四年级上册数学教案-8 条形统计图 ︳青岛版 (2) 3页

课题：条形统计图 ‎ ‎ 教学内容 个案修改 知识结构图 ‎ 认识条形统计图（以一当一）‎ 条形统计图 认识条形统计图（以一当二）‎ 教学目标 知识目标 ‎1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。‎ ‎2．使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。‎ 过程与方法 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。‎ 情感、态度与价值观 发展学生的统计观念，使学生体验统计知识与实际生活的密切联系，提高应用意识。‎ 教学重点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。‎ 教学难点 掌握根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。‎ 教学、学具准备 多媒体课件、统计表 环节提示 教学过程 前置预习 自主尝试 ‎1．预习内容：教材94、95页例1及做一做。‎ ‎2．仔细观察例1，说一说条形统计图和统计表各有什么特点你能得到哪些信息？‎ 自学例1，思考： 什么叫条形统计图？ ‎ 条形统计图有什么特点？条形统计图由哪几部分组成 ‎3．我会质疑：‎ 在预习中有什么不懂的问题请你提出来。‎ 小组合作 探究新知 ‎4.今天我们要学习统计知识，老师很想知道你们预习的怎么样？你们愿意把自己的预习成果与大家交流吗？‎ ‎5.组织学生小组交流，重点说一说条形统计图和统计表各有什么特点。‎ 成果展示 点拔指导 组织学生进行汇报，教师点拨、讲解 ‎ ‎1. 初步认识条形统计图 ‎ ‎（1） 汇报整理数据的方法。 ‎ 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天？用什么方法可以统计出这些数据？ ‎ 学生交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”画“○”、写“正”字等方法 学生小组合作，教师巡视指导 ‎ 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据 的？为什么选用这个方法？ ‎ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字方法来进行统计比较方便 ‎ ‎（2）交流表示数据的方法 ‎ 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多天了？那如何才能清楚的表示出来呢？ ‎ 生：①用统计表来表示 ‎ ‎②用图示来表示 ‎ ‎③用条形统计图来表示 ‎（3）分析数据 ‎ 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ ‎ 汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京的天气情况，但是条形统计图能更好地表 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵横（一般表示数量）等组成。‎ ‎（4）比较统计表和统计图 ‎ 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出各种数量的多少。‎ 全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获吗？‎ 课堂检测 ‎．完成第95页的“做一做”。‎ ‎2．完成练习十九第1、2题。‎ 板书设计： 条形统计图 ‎ 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。‎ 条形统计图的特点；能清楚的看出各种数量的多少。‎ 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成 教后反思：‎