人教部编版小学三年级下册语文课件第2单元《鹿角和鹿腿》课时2 23页

7. 鹿角和鹿腿 第2课时 统编版语文三年级（下） 1．理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 2. 读懂课文，体会故事所讲述的道理。 学习目标 这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿是 怎么因为角险些丧命，却又因为腿保住了性命的。 　　丛林中,住着一只漂亮的鹿。 地点 主人公 有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝 起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现 了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?” 写出了池水平静、清亮的特点，同时为下文鹿在 水中发现自己的倒影做了铺垫。 问题：运用比喻的修辞方法，这样写有什么好 处？ 比喻 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞 的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。 我也会说比喻句 问题：“咦,这是我吗?”这是什么句式？ 有什么好处？ 这是疑问句，表现了鹿当时的惊讶。 鹅惊喜。 朗读上面语句时要体现出鹿喝水 时的悠闲和发现自己倒影时的惊 喜。 朗读指导 比喻，说明 鹿角非常精美。 鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没 有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池 水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角 多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 　　 写出了鹿自豪、骄傲的心理。 鹅惊喜。 朗读时要体现出自我欣赏、自我赞 美的感情。读“啊““多么”时， 音调拉长，表达赞叹之情。 朗读指导 一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了 自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 语言描写和神态描写 问题：鹿对自己的腿的态度是怎样的？ 鹿对自己的腿不满意，认为自己的腿太细， 配不上美丽的角。 “撅起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写， 要读出叹息、抱怨的语气，“唉”“太细了” 语调低，语速慢，“怎么”一词，感叹强烈， 要表达出鹿的不满。 朗读指导 写出了形势的危急 鹿的处境很危险，朗读时，语速加快。 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备 离开的时侯,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机 灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀, 一头狮子正悄悄地向自己逼近。 词语积累（表示神态的词语） 没精打采 从容不迫 炯炯有神 六神无主 全神贯注 垂头丧气 眉飞色舞 笑容可掬 神采飞扬 神采奕奕 舌桥不下 聚精会神 伏笔 问题：这里强调了腿的作用，作者的意图是什 么？ 作者意在为下文描写鹿改变对腿的看法埋下伏 笔。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地 甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝 挂住了。 转折 写出了鹿角给鹿带来的麻烦。 他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我 的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 语言描写 问题：鹿狮口逃生后，对自己的腿和角的 态度发生了什么变化？ 他明白了外表美丽的东西不一定实用，外 表难看的东西有时很有用。 问题：这个故事告诉我们什么道理？ （1）事物本身都有长处和短处，不要因为它的长处而忽略 它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 （2）不能只贪图美丽的外表，更要讲求实用，美和实用在 不同的环境、不同的条件下都有存在的价值。 池塘喝水 角：精美别致——欣赏 腿：太细了——抱怨 鹿 角 和 鹿 腿 对 比 荒凉场地 撒开腿跑 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 明白道理 有用的不一定好看 物有长短辩证看 美丑并存价值在 板书设计 本文讲述了这样一个故事：在丛林中，一只鹿在池塘边欣 赏自己美丽角，边抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细 长的腿帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿丢了性命。 故事告诉我们：事物都有长处和短处，要辩证地看待，不 能只贪图美丽的外表，更要讲求实用。 中心思想 一、用自己的话讲讲这个故事。 在丛林中，一只鹿在池塘边欣赏自己美丽角， 抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细长的腿 帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿丢了 性命。 二、“狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。” 中“这个机会”指的是什么？ 指的是假如鹿因为自己的角而挂在树上动不了， 狮子就可以趁机猛扑过来了。 含有“鹿”的四字词语 铤鹿走险 心头撞鹿 鹿裘不完 标枝野鹿 鹿死不择 荫鹿车共 指鹿为马 逐鹿中原 鹿死谁手