三年级上册数学教案 解决问题 北京版 (2) 3页

教学基本信息 课题 解决问题例 2 学科 数学 学段： 中年级 年级 三年级 相关 领域 解决问题 教材 书名：《义务教育教科书 数学》 出版社：北京版 1.指导思想与理论依据 以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学 数学自如化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。以学生为主体，以自主、合作、探究为主线， 以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力。根据儿童发展的生 理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体 情景，帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生 活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学 习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 2.教学背景分析 教学内容：本课是《义务教育课程教科书数学》（北京版）三年级上册第 49 页解决问题例 2。 学生情况： 教学方式：以学生为主体，教师为主导的教学方式。在教学中，把课堂、把探究、把时间还 给学生，让学生成为课堂的主人，提高课堂实效性。 教学手段：小组合作 讨论交流 技术准备：多媒体课件 3.教学目标（含重、难点） 教学目标： 1.教给学生用分析法分析、解决实际问题，引导学生自主理解现实生活中的数学问题,能够正确解答含有两 个已知条件需要两步解答的实际问题。 2.在解答生活中的数学问题的过程中,鼓励学生从多角度思考和分析问题,能够选择合适的算法。 3.培养学生灵活的分析与解决实际问题的能力。 教学重点： 1.正确解答已知两个条件,需要用两步解答的实际问题。 2.掌握两步式题的运算顺序和脱式的方法，并能正确计算。 教学难点: 选择适当的方法正确解答两步的实际问题. 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意 图 技 术 应 用 时间 安排 一、情境导入 1.师：同学们，延庆的大中电器 正在搞活动，买电视机参与家电 下乡政策，今天他们来到了我们 这里，请大家观察，你得到了哪 些数学信息？ 播放课件 板书：数学信息 师：根据这两条数学信息你能提 出哪些问题？ 板书数学问题 过渡：你看你们多会观察，你们 既能找到题中的数学信息又能 根据信息提出数学问题，那么接 下来我们先来解决第一个问题。 课件出示 2.谁能再把这道题完整的读一 遍。 出示要求： （1）独立思考，你是怎样想的？ 用画一画、写一写的方式把你的 思考过程记录下来。 （2）列出算式并解答。时间 8 分钟 3.小组合作交流 合作交流提示： (1)你是怎么表示题意的？ (2)你是怎样列式的？为什么这 样列？时间 4 分钟 1.看课件思考得到哪些数学信 息并且回答： 小卡车有 6 台电视机 大卡车上的电视机是小卡车 的 5 倍 根据信息提出数学问题 两车一共有多少台？ 大卡车比小卡车多多少台？ 2.学生读题 学生独立思考 3.小组合作交流思考过程 通 过 创 设情境， 切 入 主 题。 培 养 学 生 的 独 立 思 考 问 题 的 能力。 培 养 学 生 合 作 交 流 能 力，口语 自 制 课 件 5 8 4 4.汇报交流 （1）汇报者要自信大胆、声音 洪亮、语言简短。 （2）其他人认真倾听，想一想 听懂了什么？哪没有听懂，还有 问题并提出问题。 师总结：看来同学们都可以用自 己喜欢的方式来分析解决问题， 这道题就是我们今天要学习的 解决问题例 2 板书 4.汇报的小组展示，其他同学 认真倾听。 表 达 能 力。 16 二、练习 1.接下来我们继续来解决第二 个问题。课件出示 2、汇报展示。 1.学生独立完成，直接列式计 算。 2.其他人注意倾听 通 过 自 己 独 立 思考，小 组合作， 发 现 解 决 数 学 问 题 的 规律。 自 制 课 件 3 三、观 察 比 较，总结提升 师：同学们，请大家观察这两道 题，你有什么发现？ 师：同学们，今天我们学习了什 么？ 学生观察说发现 学生自由总结收获 明 确 本 节 课 的 重点。 4 板书设计 解决问题例 2