重点对用五种图形做了练习；其实，数学很简单，关键在于我们要有善于发现的眼睛和善于思考的大脑，做到数学看在我们的眼里，印在我们的心里，让数学很好地为我们的生活服务。‎ 板书设计：‎ 认识图形练习 ‎ 直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 重点 ‎ ‎ 从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系 难点 ‎ ‎ ‎ 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆 ‎ 设计说明 ‎1、亮点与困惑：‎ 亮点：本节课以进一步认识各种图形为重点，针对练习课堂教学的特点，在教学设计和课堂上我做到以下几点：‎ ‎（1）精确的问题引领，使学生的思考更有针对性。‎ 首先，通过问题引发学生思考。设计符合学生思维实际的一系列问题，引发学生积极思考。其次，通过“问题”引领学生更好的理解重要知识点。针对利用找规律，层层推进，帮助学生更好的认识种种图形的特点。‎ ‎（2）习题设计由浅入深，层次分明。‎ 在练习题的设计上，有效地利用教材设计的练习题，注意练习的层次性：基本练习，巩固所学基本知识；综合练习，能综合应用所学知识解决问题；拓展练习，提升学生辨别能力和思维水平。‎ 困惑：由于练习课相对枯燥、乏味，练习形式有待进一步探索、实践、研究，从而更好激发学生的参与兴趣.‎ ‎2、使用建议。‎ 教学时，教师要充分利用教材中创设的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中得到锻炼。可以适当的增加一些练习题.‎