教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (5) 4页

教科版三年级下册第 1 单元第 3 课 《我们先看到了根》教学设计 肖蓉 【教材简析】 本课主要包括两部分的内容。第一部分：植物根的生长。这是一个交流活动， 交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的 生长变化。第二部分：研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生 思考植物根的作用的路径。植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植 物固定在土壤中。矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材 中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作 用，不需要学生通过实验建立认识。 【学生分析】 学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应 该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；学生们也应该通过不同的方式记 录了种子发育的过程。当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时 候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。那么，为什么先长根呢？根对植 物的生长有什么作用呢？学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问 题。课文中 “研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学 思维习惯，提升学生的科学素养。 【教学目标】 科学概念 1.种子萌发先长根，再长茎和叶； 2.植物的根总是向下生长的； 3.植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。 过程与方法 1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象； 2.根据观察到的现象提出问题； 3.根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测； 4.用观察、实验的方法验证推测； 5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 情感、态度、价值观 1.激发观察植物生长变化的兴趣； 2.树立科学是讲求实证的意识。 【教学重难点】 教学重点：观察植物根的生长变化；研究根吸收水分的实验。 教学难点：研究根吸收水分的实验。 【器材准备】 教师：透明玻璃杯、一些已经长出根的种子。 学生：试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学习单。 【教学过程】 时间分配 教学设计 设计意图 20 分钟 （一）观察植物根的生长 1.师：我们种下的蚕豆已经发生了变化，现在 请你们认真地观察一下，看看能发现什么？ 2.学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的蚕 豆。 3.师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里 的蚕豆，有什么发现呢？(种子萌发先长什么?) 4.生；汇报自己的发现。 5.师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们 发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根 向下的方向生长，根的生长速度快。 通过观察活动,发现 根都向下生长,与种 子放置的位置没有 关系。通过课前的观 察,回忆蚕豆种子萌 发,先看到了根. 20 分钟 （二）植物的根有什么作用 1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？ 2. 生：讨论后回答。预设：根能吸收水分。 3.师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根 是否能吸收水分？实验步骤如下： 根有什么作用？根 的作用是吸收水分 和矿物质，并把植物 固定在土壤中。但是 本课中的重点和难 点是研究根吸收水 教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入 有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的 水中。③在水面上滴一些植物油，使试管中的 水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标 记。④观察试管中的水量有什么变化。 4.师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？ （预设：如果少了，说明根具有吸收水分的作 用；如果没有少，说明根不会吸收水分。） 5.到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉 很用力，什么原因呢？ 6.学生交流分析情况。 植物的根能够吸收土壤中的水分，还能将植物 固定在土壤中。 分的作用，因此教师 应在这个环节中对 实验的过程进行充 分的指导。 【板书设计】 我们先看到了根 种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长。 吸收土壤中的水分 根的作用 将植物固定在土壤中 【相关表单】 种子萌发的观察记录 画一画根的 生长方向 我们的发现 根的生长方向是 ； 根生长的方向与种子放置的方向 （填“有”或“没有”） 关系。 【作业辅导】 判断题 （1）植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长的。 （×） （2）植物种子萌发时，根的生长方向一定是向下的。 （√） （3）做“研究根的作用”实验时，在试管水面上滴些植物油可防止水的蒸发（√） （4 所有植物的根都能繁殖后代。 （×） （5）根能够将植物固定在土壤中。 （√）