三年级下册语文教案- 2 燕子 部编版 4页

燕子 教学目标 ‎ 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、闲”等14个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。‎ ‎2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。‎ ‎3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。‎ 教学重点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。‎ 教学难点 体会课文中优美生动的语句。‎ 教学过程 ‎ 一、初读交流，以学定教 ‎1.导入新课 冬天过去了，春天又来了，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春史增添了生机？（燕子）今天我们就来学习一篇课文《燕子》，板书课题，齐读课题。‎ ‎2.检查词语 课件出示：伶俐 翼尖 荡漾 闲散 休憩 飞倦 波光粼粼 ‎3.指导书写：出示“凑 拂 偶 倦 闲”‎ ‎（1）同桌交流，总结书写规律。‎ ‎（2）教师范写，生练写，注意书写姿势。‎ 二、重点品读，随文得法 ‎1.初读课文，整体感知燕子的活泼可爱 ‎（1）引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？‎ 学生交流 引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。‎ ‎2.再读课文，出示要求：思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？‎ 交流再读情况，梳理出课文从燕子的外行、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。‎ ‎（1）用生动形象的语言描述了燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），再描写小燕子飞行“轻”和“快”。‎ 理解“小圆晕”：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。‎ ‎（2）小燕子习倦了，落在电线上休息呢。读读课文的第4自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？‎ ‎（3）指导学生朗读，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。‎ ‎3.学习第二自然段 ‎（1）读一读课文第2自然段，找找哪几句话描写了这迷人的春光？‎ ‎（2）出示前三句，作者笔下的春天美吗？下面就请大家好好地把这一段话读一读、品一品，然后把你的感觉最美的地方介绍给同桌。‎ ‎（3）学生自由读，同桌相互介绍。‎ ‎（4）全班交流：谁愿意把体会到的美介绍给大家？‎ 预设：‎ a.从“吹拂”“洒落”感受到春风、春雨的柔和。‎ b.从“展开”感受到柔柳的生机和变化。‎ c.从“像赶集似的聚拢来”感受到花草长得旺盛、热烈。‎ ‎（5）指导朗读。边读边想象，感受春天因为有燕子的加入更加富有乐趣。‎ ‎（6）指导背诵第二自然段。‎ 三、拓展阅读，实现整合。‎ ‎1.在郑振铎笔下燕子是那样的活泼可爱，让我们再去看看厉彦霖笔下的燕子又是怎样的？‎ 阅读图书《春燕归来》。‎ ‎1.文中描写了哪些画面？边读边想象，并能用自己的语言描述出来。‎ ‎2.文中的春燕给你留下了怎样的印象？‎ ‎3.重点交流第4自然段（体会燕子宝宝和妈妈的亲情）。‎ 四、巩固延伸，学以致用。‎ 学习作者的写作方法，也按一定的顺序写写自己熟悉的一种小动物。‎ 作业布置 积累描写燕子的诗词名句。‎ 板书设计 ‎ 外形——羽毛、翅膀、尾巴——可爱活泼 ‎ 春光——风、雨、柳、花、草、叶——烂漫无比 ‎ 飞行——斜飞、横掠、沾——动态美 ‎ 休憩——小黑点、图画——静态美