三年级上册数学教案-5 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版 (7) 4页

‎《轴对称图形》 ‎ ‎ ‎ ‎【教学内容】‎ 九年义务教育小学数学第五册P54-55‎ ‎【设计意图】‎ ‎“轴对称图形”这部分知识对二年级小朋友来说无论从内容上，还是从呈现形式上都给我们带来了全新的感觉，面对新教材，我在设计本课教学时力求体现二期课改新课程标准的理念，把新的理念融入课堂教学之中。欣赏生活中的对称图形，品味中国结，中国建筑的对称美,从而宏扬中国文化，做到知识性、技能性、思想性和艺术性溶为一体。这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边。将教材的意图与学生的认知特点有机的结合，以学生参与教学活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知轴对称图形的特征,和图形的对称美，发挥学生学习的自主性、积极性。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、初步认识“对称”、“对称轴”等概念，知道轴对称图形的特点。‎ ‎2、会识别轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴，会画对称轴。‎ ‎3、在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。‎ ‎4、联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点。‎ ‎2、画出轴对称图形的对称轴。‎ ‎【教学难点】‎ 培养学生的观察力、动手操作的能力。‎ ‎【教学准备】‎ 课件、各种对称图形的图片、彩纸、剪刀。‎ ‎【教学过程】‎ 一、创设情境 ‎1、欣赏美丽的图片（PPT2）‎ ‎2、看，有许多美丽的蝴蝶。同学们你们仔细观察一下，你能发现蝴蝶的两个翅膀有什么神奇的特点吗？同桌的同学相互说一说。（PPT3、4）‎ 蝴蝶的两个翅膀形状相同、大小相等（板书：形状相同 大小相 等 ），对折后，两边可以完全重合（板书：重合）。‎ ‎【设计意图:通过让学生观察色彩鲜艳的蝴蝶图导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。】‎ 二、揭示课题 ‎（一）认识轴对称图形 ‎1.出示：（PPT5）2幅图片对称的图片：树叶图、人物图 请你们试着把这些图形沿着一条直线对折起来，看看两边能不能 合在一起？‎ ‎（PPT6-11）生动手操作，展示汇报：我这样折，发现左右两边重合在一起了。‎ ‎（PPT12）像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。（板书课题：轴对称图形）‎ ‎2.判断：（PPT13）找一找哪些是轴对称图形？ ‎ ‎【设计意图:电脑出示4幅图片对称的蝴蝶图、树叶图、人物图，蜻蜓图让学生通过动手折一折后，得出：对折后两边能完全重合，从而引导学生概括出轴对称图形的概念。电脑形象的演示，教师适时的引导，学生的动手操作，有利于培养学生的观察和概括能力。】‎ ‎（二）认识对称轴 ‎1．师：（PPT14，课件演示:标上对称轴）我们知道了可以用对折的方 法找出轴对称图形。你们是否发现对折之后每个轴对称图形中间都 有一条折痕？‎ 师：摸一摸这条折痕。‎ 师：这条折痕所在的直线，就叫“对称轴”。（板书：对称轴）‎ ‎2．师：只要是轴对称图形，都能找出对称轴。‎ ‎3．判断：（PPT15）哪些图中的红线是对称轴。‎ 三、动手操作，画对称轴：‎ ‎1．（PPT16-17）画对称轴：P54-1‎ ‎2. （PPT18）老师这里还有一张图片，你们看看它像什么？‎ 请你动手折一折，找一找这个I的对称轴?‎ ‎3. （PPT19-21）生展示，媒体演示 ‎ 总结：有的轴对称图形的对称轴不止一条。‎ ‎（PPT22）你能像老师这样画出另外三张轴对称图形的对称轴吗？‎ ‎(2人合作：画出长方形，正方形，圆形的对称轴。)‎ 4、 生汇报，媒体演示（PPT23-25）‎ ‎【设计意图:在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。】　‎ 四、生活中的对称图形 ‎1．（PPT27）老师也找了很多生活中的对称图形，下面就请同学们和 老师一起来欣赏生活中的对称图形。媒体展示)‎ ‎2．找一找教室中的轴对称图形。‎ ‎3．你想不想自己也来剪一个轴对称图形？‎ ‎（观看录像，动手操作）‎ ‎4．教师巡视，将学生剪出的轴对称图形展示在黑板上。‎ ‎【设计意图:在欢乐的音乐声中竞赛，使学生的身心得到调节，又对新知识加以巩固；把学生作品贴在黑板上，让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。】‎ 五、小结 今天你学习了哪些本领？你有哪些收获？‎ 板书：‎ ‎ 轴对称图形 形状相同 完全重合 对称轴 大小相等 ‎