PEP小学英语三年级下册教案和教学反思 12页

Unit 3 At the zoo 第一课时 教学目标 　　‎ ‎ 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。‎ ‎ 2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。‎ ‎ 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。‎ ‎ 4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。‎ 教学重点 ‎ ‎ 学习句子：Look at……‎ 教学难点 ‎ 句型：It’s tall/short/fat.‎ 教学过程：‎ ‎ 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)　‎ ‎　（1）日常口语练习。　　‎ ‎ （2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等单词。‎ ‎2. 呈现新课 (Presentation)‎ ‎ （1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。‎ ‎ （2）了解so 的用法。　‎ ‎ 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。　　‎ ‎ （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。　　‎ ‎ （4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。　　　　‎ ‎ （5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。‎ ‎ 3. 趣味操练 (Practice)　‎ ‎　（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。　‎ ‎　（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 ‎ ‎ （3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：　　Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short.　教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。‎ ‎ 4. Homework：熟读对话5遍。‎ 教学反思：本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试。这种教学方式调动了学生的积极性，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。 ‎ ‎ 第二课时 教学目标 　　　‎ ‎ 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。‎ ‎ 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。‎ ‎ 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 ‎ 教学重点 ‎ ‎ 词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…‎ 教学难点 ‎ 句型：It’s tall/short/fat.‎ 教学过程：‎ ‎ 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)　‎ ‎ （1）听课本第7页的“Look and say”　部分复习一些小动物。‎ ‎　 （2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。‎ ‎2、呈现新课 (Presentation)　　‎ ‎ （1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”　‎ ‎　 T: Listen to me, children. Guess what it is.　　It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe.　　T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.‎ ‎　（2）学习新单词short.‎ ‎ 教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit .It’s short.‎ ‎ （3）学习新单词thin和fat.‎ 继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。　　教师强调thin 和 fat 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。　　　‎ （4） 完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。　‎ ‎ （5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。‎ ‎ 3、趣味操练 (Practice)　　‎ ‎ （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.　　‎ ‎ （2）Let’s do 部分的内容。‎ a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　‎ b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。‎ c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎4. Homework：抄写本节课所学4个形容词各两行。‎ 教学反思：由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。 ‎ ‎ 第三课时 教学目标 ‎ ‎ 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。‎ ‎ 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。‎ ‎ 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。‎ ‎ 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。‎ 教学重点 ‎ ‎ Let’s spell ‎ 教学难点 ‎ 听音写字母Listen and write 教学过程：‎ ‎ 1. Listen, repeat and chant.‎ ‎ （1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。‎ ‎ （2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。‎ ‎ （3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。‎ ‎ （4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。‎ ‎ （5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.‎ ‎ 2. Read ,listen and circle.‎ ‎ （1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。‎ ‎　（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。‎ ‎　 3. listen and write ‎　 播放录音，让学生听着录音描红单词。‎ ‎ 4. Homework：（1）、跟录音拼读所学单词五遍。‎ ‎（2）抄写四线格单词各两行。‎ 教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母i在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。最后的动画呈现语音歌谣，巩固了i的短音发音/ i/.‎ ‎ ‎ 第四课时 教学目标 　‎ ‎ 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。‎ ‎ 2. 能够在语境中理解Come here. It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。‎ ‎ 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。‎ ‎ 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 ‎ 教学重点 ‎ ‎ 词汇：children, elephant, has, tail 教学难点 ‎ ‎ 句型：It has …,come here look at the elephant.‎ 教学过程：‎ ‎ 1.复习活动 ‎ （1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。‎ ‎ （2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。‎ ‎ 2.对话教学 ‎ （1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.‎ ‎ （2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。‎ ‎ （3）看图说话比赛。‎ ‎ 教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。‎ ‎ 3. Let’s talk ‎ （1）教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。‎ ‎　 （2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.‎ ‎　（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。‎ ‎　（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。‎ ‎ 4. Homework：熟读背诵对话。‎ 教学反思：本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度， 学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。 ‎ ‎ 第五课时 教学目标 　　‎ ‎ 1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。‎ ‎ 2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. ‎ ‎ 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 ‎ 教学重点 ‎ ‎ 词汇：short, long, small, big 教学难点 ‎ 句型：It has …‎ 教学过程：‎ ‎ 1.复习活动 ‎ 教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。‎ ‎ 2.单词呈现 ‎ 完成let’s do部分的活动。‎ ‎ （1）形，词意配对活动 ‎ 教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。‎ ‎ （2）音形操练活动 老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。‎ ‎ （3）单词巩固活动 ‎ 3. 语音听力训练。‎ ‎ （1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。‎ ‎ （2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。‎ ‎ 3. Let’s do的教学 ‎ 教师说句子并示范动作；‎ ‎ 播放录音，教师边做动作边说；‎ ‎ 学生听录音，跟老师一起做动作；‎ ‎ 师生一起边说边做动作；‎ ‎ 组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。‎ ‎ 4. Homework：抄写单词各两行。‎ 教学反思：运用各种有趣的活动引入单词学习，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到活动中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。 ‎ 第六课时 教学三维目标 　　‎ ‎ 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）‎ ‎ 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。‎ ‎ 3. 能够学会唱歌曲At the zoo。‎ ‎ 4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。 ‎ 教学重点 ‎ ‎ Start to read ‎ 教学难点 ‎ Choose,say and guess活动. ‎ 教学过程：‎ ‎ 1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。‎ ‎ 2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。‎ ‎ 3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。‎ ‎ 4. Listen and tick ‎ (1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。‎ ‎ (2)播放录音，然后请一个学生说出答案。‎ ‎ 5. Look and match ‎ 学生完成单词连线，核对答案。‎ ‎ 6.Look and match 完成语音听力练习，打开课本校对答案。‎ ‎ 7. Let’s sing ‎ 8. Story time ‎ 9.Homework：《学习辅导》第三单元习题 教学反思：这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。‎