冀教三年级语文下册吹糖人DOC 5页

吹糖人 教 学 目 标 ‎ ‎ 参考教案 个人教案 第一课时 情境引入 ‎　教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。‎ 展示目标 ‎　一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。‎ 自学文本 ‎　　学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。‎ 交流研讨 ‎ ‎1:检查自学情况 出示文中的生词，指名读，读后口头组词开花，一字组多词。‎ ‎　2:用各种形式理解文中词语。‎ ‎　　如：“清脆”、“糖稀”等词语可以结合生活实际帮助理解。‎ ‎　　如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。‎ 质疑答疑 文中还有哪些词语你不明白？请提出来大家帮助你。‎ 专项训练 教师指名学生按自然段读课文，听 第一课时 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 者可以习惯性的进行评价 课堂小结 交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”‎ 综合训练 一、听写课文中的词语 锣鼓 师傅 孙子 瞪眼 羡慕 舔舔 咬碎 等 二、组词 希（ ） 托（ ） 登（ ） 狠（ ）湿（ ）稀（ ）‎ 拖（ ）瞪（ ）恨（ ） 显（ ）‎ 第二课时 情境引入 ‎　今天我接着学习吹糖人这篇文章。‎ 展示目标 巩固字词 ，读中感悟、深入品味。‎ 自学文本 教师引导学生再读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。‎ 交流研讨 ‎（引导学生抓住文中关键的词语、句子来品味与理解。）‎ ‎　A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。‎ ‎　B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？”并引导他们 课堂小结 综合训练 第二课时 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。‎ ‎　C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。‎ ‎　D: 整体回顾全文，引导理解最后一段“糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。‎ 专项训练 记忆字形，指导书写 ‎　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。‎ ‎　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。‎ ‎　　3．指导重点字的书写。‎ ‎　　4．学生独立描红书写。‎ 课堂小结、‎ ‎ 学了本文，你有哪些感受和体会要和同学们共同分享？请你说一说。‎ 综合训练 一、近义词 划破-（ ） 诞生-（ ） ‎ ‎ 羡慕-（ ）‎ 二、反义词 宁静-（ ） 灵巧-（ ） 羡慕-（ ）‎ 三、根据课文内容填空 专项训练 课堂小结 综合训练 1. 几响（ ）的锣声，（ ）了整个村庄的宁静，街上立刻（ ）忙乱的脚步声。‎ 2. 孩子们（ ）双眼，眼珠儿随着糖人师傅（ ）的双手（ ）地转，（ ）地看看一个个（ ）怎样诞生。‎ 3. 猜胜的孩子拿起糖人，（ ）一会儿用（ ）舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然（ ），谁也不想（ ）。‎ 教 学 反 思 ‎ ‎ 教学目标 授课内容 授课时间 ‎ 年 月 日