四年级上册语文课件-第八单元 25《王戎不取道旁李》重难点突破 部编版(共17张PPT) 17页

《 王戎不取道旁李 》 重难点突破 统编教材语文四 年级 上 册第 八 单元 一、课文内容解说 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学策略 五、教学流程安排 六、重难点突破 目录 课文内容解说 题 2 ： 读懂故事是讲好故事的基础 题 1 ：一以贯之的学习要求 题 3 ：明理 语言浅显 内涵丰富 内容简短 会讲 读好 教学目标 1. 认识“戎、诸”等 3 个生字，会写“戎、尝”等 5 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4. 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因感受人物形象。 读懂 重难点 难点 教学策略 1. 字词教学 —— 方法的迁移活用 （ 1 ）形近字比较 （ 2 ）字源识字法 2. 阅读理解 —— 以读促讲，步步落实 （ 1 ）多形式读 （ 2 ）自主学习，读懂故事； 分层评价，讲好故事。 （ 3 ）联系生活，内化道理 教学流程 本课安排一课时完成 复习导入， 激发兴趣 初读课文，读通读顺 结合注释，读懂故事内容 发挥想象，有序、完整讲述故事 联系实际，感受人物形象 重难点突破 1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 (1) 读准字音（圈生字 — 随文读） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 重难点突破 1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2 ）读好停顿 （尝试读 — 指名读，发现问题 — 依托停顿线，多形式读） 句 1 ：看 / 道边李树 / 多子折枝，诸儿 / 竞走取之，唯戎 / 不动。 句 1 ：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 句 2 ：树在道边而多子，此必苦李。 重难点突破 1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3 ）读出韵味，有效评价。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 评价 提升 范读 重难点突破 分解： (1) 结合注释理解课文内容 —— 读懂 (2) 用自己的话讲述故事 —— 会讲 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 重难点突破 自学 汇报展示 同桌交流 学习步骤： 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 （ 1 ） 结合注释理解课文内容 —— 读懂 已有学法 运用 相互学习 共同提高 学习效果 检测 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 重难点突破 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 （ 1 ） 结合注释理解课文内容 —— 读懂 曾经 果真如此 争着跑过去 众多 只有 重难点突破 李子 李子 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不去摘李子这件事 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 （ 1 ） 结合注释理解课文内容 —— 读懂 重难点突破 用自己的话讲 《西门豹治邺》 按一定顺序完整讲述 重要信息： 人物 年龄 事件 结果 要求 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 （ 2 ）用自己的话讲述故事 —— 会讲 重难点突破 分层要求 分层评价 层级一： 1. 自信、大方，声音响亮。 2. 用自己的话讲述，做到不漏掉重要信息，有顺序，情节完整。 层级二：恰当利用肢体语言。 评价要求： 1.自信、大方，声音响亮。 2. 用自己的话讲述，有顺序、情节完整。（合格） 评价要求： 恰当利用肢体语言让故事变得有声有色。（优秀） 想象 评价 展示 具体做法 2. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 （ 2 ）用自己的话讲述故事 —— 会讲 角色转换内化道理 3. 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 重难点突破 按照以下几个步骤引导： （ 1 ）故事中王戎和大家的做法有什么不同？ （ 2 ）如果你在现场，你的做法是什么？ （ 3 ）你用哪个词评价王戎？为什么？ （ 4 ）设计开放性的话题，如：读了这个故事，你联想到了谁？ 谢 谢 看 观