三年级下册数学教案 2两位数与三位数相乘 沪教版 (2) 3页

两位数与三位数相乘（第三教时） 因数末尾有零的乘法 教学内容： 三年级第二学期（试验本）P20～21。 教学目标： 1、能通过知识的迁移，自主探究因数末尾有 0 的乘法的计算方法。 2、能掌握因数末尾有 0 的乘法的简便算法和竖式书写格式。 2、能通过情境，解决实际问题，养成探索意识和锻炼思维的灵活性。 设计意图： 学生通过以前的学习对于本教材内容已经能够掌握计算方法了，但对于 究竟为什么这样算，计算的依据是什么却不一定能非常清晰用数学方法表述 出来，而这却是因数末尾有 0 的乘法的简便算法的基础，因此，在探究新知 之前先进行这类计算的回顾，把知识结构连接起来，在练习中发现原来因数 末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零，引出因数末尾有零的乘法竖式的 简便写法。这样学生能感受到知识形成的过程，能自觉内化为知识技能，从 理解出发进行计算。多项练习，可以促进学生学习、计算的熟练度，达到巩 固、应用知识的目的。 教学重点： 引导学生自主探究因数末尾有 0 的乘法的计算方法。 教学难点： 理解、掌握因数末尾有 0 的乘法的简便算法和竖式书写格式。 教学准备： 多媒体课件，口算卡片。 教学过程： 〈引入新知阶段〉 一、复习准备 1、算出每组题中第 1 题的积，然后很快说出下面两题的积。 32×2= 14×3= 32×20= 140×3= 32×200= 1400×3= 2、提问：你是怎样计算的？ 二、情景导入 1、出示例 1 跑道长 200 米，小猴每天绕跑道骑 150 圈。你知道小猴每天骑多少米？ 2、请学生列出算式：150×200＝ 或 200×150＝ 3、提问：这两个因数有什么特点？ 4、揭示课题：今天我们来学习“因数末尾有 0 的乘法”（板书课题） 〈新知探究阶段〉 一、探究“因数末尾有 0 的乘法”的计算方法。 1、尝试独立计算：150×200＝ 学生做在课堂练习本上， 2、汇报：你是怎么算的？鼓励算法多样化 3、根据学生回答板书 4、选出两种算理媒体展示 5、方法择优。 ⑴ 问：你喜欢哪种方法？为什么？ ⑵ 师生共同总结： 用推算方法方便：先用因数末尾的 0 前面的数相乘，再看因数末尾有几个 0 就在积的末尾添上几个 0。 ⑶ 竖式怎么列可以清楚反映推算过程？ 师：请同学们把书打开，翻到第 21 页，看一看小巧的算法。 问：你看懂了什么？ 写竖式时， 因数怎么对齐？（师板书演示） 先算什么，再算什么？ 二、尝试练习 下面各题，用竖式怎样计算比较简便？ 280×40 2800×340 1、学生尝试计算。 2、反馈交流： ⑴ 提问：写竖式时，因数怎样对齐？ ⑵ “280×40” 使用的方法是个位对齐吗？为什么？ （根据积的写法可知不是个位对齐） ⑶ 计算时先计算什么？再怎样写？ 三、小结 1、问：遇到两个因数末尾有 0 的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后 怎么办？ 2、交流并小结： 因数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看两个因数的末 尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个 0。 〈巩固练习阶段〉 一、基本练习。 1、完成书本 P21 试一试，像小巧那样计算。 2、完成练习册 P16/3：根据“5×19＝95”填空。 3、完成练习册 P16/4：填空。 二、变式练习。 1、完成练习册 P17/6：判断竖式的对错。（订正课后完成） 2、完成练习册 P17/8：判断题。 【课后练习】 练习册 P16～18 〈板书设计〉 因数末尾有零的乘法 150×200 ＝15×10×2×100 ＝（15×2）×（10×100） ＝ 30×1000 ＝ 30000 ↗ ↖ （添上 3 个 0） 15×2 10×100 因数末尾有“0” 的乘法，可以先把“0” 前面的数相乘，然后看 因数的末尾一共有几 个“0”，就在乘得的积 的末尾添写几个 0。（媒 体展示）