部编版三年级上册语文《 我们眼中的缤纷世界》教案 (3) 6页

习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界 本单元安排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，均为状物类散文，观察的对象是生活中常见的事物—小狗和杨梅。单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。‎ ‎《我家的小狗》一文，“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，比如，学念“狗”时，叫得最欢；能用叫声表示不同意思；喜欢同火车赛跑。课文的旁批和课后习题提示学生，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现 ，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。‎ ‎《我爱故乡的杨梅》一文，以杨梅生长过程为序，由整体到部分描写了杨梅树和杨梅果。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后习题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。‎ 单元习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。‎ 第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经进行了观察实践，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，旨在引导学生养成留心观察、细致观察的习惯。‎ ‎1．通过自读自悟，读懂例文，能了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。‎ ‎2．能继续仔细观察一只动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。‎ ‎3．能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。‎ ‎1．通过自读自悟，读懂例文，能了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。‎ ‎2．把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。‎ ‎1．例文学习 习作例文要指导学生自读、自学，借助旁批和课后习题了解作者的观察所得和观察的细致。《我家的小狗》的两个旁批提示了小狗淘气可爱的一些表现，可让学生带着课后题的要求自主读文，找出小狗淘气可爱的表现，关注两个旁批，读后仿照旁批的样子，和同学说一说自己的阅读体会，感受“我”观察的细致。《我爱故乡的杨梅》第一个旁批提示了作者对杨梅外形的变化所做的观察，第二个旁批提示了作者对杨梅的味道所做的观察。可以让学生读文后，先借助旁批体会作者观察的细致及其好处，再填写课后题中的表格，梳理出作者对杨梅的外形、颜色、味道的观察所得。‎ 应借助例文引导学生体会，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。比如，写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到的也写了下来；又如，写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也是自己的想法。加入自己的想法，能把观察对象写得更加清楚，让人看得明白。‎ ‎2．注重观察实践 本次习作教学重点在引导学生细致观察，产生新的发现，对事物了解得更多更深。引导学生经历这样一个观察、表达的过程，在实践中学习、历练观察与表达，掌握运用多种感官以及抓住事物变化进行细致观察的方法，形成细致观察的意识，长期坚持养成细致观察的良好习惯。‎ ‎3．分享交流 完成习作后，教师要鼓励学生展示自己习作的内容，和同学交流自己的观察所得。可以让学生把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学读给全班同学听。在交流习作后，要引导学生说说最近的观察感受，分享观察心得。分享形式可以多样，如小组内分享、班级分享。感受的内容既可以是对自己观察对象的发现，也可以是观察过程中自己的点滴心得，不必要求学生梳理出理性的语句，只要能说出自己真切的感受即可。‎ ‎1．朗读两篇例文，读准字音，读通句子。‎ ‎2．多媒体课件。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．明确习作要求，明确审题立意。‎ ‎2．通过学习两篇习作例文，弄清作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。‎ ‎3．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，写出观察中的新发现。‎ 板块一　谈话导入，揭示课题 ‎1．通过第五单元的学习和平时的积累，你知道了哪些观察事物的方法呢？(引导学生回顾观察方法)‎ ‎2．引入：世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，我们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奧秘，享受到观察的乐趣。我们仔细观察身边的事物，一定会有新的发现。这一次习作，就让我们把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。‎ 板块二　关注细节，练习观察 ‎1．出示教材上的第一幅插图，引导学生仔细观察画面，说说观察到了哪些细节？(学生自由发言)‎ ‎2．教师深入引导：画面表现的是什么地方？什么季节？具体是哪个时间段？你是从哪些细节推断出来的？‎ 从房屋及远山可以推断是在乡村，从光秃秃的大树丫及纷纷飘落的树叶可推断是秋天，从鸟儿飞回树上的窝，可推断这是傍晚时分。‎ ‎3．引导整合刚刚观察出的细节，口述画面内容。‎ ‎4．出示其余两幅图，小组合作观察，注意关注细节，丰富画面认知。‎ ‎5．指名口述画面。‎ ‎6．师生共评。‎ 板块三　明确要求，例文引路 ‎1．自读教材上的习作要求，提取习作要点。‎ ‎(1)习作内容为观察到的某一事物或某一场景。‎ ‎(2)应侧重于自己最感兴趣的事物去观察，要写出观察中的新发现。‎ ‎(3)要注意细节描写，把观察的具体过程和发现的问题写清楚。‎ ‎2．引导学生回顾课文，获得启示。‎ ‎《搭船的鸟》一文对翠鸟的外形，尤其是它的颜色，和它捕鱼的动作进行了细致观察。《金色的草地》一文由草地一天中颜色的变化引发进一步的细致观察，写清楚了变化的原因。‎ ‎3．自读例文《我家的小狗》，学习观察动物。‎ ‎(1)归纳小狗“王子”有哪些特点。‎ 总体特点：跑得快，而且很乖。‎ 外形：“我们”村里长得最花、毛色最漂亮的。‎ 叫声：叫得最欢的时候是教它念“狗”的时候；喜欢哼哼叫和汪汪叫。‎ 喜欢做的事情：上课、跟火车赛跑。‎ ‎(2)思考：“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫呢？‎ ‎“王子”想跟“我”提要求的时候哼哼叫；“王子”想出去的时候汪汪叫；“王子”去追火车的时候汪汪叫；“王子”没追上火车的时候也汪汪叫。‎ ‎(3)思考：作者为什么能从“王子”的叫声中发现这么多秘密？‎ 作者喜欢“王子”，在跟它长期相处的过程中，细心观察，用心去体会它的每一个眼神，每一个动作，每一声叫声，因此对“王子”有深入的了解。‎ ‎(4)经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。‎ 示例：跟火车赛跑不服输，可见它的淘气；学习念“狗”的时候叫得最欢，认字和数数很认真，但总共只会数到二，可见它的可爱。‎ ‎4．自读例文《我家故乡的杨梅》，学习观察植物。‎ ‎(1)作者在描写杨梅的时候采用了什么顺序？‎ 写杨梅树采用的是从整体到部分的顺序，即先写杨梅树的外形，再写杨梅树的枝条和叶子。在描写杨梅的时候采用了由表及里的顺序，即先介绍杨梅的形状，然后是颜色，最后是味道。写杨梅的味道时，采用了时间顺序。‎ ‎(2)作者描写杨梅运用了哪些感官？‎ 眼看、手摸、嘴尝。描写杨梅树和果子的形状等运用的是视觉；摘下杨梅，舌尖触碰到杨梅“细腻而柔软”运用的是触觉；描写杨梅不同时期的不同味道运用的是味觉。‎ ‎(3)认真读课文，填写教材课后的表格，感受作者的细致。‎ 外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。‎ 颜色：先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。‎ 味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。‎ ‎5．小结例文观察与写作方法。‎ ‎(1)‎ 对于动物，我们可以从它们的外形、叫声、动作等不同方面去观察；它们的眼神和叫声我们都要用心去体会。‎ ‎(2)对于水果，我们可以观察它们的外形、颜色、味道。‎ ‎(3)观察植物的时候，我们要调动自己不同的感官来观察。‎ ‎(4)观察时要注意事物的变化。‎ ‎(5)不管是写动物还是植物，都要把自己写进去，写一写生活中跟它们相处时发生的有趣的事情。‎ 板块四　迁移运用，再现观察 ‎1．过渡：最近我们做了不少观察练习，你观察过的什么对象给你留下了深刻印象？‎ ‎2．学生自由发言，说说印象深刻的观察对象。(学生随机回答，教师按照动物、植物、场景分组板书关键词)‎ ‎3．指名说说这些观察对象哪些方面给你留下了深刻印象。‎ 要点：外形、进食、玩耍、生长过程、变化过程……‎ ‎4．选取其中一点，口头描述自己的观察。(指名口述，教师相机指导)‎ ‎5．共同梳理，发现共性。‎ 对动物的观察一般侧重于外形、捕食、玩耍方面，也可以关注其某一特别的生理现象。对植物的观察一般是从外形、生长两方面进行观察。对场景的观察通常集中在其中某一个或某几个对象的样子或变化特点上。‎ ‎6．下笔成文：学生动笔习作，教师巡视指导。‎ 第二课时 ‎1．展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。‎ ‎2．修改作文，誊抄作文。‎ 板块一　回顾方法，导入新课 ‎1．引导学生回忆例文中写观察对象的方法，深化对方法的理解。‎ ‎2．引入：上节课大家都已经完成了自己的作文，不知道大家有没有在写作的过程中更好地理解并掌握我们这个单元学习的写作方法呢？这节课我们就来检验一下。‎ 板块二　交流评价，修改习作 ‎1．出示2～3个有代表性的学生习作片段。包括：一个观察比较细致，表达比较准确的；一个观察不够细致的。‎ ‎2．对比阅读，在对比中发现问题，讨论修改观察不够细致的片段。‎ ‎3．梳理评价与修改要点。‎ ‎(1)词句是否准确？‎ ‎(2)观察是否细致？‎ ‎(3)表达是否有序？‎ ‎4．同桌互评，合作修改：同桌共读习作，对照修改要点，逐一审视、修改。‎ ‎5．全班交流，分享完善。‎ ‎(1)指名3～5名学生朗读自己的作品，并从上述三个方面介绍自己的修改思路。‎ ‎(2)同学评价，指出观察细致的方面，不足的地方提出修改建议。‎ ‎(3)再次修改自己的习作。‎ 板块三　课堂小结，誊写展示 ‎1．小结：世界是五彩缤纷的，只要我们有一双发现美的眼睛，我们就能看到这个缤纷世界的美丽多姿。希望同学们都能学会观察，并且学会表达，不仅能用眼睛看世界，发现美，也能用手记录美，分享美。‎ ‎2．学生将习作工整地誊抄在作文本上。教师在黑板报位置开设作文展示专栏，展示优秀的学生习作。‎ ‎1．观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合的训练，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。‎ ‎2．注重对学生“观察发现”的能力的培养。教学中，让学生自读习作例文，通过朗读感知，从文中发现观察、描写事物的方法。再结合学生自己的观察体验，让学生深入感悟观察的方法。‎