• 27.50 KB
  • 2021-11-23 发布

四年级上册语文教案-第二单元 8 蝴蝶的家 部编版

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎《蝴蝶的家》教学设计 ‎  【教学目标】‎ ‎  1、体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。‎ ‎  2、根据课文内容,提出自己的问题,再把问题分分类。‎ ‎  3、选出有价值的问题,探究解决办法。‎ ‎  【教学重点】根据课文内容,提出自己的问题,再把问题分分类。‎ ‎  【教学难点】选出有价值的问题,探究解决办法。‎ ‎  【教学过程】‎ ‎  一、复习导入 ‎  师:同学们,宋代诗人陆九渊曾说过:“为学患无疑,疑则有进”哪位同学还记得这句诗的意思?(做学问就怕没有问题,有问题才能进步)阅读要素中也告诉我们:阅读时尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题。‎ ‎  师:在这个单元,我们通过前三篇课文的学习中,你都学会了哪些方法进行提问呢?‎ ‎  预设1:可以通过题目进行提问 ‎  预设2:可以通过人物进行提问 ‎  预设3:可以针对课文部分内容进行提问 ‎  ……‎ ‎  师:这些提问的方法你们都学会了吗?那么我们进行今天的课文学习 ‎  师:同学们我常想,下大雨的时候,我们都找地方避雨,那小动物淋雨就很可怜了,让我们帮帮小动物们找到家躲雨吧。‎ ‎  预设:小鸟的家是鸟窝,蟋蟀的家是洞穴,看来我们的同学平时都是动物爱好者,懂得这么多的知识。可是这里还有蝴蝶没有找到家,那蝴蝶的家在哪呢?蝴蝶的家在哪里?它要在哪里避雨?为了能帮我们的蝴蝶找到自己的家 ‎  师:让我们走进课文,一起去看看吧。‎ ‎  (板书课题:蝴蝶的家)‎ ‎  【设计意图】激发学生的阅读兴趣,调动学生学习的积极性,让学生愉悦地进入学习状态。‎ ‎  二、初读课文,提出问题 ‎  出示自读提示:自由朗读课文,根据所学的提问方法,边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。‎ ‎  (一)小组合作把问题分分类。‎ ‎  (二)选取值得思考的问题。‎ ‎  预设:作者为什么反复写“我”为蝴蝶着急 ‎  ……‎ ‎  【设计意图】扫清学习障碍,为更好地理解课文打下基础。‎ ‎  三、再读课文,深入理解 ‎  (一)小组合作理解值得思考的问题 ‎  师:请同学们勾画出“我”为蝴蝶着急的语句(学生读感受急切的心情)这个问题是根据全文提出的问题,那针对课文部分段落你能提出哪些问题?‎ ‎  预设:为什么说禁不住猛烈的风雨?‎ ‎  (二)蝴蝶到底有家吗?他的家到底在哪里?作者也一直在为蝴蝶的家在哪里而着急,他一直在追寻蝴蝶的家,我们这一单元要求我们会提问,实际上也是在不停地提问,不停的产生疑问,哪位同学能找到作者的疑问?‎ ‎  【设计意图】将读与想象相结合,在读中加深对词句和课文内容的理解,让学生体会作者的情感。‎ ‎  四、拓展延伸,诠释疑惑 ‎  女孩看到雨后蝴蝶高兴而鲜艳,在阳光里飞,认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。究竟蝴蝶有没有家?老师帮他找到了答案。‎ ‎  由于蝴蝶身体结构上的特点,更容易受到雨水的侵害,所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨,蝴蝶会就近选择一些地方,如花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面,既防雨又防风;还有蝴蝶经常会选择一些密度相对较密的地方:如草丛和麦田中,由于它们叶片比较密集,还有御寒的作用!‎ ‎  下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。对于一只体重只有500毫克的大斑蝶来说,暴风雨可不是一件小事:它被一滴70毫克重的雨点击中,可能相当于两个小保龄球一样重的水球打在你我身上。‎ ‎  因此,乌云密布天色晦暗时,蝴蝶便会在栖息地寻找躲雨的地方:如高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所。当太阳重新露出笑脸时,它们常常会在几分钟之内重返蓝天,四处寻欢作乐。‎ ‎  另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必担心,因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的,和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。‎ ‎  师:我们这节课重点选择有价值的问题,如果课文中有解决不了的就要查阅资料,一定要把疑问全都解决,才能学到更多的知识。‎ ‎  【设计意图】激发学生探究科学的兴趣,引发学生们更好地去思考,去学习。‎