部编版三年级上册语文《 秋天的雨》课件 (7) 20页

6 秋天的雨 人教版小学语文三年级 第一课时 引入新课 大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。 我会认 钥 匙 缤 枚 争 勾 喇 叭 厚 曲 丰 bīn méi zhēng gōu lǎ bā hòu qǔ fēng yào shi 我会写 曲 匙 shi （钥匙） chǐ （汤匙） qǔ （歌曲） qū （曲折） 扇 shàn （扇子） shān （扇风） 盒 子 颜料 邮 票 飘 扬 争 相 仙 子 淡 黄 闻 着 梨 花 勾 住 歌 曲 丰 收 我会写 五彩缤纷： 频频点头： 丰收： 指颜色繁多，非常好看。 与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的 点头动作。 收成好，产量高。 我会写 课文讲解 自读课文第 1 自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考： “ 秋天的雨，是一把钥匙。 ” 运用了什么修 辞手法，有什么作用？ 比喻，把雨比作是钥匙，写出了秋雨的降临打开了秋 天的大门。 课文讲解 说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？ 秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。 课文讲解 课文从哪几方面写秋天的雨？ 颜色 —— 五彩缤纷 气味 —— 好闻 声音 —— 吹起小喇叭， 预示冬天来了 课文讲解 自读第 2 自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考： 秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？ 它把黄色给了银杏树 它把红色给了枫树 它把 金黄色给 了 田野 它把橙红色给了果树 它把更多的颜色给了菊花仙子 课文讲解 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。” 课文好 课文写得更具体形象，它把黄黄的叶子比作一把把小扇子，它把红红的枫叶比作一枚枚邮票，把金黄色的田野比作金色的海洋。 比较下面这段话和课文中的句子，你们说谁写得好？为什么？ 课文讲解 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这两句话运用了什么修辞手法，写出了秋雨什么样的特点？ 比喻，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票， 写出了秋雨驱走炎热，带来凉爽的特点。 “ 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ” 其中 “ 飘哇飘哇 ”这个词用的好不好？为什么？ 好，因为这样的描写让我们好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。 课文讲解 课文讲解 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？ 运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。 拓展延伸 　 作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， (1)它把______给了________，_______像_______，________。 (2)___________是给_______________，_________________。 拓展延伸 拓展延伸 示例一： 它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。 紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。 示例二： 它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。 紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。 归 纳 总 结 课文把秋雨作为一条 线索 ，从颜色、气味、声音等方面，写出了一幅 美丽、丰收、欢乐 的秋天的景象。 课堂小练 根据课文内容填空。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像（ ）。橙红色是给果树的，橘子、柿子（ ），（ ）！ 一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 金色的海洋 你挤我碰 争着要人们去摘呢 课后作业 你能搜集写秋雨的诗句吗？快来动手试一试吧，看谁搜集的最多。