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  • 2021-11-23 发布

四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (1)

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树林是小鸟的家, 小河是鱼儿的家, 草原是牛羊的家, 哪儿是蝴蝶的家? 8、蝴蝶的家 蝴蝶: 昆虫,翅膀阔大,颜色美丽,静止时 四翅树立在背部,腹部瘦长。吸花蜜。种 类很多,有的幼虫吃农作物,是害虫,有 的幼虫吃蚜虫,是益虫。简称蝶。 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 我会读 避 撼 喧 雀 炊 檐 1.自由阅读课文,圈出本课生字、生词。 2.标注自然段落。 3.说说课文主要讲了一件什么事? 初读课文 课文主要写“ 我”常为下大 雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。 从课文中的哪些语句能感受到作 者为蝴蝶着急、担心呢?请同学们细 读课文,用心体会,用笔画出有关的 语句,并简单写出自己的感受。 再读课文 我常想:下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟 都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉, 云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼 着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压 压的,水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴 蝶吗? 以疑问句开头,开门见山,直抒胸臆,写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。 我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天 气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样 轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉 是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是 那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得 起这猛烈的风雨呢? 这不是难为蝴蝶吗? 反问 排 比 反问 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱 的形象,不由得让人心生怜爱之情;排比 句和反问句的运用,更让这种情感层层推 进,将作者的关切与担忧之情染到了极致。 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴 蝶弱小的生命形成了强烈的对比,使得 作者的想法、疑问更合理,担忧与关爱 更合情。 想到这里,我简直没 法再想下去了,心里是那 样的着急。 这 样 轻 盈 、 素 洁、柔弱的蝴蝶, 在这样猛烈的风雨 中,会遇到哪些危 险呢?谁来想象一 下啊? 蝴 蝶 的 家 到 底 在 哪 里 呢 ? 我 真为蝴蝶着急了。 作者都为蝴蝶找了哪些家,哪些 地方,勾画出来,体会一下作者每一 次猜想,每一次探寻后的心情怎样? 寻找地点 寻找后的结果 屋宇里 从没见过蝴蝶来避雨 麦田里 也不能避雨 松林里 到处是水珠滚坠 园里的花 不能容它们藏身 老树干的底面 湿漉漉的,不能藏身 桥下面 树叶下面 没有见过 没有见过 寻找后的心情 越 来 越 着 急 越 来 越 担 心 一个女孩儿对我说: “雨后,蝴蝶就会重新 出来,在阳光里飞。它 们是那么高兴,那么鲜 艳。我想,它们一定是 藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香 甜,不像家雀儿似的, 一下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。一 定是这样的。” 雨中的蝴蝶是那么让 人牵挂,那么蝴蝶的家到 底在哪里呢?张开你想象 的翅膀,让我们也来找一 找。 拓展阅读 咏 蝶 (宋) 贾蓬莱 薄翅凝香粉, 新衣染媚黄, 风流谁得似, 两两宿花房。 课后作业 1. 熟读课文,会认会写课文中的生字 词。 2、蝴蝶的家到底在哪呢?你也来写一 写吧!