小学语文部编版三年级上册全册学生预习课件 144页

第1课 大青树下的小学 坪坝(b　　)　　摔(　　āi)跤(　　iāo) 凤尾竹(f　　) 飘扬(y　　) 洁白( 　　ié ) 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） à j j shu ánɡ ènɡ 早晨 绒球 汉族 服装 打扮 读书 安静 停下 粗大 影子 鲜艳 3.四字词语。（补充词语，并试着说说 词语的含义） 绚丽（ ）（ ） 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 多 彩 4 5.全文感知。 景色美丽 问好敬礼 认真读书 快乐游戏 让人留恋 6.尝试解决。 （1）从第1自然段的描写中可以看出这是一所怎 样的学校? ________________________________________ （2）课文是按怎样的顺序来记叙的?体现了大青 树下的小学怎样的特点? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 是一所美丽的、有各个民族的小学生在这儿读书的学校。 时间顺序 大青树下的小学团结、快乐。 7.我的疑问。 例：孩子们在大青树下的小学里收获了怎样的快乐? 默读课文,关注重点 想一想哦 第2课 花的学校 衣裳(sh_______) 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 落叶 荒野 口笛 罚站 放假 互相 所以 能够 猜想 扬起 狂舞 手臂 ɑng 3.多音字。（给多音字组词） 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 9 真假 假日 5.全文感知。 轰响 走过荒野 雨 天上 五颜六色的 衣裳冲出来 6.尝试解决。 （1）读了课文,你知道这些花是一群怎样的孩子吗? ________________________________________ （2）课文中的哪些地方体现了花儿是有灵性的? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 他们是一群活泼、爱母亲的孩子。 他们听到风声、雨声就冲了出来,他们要到天上去找妈妈。 7.我的疑问。 例：花的学校放假后,花儿们有着怎样的心情? 默读课文,关注重点 想一想哦 第4课 古诗三首 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 寒冷 石径 斜 赠送 刘 盖子 菊花 残 君主 橙子 霜叶 3.多音字。（给多音字组词） 挑战 挑担 4.全文感知。 寒山 石径 白云 枫林 人家 霜叶 热爱秋天 荷尽 菊残 橙黄橘绿 秋天 秋风吹动梧桐叶 篱落一灯明 儿童挑促织 忧伤 5.尝试解决。 （1）苏轼在《赠刘景文》中表达出一种怎样的 情趣或情感? ________________________________________ （2）《夜书所见》中作者明明是写自己,为什么 不用“我”,偏偏用“客”? ______________________________________________ ——————————————————————— 默读课文,关注重点 对好朋友的期望,对秋天美景的喜爱。 因为此时诗人远在他乡,自称为“客”,这样更能表达出对家 乡的思念之情。 6.我的疑问。 例：这三首诗的作者是怎样抓住重点景物描写出 秋天的特点的? 默读课文,关注重点 想一想哦 第5课 铺满金色巴掌的水泥道 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 铺满 紧张水晶水泥 小院 规则排列脚印 乱 棕色 迟到 3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义) 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 11 （ ） （ ）发光闪 闪 5.全文感知。 潮湿 铺上一块彩色的地毯 很快乐 秋景很美 6.尝试解决。 （1）作者为什么把法国梧桐树的落叶比作“金 色的小巴掌”,表达出作者怎样的感情? ________________________________________ ———————————————————— （2）课文的结尾有什么作用? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 因为法国梧桐树的落叶是金色的,像人的手掌,表达出作 者对落叶的喜爱、赞美之情。 赞美秋景,点明中心。 7.我的疑问。 例：课文从哪些方面展现了秋风秋雨后景色的美? 默读课文,关注重点 想一想哦 第6课 秋天的雨 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 盒子 飘扬票颜料 争斗 好闻油亮仙女 梨树 勾起 一曲 丰收 3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义) 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 5 ( )( )缤纷 频频( )( ) 舒舒( )( ) 五 彩 服 服 点 头 5.全文感知。 把秋天的大门打开 五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味 金色的小喇叭 丰收的歌 欢乐的歌 6.尝试解决。 （1）本课的题目是《秋天的雨》,那么作者仅仅 是在赞美秋天的雨吗? ________________________________________ ———————————————————— （2）联系实际说一说,秋天的雨给小朋友们带来 了哪些欢乐? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 不是的,作者通过赞美秋天的雨,来表达出对秋天的喜爱、赞 美之情。 孩子们捡落叶,帮着大人收割庄稼等,从中感受到快乐。 7.我的疑问。 例：作者从哪几个方面赞美了秋天的雨? 默读课文,关注重点 想一想哦 第8课 卖火柴的小女孩 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 火柴 破旧冰冷 围裙 可怜 饿 蜡烛火焰似乎 丰富 诉说 离去 3.多音字。(给多音字组词) 挣扎 挣脱 几个 几乎 摇晃 明晃晃 喷泉 喷香 6.全文感知。 大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 跟着奶奶飞走 浏览课文，感知文本 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。11 6.尝试解决。 （1）从小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象中，你体会 到了什么？ ________________________________________ （2）小女孩从最初不敢擦燃火柴，到最后擦着了一大把 火柴，为什么会有这样的变化？ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 体会到小女孩又冷又饿，渴望得到快乐，渴望得到疼爱。 每一次擦燃火柴看到的幻象，都能给小女孩带来片刻的幸 福和欢愉。所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴望 幻象中的一起成为现实，永不消失。 7.我的疑问。 例：作者为什么把故事的发生安排在一个特定的 时间——大年夜？ 默读课文,关注重点 想一想哦 第10课 在牛肚子里旅行 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 旅行 拼命 打扫 胃口 不管 救命咱们 等号 计算流泪刚才 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) ( )嚼( )咽 答应 回答 应该 回应 骨碌 骨头 3.多音字。 细 慢 6.全文感知。 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 21 慌乱 牛嘴里 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 激动、快乐 7.尝试解决。 （1）牛共有几个胃,分别有什么作用? （2）红头是怎样在青头的帮助下脱险的? 默读课文,关注重点 四个,前三个胃是贮藏食物的,第四个胃是管 消化的。 青头先是鼓励在牛肚子里的红头,当红头回到 牛嘴里时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔 里蹭来蹭去,让牛打喷嚏,红头从牛嘴里出来了。 8.我的疑问。 例：红头脱险后,见到青头为什么哭了? 默读课文,关注重点 想一想哦 第12课 总也倒不了的老屋 同学们,本单元我们将学习一种阅读策略—— 预测。学会了预测,我们的阅读之旅将会变得更有 趣味哟! 我们在读书的时候,有时会不由自主地猜想 接下来会发生什么,这就是预测。 我在读《 》这本书时,曾猜想过接 下来会发生什么。 海的女儿 一天,一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。野猪 看见猪圈里躺着的几只家猪,不禁诧异地问道:“看你们 的样子多么像我, ” 一只家猪打了个呵欠,懒洋洋地回答说:“是啊,我们 都是猪。这点还用怀疑吗?”野猪说:“你们怎么变得这 样懒懒散散,无精打采的,丝毫没有猪的气势和精神。” “我们在山林里并不是这样的呀!”家猪道,“我们在 这儿,吃了睡,睡了吃,有人伺候我们,舒服极了。还要到 山林里去干吗? ” 野猪听了,叹息道:“哦,原来如此!我得赶快离开这儿, 不然我也要变成和你们一样的懒货了!” 根据第1自然段中野猪问题的前半部分和第2自 然段中家猪的回答,可以预测第1自然段中野猪的 后半部分问题可能是: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 你们也是猪吗？ 你觉得第3自然段中画线的部分应该填( )。 A.你看,我们的生活是不是很舒服? B.朋友,你也留在这儿享福吧! C.你们真是傻,在山林里受罪。 D.你带我们到山林里去吧! 我是根据__________________选出答案的, 我觉得这是一种预测的好方法。 B 上下文的内容 第15课 搭船的鸟 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 搭船 响声 羽毛 翠鸟 悄悄长嘴 捕鱼 吞下 沙啦父亲 3.多音字。(给多音字组词) 好啦 沙啦 浏览课文，感知文本 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。5 5.全文感知。 看到船头小鸟 美丽 灵活 一只翠鸟 6.尝试解决。 （1）从哪些地方可以看出这是一只美丽的鸟? ________________________________________ ______________________________________________ （2）你是怎样理解课文题目《搭船的鸟》的? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红 色的长嘴。 写的是翠鸟搭“我们”的船捕鱼吃。 7.我的疑问。 例：课文表达出“我”对鸟儿怎样的感情? 想一想哦 第16课 金色的草地 1.会写字。（读拼音，写词语） 蒲公英 喊叫 哈欠 钓鱼 观察 而且 有趣 合拢 玩耍盛开 朗读课文，积累字词 睡觉喜爱 2.四字词语。(补充词语,并试着说说词语 的含义) 一本( )( ) 引人( )( ) 正 经 注 目 浏览课文，感知文本 3.标清段落。全文共（ ）个自然段。4 4.全文感知。 感受到快乐 绿色 金色 绿色 蒲公英的花瓣早晚合拢,中午张开。 5.尝试解决。 （1）蒲公英给“我们”带来了怎样的快乐? ________________________________________ （2）“我”发现了草地的变化情况及变化的原因, 这给了我们什么启示? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 在草地上玩耍的快乐;观察所得的快乐。 给我们的启示是只有仔细观察,才能有收获。 6.我的疑问。 例：我”为什么能发现草地颜色的变化? 想一想哦 第17课 古诗三首 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 中断 孤帆楚江 饮 未来铜镜当初 磨刀 遥远 银盘 至此 3.多音字。(给多音字组词) 抹布 涂抹 磨刀 石磨 4.全文感知。 中断 开 东流至此回 相对出 日边来 水光潋滟 浏览课文，感知文本 山色空蒙 西子 湖光 秋月 潭面 白银盘 青螺 5.尝试解决。 （1）《望天门山》中,作者是怎样将景物写活的? ________________________________________ （2）《饮湖上初晴后雨》中诗人是从哪些方面来 描写西湖美景的? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 长江水把天门山劈开,当孤舟从日边而来,天门山张开双臂欢迎。 从晴天和雨天两方面写出了西湖景色的美丽。 6.我的疑问。 例：《望洞庭》表达出作者怎样的思想感情? 想一想哦 第18课 富饶的西沙群岛 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 淡水 优美 浅水 岩石 虾 挺立 鼓起 数不清 厚厚 宝贵 交错 3.多音字。(多音字组词) 参加 海参 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 风景( )( ) 物产( )( ) ( )( )不平 五( )十( ) 各( )各( ) 成( )结( ) ( )( )辈辈 优 美 丰 富 高 低 光 色 种 样 群 队 祖 祖 6.全文感知。 风景优美 物产丰富 五光十色 物产丰富 鸟的天下 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 变得更加美丽,更加富饶 6 7.尝试解决。 （1）西沙群岛一带的海水为什么呈现不同的颜色? ________________________________________ ________________________________________ （2）从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅, 从海面看,色彩就不同了。 从海水、海底的生物、海岛上的鸟可以看出西沙 群岛的美丽和富饶。 8.我的疑问。 例：课文的结尾有怎样的作用,暗示我们什么? 想一想哦 第19课 海滨小城 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 海滨 灰色 渔船 躺下 满载 靠着 栽树 亚 夏天 除去 遍地 洁白 踩着 3.多音字。(多音字组词) 手臂 胳臂 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) ( )( )闪闪 密不( )( )银 光 透 风 6.全文感知。 海上 海滩 庭院 公园 街道 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 美丽 7 整洁 7.尝试解决。 （1）海滨小城早晨的美体现在哪些地方? ________________________________________ ________________________________________ （2）课文从哪些方面写出了海滨小城的美? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色, 渔民和战士们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。 从“庭院里栽了很多树”“公园美”和“街 道美”写出海滨小城的美。 8.我的疑问。 例：课文表达出作者怎样的思想感情? 想一想哦 第20课 美丽的小兴安岭 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 脑袋 严实 挡住 花坛 明显 木材 松软 刮风 宝库 视线 3.多音字。(多音字组词) 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 葱葱( )( ) 严严( )( ) 兴盛 宿舍 舍不得 高兴 茏 茏 实 实 6.全文感知。 数不清 美丽 树木 雪水 小溪 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 小鹿 6 树木 浓雾 草地 鲜花 白桦 栎树 松柏 物产 积雪 紫貂 黑熊 松鼠 美丽的大花园 巨大的宝库 7.尝试解决。 （1）为什么小兴安岭被誉为“绿色的海洋”? ____________________________________ ____________________________________ （2）为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园, 也是一座巨大的宝库”? ________________________________________ _______________________________________ 默读课文,关注重点 小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树等,几百里 连成一片。 小兴安岭的一年四季风景优美,还有丰富的物产。 8.我的疑问。 例：小兴安岭一年四季各有怎样的特点? 想一想哦 第21课 大自然的声音 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 美妙 演奏 琴声 感受 激动 打击 乐器 雨滴 敲打 柔软 鸣叫 3.多音字。(多音字组词) 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 呢喃( )( ) ( )( )澎湃 波澜( )( ) 呢喃 你呢 细 语 汹 涌 壮 阔 6.全文感知。 美妙的声音 音乐家 演奏手风琴 音乐家 玩打击乐器 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 歌手 4 不同的声音 7.尝试解决。 （1）为什么说“风,是大自然的音乐家”? ________________________________________ （2） “大自然有许多美妙的声音”体现在哪些 方面? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 体现在风、水和不同的动物身上。 不同的风翻动树叶,会发出不一样的声音。 8.我的疑问。 例：课文表达出作者怎样的情感? 想一想哦 第22课 父亲、树林和鸟 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 朝着 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动 露珠 沉重 湿 呼吸 翅膀 猎人 3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 凝神( ) ( )静 气 5.全文感知。 树林 歌唱的鸟 动静 鸟的气味 鸟歌唱 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 快乐 23 危险 6.尝试解决。 （1）课文的第1自然段有怎样的作用? ________________________________________ （2）你从哪些地方知道父亲对鸟很了解? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 点明中心。 父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟,知道鸟何 时爱唱歌,何时最容易受到伤害。 7.我的疑问。 例：“我真高兴,父亲不是猎人”表达出一 种怎样的情感? 想一想哦 第23课带刺的朋友 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 刺 红枣 一颗 黑暗 伸手 忽然 弯腰 偷偷聪明 追赶 水沟匆匆 3.多音字。(多音字组词) 扎针 挣扎 4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 一( )一( ) 恍然( )( )举 动 大 悟 6.全文感知。 让人眼馋 摇掉枣 归拢枣 把枣扎上背 本事高明 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 12 7.尝试解决。 （1）作者为什么称偷枣的刺猬“聪明的小东西”? ________________________________________ （2）简单说一说刺猬是怎样偷枣的。 ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 因为作者目睹了刺猬偷枣的全过程,觉得它很聪明。 它先爬上枣树,用力摇晃,成熟的枣落地后,刺猬把散落的 红枣归拢在一起,然后打个滚儿把枣扎在身上,跑走了。 8.我的疑问。 例:课文流露出作者对小刺猬怎样的感情? 想一想哦 第24课 司马光 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 司机 放弃 登高庭院 众人跌落 坚持 3.全文感知。 戏于庭 没水中 弃去 持石击瓮破之 迸 浏览课文,感知文本 得活 4.尝试解决。 （1）当一小儿落水时,司马光与众小儿的表现有怎样的 不同? ________________________________________ （2）从司马光的做法中,你受到了怎样的启发? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 司马光持石击瓮破之,而众小儿皆弃去。 遇事要冷静、沉着地想办法。 5.我的疑问。 例:读了课文,你认为司马光是一个怎样的人? 想一想哦 第25课 掌声 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 掌声 双腿默默班级 轮流 投向 调入 摇晃 热烈 勇气 4.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义） 一( )一( ) 3.多音字。(多音字组词) 落枕 落后 声调 调节 摇 晃 6.全文感知。 默默坐在教室一角 忧郁 鼓励 赞美 勇气 5.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 5 活泼开朗 7.尝试解决。 （1）老师为什么让英子上台讲故事? ________________________________________ （2）课文中的英子发生了怎样的改变? ______________________________________________ 默读课文,关注重点 因为老师是新调来的,还不知道英子的情况。 从忧郁变得乐观开朗。 8.我的疑问。 例：读了英子的来信,你有什么感受? 想一想哦 第26课 灰 雀 朗读课文，积累字词 1. 会认字。（给下面生字补全音节） 2.会写字。（读拼音，写词语） 灰雀 男孩 养病郊外 粉红 严寒 冷冻 可惜或者 诚实肯定 3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义） 自( )自( ) 言 语 4.标清段落。全文共（ ）个自然段。 浏览课文,感知文本 13 5.全文感知。 仰望它们,带来食物 在树林中找遍了 告诉列宁能飞回来 列宁知道了男孩很诚实 6.尝试解决。 （1）列宁是用怎样的方法让小男孩认识到自己的错误的? ________________________________________ ______________________________________________ （2）小男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱与列 宁对灰雀的喜爱有什么不同? ______________________________________________ ______________________________________________ 默读课文,关注重点 他先问小男孩,然后说灰雀飞走了或者冻死了,没 有直接批评小男孩,从而让小男孩认识到自己的错误。 小男孩非常喜欢这只灰雀,他的喜爱表现在想把灰雀 据为己有,而列宁则希望灰雀在树林里自由自在地生活。 7.我的疑问。 例：课文的结尾列宁为什么不问小男孩了? 想一想哦 背诵积累 1.把下面的四字词语补充完整。 喜 晃 正 爪 高 高 层 果 腹 净 舌 达 静 光 结 高 语 吊 秋 谷 依 脚 涌 雀 耳 飘 实 稳 发 壮 (1)下列句子中不能说明“以理服人”的一项是( )。 A.灯不拨不亮,理不辩不明。 B.温故而知新,可以为师矣。 C.有理走遍天下,无理寸步难行。 D.一时强弱在于力,万古胜负在于理。 2.想一想,选一选。 B (2)下列俗语中,表现“团结力量大”的一项是( )。 A.岁寒知松柏,患难见交情。 B.酒逢知己千杯少,话不投机半句多。 C.千学不如一看,千看不如一练。 D.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 D (1)《采莲曲》: ,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 。 (2) 若爱其身。——《墨子》 (3)不 ,不贰过。——《论语》 (4)仁者 ,有礼者 。——《孟子》 (⑸),暖于布帛; ,____________深于矛戟。 ——《荀子》 3.补充诗句名言。 闻歌始觉有人来 荷叶罗裙一色裁 与人善言 敬人爱人 迁怒 爱人 伤人以言 (1)《所见》中表现牧童聪明机智的诗句是 , _________________。 (2)《赠刘景文》中“ ___ , ___ ”描写了秋 天硕果累累的丰收景象。 (3)《夜书所见》用深秋的凄清表现诗人思乡之情的诗句是: 萧萧梧叶送寒声, 。暗夜中的一点灯火,引起了作者 对童年的回忆,“ __ ,夜深篱落一灯明”这两句诗借景 物传达一片乡心,更显客居他乡的孤寂无奈。 4.根据语境,填上恰当的名言诗句。 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 最是橙黄橘绿时一年好景君须记 江上秋风动客情 知有儿童挑促织 (4)小蚂蚁看到眼前巨大的奶酪,心里犯愁,可是蚂蚁队 长却说:“ ,我们一定能把它运回家。” (5)父亲虽然没有给兄弟俩留下什么财产,但俗话说 “ , ”,只要兄弟俩齐心协力,一定会克 服困难,勇往直前的。 (6)有了问题就要多商量,俗话说得 好:“ 。”人多主意多。 人心齐,泰山移 二人同心 其利断金 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 (7)西湖美景为历代诗人称颂,描写不同天气下西湖的美 丽景色的诗句是 , 。在春天的西 湖边漫步,你会不由自主地赞 叹:“ , 。” (8)《早发白帝城》抒发了作者的愉快心情和对祖国壮 丽山河的赞美,我能默写这首古诗: , 。 , 。 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 5.看图写古诗 ________________ ________________ ________________ ________________ 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 ________________ ________________ ________________ ________________ 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。