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  • 2021-11-23 发布

四年级上册语文教案-古诗三首 部编版

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3‎ 主备教师:‎ 教学设计 课题 ‎(3课时)‎ 古诗三首 年级 ‎ ‎ 四年级上册 授课 教师 课型 讲读课文 授课日期 年 月 日 学习目标 ‎1、学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习,能归纳出学习古诗的方法。 ‎ ‎2、通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美。 ‎ ‎3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。‎ 重点 ‎1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。‎ ‎2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。‎ 难点 ‎1.理解景物描写与表情达意的关系。‎ ‎2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理 知识 点 ‎1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字,会写“暮、吟、题”等13个字。‎ 学生课前 准备 积累写景的古诗 意图(围绕重 难点、知识点)‎ 学习课外诗句,更利于拓展延伸,开拓学生视野,积累素材。‎ 教师课前准备 白居易照片、生平简介 意图(围绕重 难点、知识点)‎ 让学生更好体会作者表达的思想感情 教 学 过 程 教学环节 教师活动 ‎(任务性问题)‎ 学生活动 ‎(学习方式、问题回答)‎ 设计意图 ‎(围绕新课标 拟写设计意图)‎ 导入环节 一、谈话导入,介绍诗人。‎ 我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?‎ 这首诗的诗人是谁?(白居易)‎ 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。‎ 在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。‎ 出示——白居易照片、生平简介 ‎1、师生齐背《草》‎ ‎2、跟着老师一起板书课题,齐读。‎ ‎ ‎ 通过朗读,让学生感受古诗的语言美。‎ 3‎ 课内自学 二、指导学诗,体会意境 ‎1.理解题意。‎ ‎(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的?‎ ‎ (2)从题目看出这首诗是写景还是叙事?写了什么时候的景色?‎ ‎2.学生读诗自学,初步弄清古诗的含义,根据自己对诗的理解,大胆想象,用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。‎ 学生读诗自学,初步弄清古诗的含义,根据自己对诗的理解,大胆想象,用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。‎ 初步感受诗文内容,扫除学习诗文中的障碍。‎ 交流互学 三、理解诗意,体会诗情 ‎1.从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上,让学生观察,对比诗文进行评析。‎ ‎2、出示前两句:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色?‎ ‎3.出示后两句诗:“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”。‎ ‎(1)出示注释,学生自读自悟后两句诗。‎ ‎ (2)“露似真珠月似弓”是什么意思?指名回答。‎ ‎(3)为什么“露似真珠月似弓呢”?老师指点回答。‎ ‎4.最后一句诗用了两个比喻,它们分别是把什么比作什么?你们能说出来吗?‎ 1、 学生观察,对比诗文进行评析。‎ ‎2、回答“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色?‎ ‎3、自读自悟后两句诗。‎ 回答“露似真珠月似弓”是什么意思?‎ 为什么“露似真珠月似弓呢”?‎ ‎4、最后一句诗用了两个比喻,它们分别是把什么比作什么?‎ 有序的问题引导,让学生循序渐进的进入诗中,逐层深入地积累知识。‎ 提问展学 ‎(课内探究)‎ 四、绘画着色,感受诗文的画面美 学生通过学诗,了解了诗中描写了深秋时候,从傍晚到夜幕降临江边的景色,你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗?‎ ‎ ‎ 四、绘画着色,感受诗文的画面美 学生通过学诗,了解了诗中描写了深秋时候,从傍晚到夜幕降临江边的景色,你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗?‎ 通过绘画着色体验诗的意境,并锻炼学生的鉴赏能力 课堂练习 刚才同学们背诵了许多写景的古诗词,同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画,也可以编成一个小故事,看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢? ‎ 课后作业 设计 3‎ 板书设计 暮江吟 ‎ 傍晚 残阳铺水中 ‎ 热爱自然 ‎ 夜晚 半江瑟瑟半江红 ‎ 课后反思 ‎ ‎ 围绕教学方式、学习方式、学生课堂表现、课程资源开发与利用、成功与不足等进行反思