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  • 2021-11-23 发布

闽教版小学英语三年级上册教案

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闽教版小学英语三年级上册教案 ‎( Unit 1----Unit 10 )‎ Unit 1   Hello Lesson 1‎ Teaching aim: ‎ ‎ ① Knowledge aim: ‎ ‎ 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句;能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 ‎ ‎ ② Ability aim: ‎ ‎ 能运用Hello/Hi/I’m…/Glad to meet you.问候;能在他人用Hello/Hi/I’m…/Glad to meet you.问候时用相应形式回答. ‎ ‎ ③ Emotion aim: ‎ ‎ 见到老师、长辈或同学之间应互相问候;对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。 ‎ Teaching important point: ‎ 能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句;能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 ‎ Teaching difficult point: ‎ ‎ “ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的/e/读成/a:/,忽略I’m中/m/的发音,初步区别an apple 和a banana。 ‎ Teaching aid : tape / picture / cards Teaching steps: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ 师生相互认识,教师用Hello,I’m Miss Wang(同时伴以手势,让学生明白). I’m your English teacher.向学生打招呼,同时教学生用Hello, Miss Wang.与老师打招呼,为后面的学习做准备。(将Hello,I’m…写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) ‎ Step 2 Presentation ‎ 教师:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are?‎ ‎ 告诉学生我们要认识几个新朋友(Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally),而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。‎ ‎ ‎ Step 3 Text teaching ‎ Activity 1 Learn to say ‎ ① 首先请学生 Open your books, please. Turn to page 1. 教师借助手势可以让学生明白one的意思。播放磁带,让孩子跟读指图,告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏,让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。 ‎ ‎ ② 利用“寻宝”的游戏操练 ‎ 将六个人物的挂图贴到黑板上,请几个孩子到前面来“寻宝”,老师随便说一个名字,最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说:Hello, …. ‎ ‎ ③导入到Glad to meet you. / Glad to meet you, too.的教学。 ‎ 教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Zeng. Glad to meet you. 板书呈现句型,并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。 ‎ ‎ 让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。 ‎ ‎ ④ Let students read the text after tape.‎ ‎ Activity 2 Read and say ‎ ‎ Teaching "apple "and "banana"‎ ‎ ① 教师拿出苹果和香蕉,教授apple,banana 然后,呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。 ‎ ‎ 操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学) ‎ ‎ ② 看课文听录音,学生跟读。 ‎ ‎ ‎ Step 5 Home work ‎ ‎ ‎ ‎1、复习Lesson 1 并背诵 ‎2、抄写单词 ‎ ‎3、预习Lesson 2 ‎ ‎ Unit 1   Hello ‎ Lesson 2‎ Teaching aim: ‎ ‎ ① Knowledge aim: ‎ ‎ 能听懂会说What’s your name?My name is _____. ‎ ‎ 会唱歌曲What’s your name? ‎ ‎ 能听说读写大小写字母Aa、Bb。 ‎ ‎ ② Ability aim:能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 ‎ ‎ ③ Emotion aim:培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 ‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ 询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习 ‎ 字母Aa,Bb的认读和书写。 ‎ Teaching aid : tape / picture / cards Teaching steps: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ ① Review the knowledge of lesson 1‎ ‎ ② Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao. ‎ ‎ Hello, hello. I’m Wang Tao. ‎ ‎ Hello, hello. Glad to meet you. ‎ ‎ Hello, hello.Glad to meet you, too. ‎ ‎ ③ Game :Catch the ball and say “Hello,I’m_________. ‎ Step 2 Presentation ‎ ‎ Activity 1 教学What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎ ① 教师说:“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用 What’s your name?问学生姓名,引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音,并纠音,操练。 ‎ ‎ ②呈现句子What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎ ③找朋友姓名,对话表演。 ‎ ‎ Activity 2 Game ‎ 接力问答:抽两组学生上台站成一排,第一个说:“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答:“My name is________. ‎ Step 3 Text teaching ‎ Activity 1 Learn to say ‎ ① Let students looking at the pictures of the text , play to the tape .‎ ‎ ② Listen to the tape again , then read sentences after the tape.‎ ‎ Activity 2 Consolidation ‎ ‎ Group work : make dialogue like this :‎ ‎ A: Hi,I'am Li Ming .What' your name ?‎ ‎ B: My name is ...‎ ‎ Activity 3 Sing a song ‎ ‎ Activity 4 Learn the letters ‎ ‎ ①学习字母Aa ‎ ‎ 出示图片apple,问:“What’s this?”操练apple.接着问:“What’s the first letter?”然后请学生看铁塔图片,让学生说这像什么字母。出示字母卡,辨别大小写,教读音。 ‎ 指着卡片:“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. ‎ ‎ ②同法教学Bb。 ‎ ‎ ③Listen and draw. ‎ ‎ ④Listen and number. ‎ Step 4 Home work ‎ ‎ 1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容 ‎ 2、书写字母Aa,Bb各10遍 ‎ 3、预习Lesson 3‎ Unit 2 Greetings Lesson 3‎ ‎ ‎ Teaching aim: ‎ ‎ ① Knowledge aim:认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. ‎ ‎ ② Ability aim:培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 ‎ 培养学生从小懂礼貌。 ‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ 熟练运用How are you? I’m fine, thank you. ‎ Teaching aid:tape cards picture Teaching steps: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ (1)   Greetings: ‎ T: Hello, boys and girls. ‎ ‎(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. ‎ What’s your name? ‎ S: Glad to meet you. My name is … ‎ ‎ (2)a. Sing the song: “What’s your name?” ‎ b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally) ‎ ‎ (3)Review the letters Aa / Bb. And Chant like this :‎ ‎ A,A,A,apple. B,B,B,banana. ‎ Step 2 Learn to say ‎ Activity 1‎ ‎ (1) Teacher show the cards: apple / banana and make a dialogue with a student like this : ‎ T: Hello, I’m Miss Apple. ‎ S: Hi, I’m Miss Banana. ‎ T: Glad to meet you. ‎ S: Glad to meet you, too. ‎ Let students looking at the pictures of the text,and listen to the tape .‎ ‎ (2)Teacher read the sentence " morning--Good morning " and tell them the meaning of " Good morning "‎ ‎ (3)Learn " Miss / Mrs "‎ ‎ (4) Consolidation of the new knowledges ‎ ‎ ‎ Activity 2‎ ‎ (1)教授句子How are you? I’m fine,thank you. 全班跟读,one by one,同桌对话。 ‎ ‎ (2)Listen to the tape and think who are talking ?‎ ‎ (3)听Mrs. Miller与Miss Gao的对话,讲解Mrs与And you? 全班跟读,男女生分角色读,小组抢读。 ‎ ‎ (4)听Chenling与Grandma的对话,全班跟读。 ‎ ‎ (5)听Cat 与Dog 的对话,教授单词cat, dog, one by one. 男女生分角色读。 ‎ ‎ Activity 3 Practise. ‎ ‎ (1)Say a chant. ‎ ‎ Good morning, Good morning, How are you? ‎ ‎ I’m fine, thank you. And you? ‎ ‎ I’m fine, too. Goodbye. Goodbye. ‎ ‎ (2)Sing a song. ‎ ‎ A.听录音一遍。 ‎ ‎ B.跟唱。 ‎ Step 3 Homework: ‎ ‎ (1)熟读课文。 ‎ ‎ (2)会唱《The Morning Song》。 ‎ ‎ (3)完成活动手册Lesson 3。 ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 2 Greetings ‎ Lesson 4‎ Teaching aim: ‎ ‎ ① Knowledge aim: ‎ ‎ A.复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I’m fine. Thank you. And you? I’m fine, too. ‎ ‎ B.能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。 ‎ ‎ ② Ability aim:A.能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd,Ee。 ‎ ‎ B.能听、说、读单词cat,dog,egg。 ‎ ‎ ③Emotion aim : Greeting with others and like use English in the life.‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ A.Take the sentences of lesson 3 and use them with others.‎ ‎ B.Write the letters Cc / Dd / Ee in the right way.‎ ‎ C.Take and remember the words : cat /dog /egg ‎ ‎ Teaching aid: tape / cards ‎ Teaching steps: ‎ Step 1 Warming-up and Revision ‎ ‎ (1)Sing a song ―― The morning song. ‎ ‎ (2)Greeting ‎ ‎ T : Good morning, boys. ‎ ‎ Bs: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : Good morning, girls. ‎ ‎ Gs: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : Good morning, boys and girls. ‎ ‎ Ss: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : How are you? ‎ ‎ Ss: Fine, thank you. And you? ‎ ‎ T : I’m fine, too. ‎ ‎ (3)Review ‘grandma / Miss / Mr’ ‎ ‎ 教师出示grandma的图片,让学生对其问候;随后教师出示apple / ‎ banana的头饰,让学生进行角色扮演。 ‎ ‎ T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you? ‎ ‎ Ss: I’m fine. And you? ‎ ‎ T : I’m fine, too. Look! It’s Miss Apple and Mr Banana. ‎ ‎ Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana.. ‎ ‎… ‎ Step 2 Learn to say ‎ ‎ Activity 1 Teach ‘ Good afternoon.’ ‎ ‎ (1) Teacher drew a clock , and show the time , ask students 'How to greeting this time ? Let students answer“Good morning.”,Then teacher write a time --|" 14:00 " And ask :"How to greeting ?" Teaching “Good afternoon.”‎ ‎ (2)Teacher write "Good afternoon"on the blackboard and Let students consolidation. 将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon,歌曲中的人名改成boys和girls。 ‎ ‎ ‎ ‎ Activity 2 Learn to write the letters ‘Cc’ and word ‘cat’.‎ ‎ ‎ ‎ (1)Teacher show the card --Cat and say:"Good afternoon, Miss Cat." Let students read ‎ ‎ (2)教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc,随后教学字母Cc。并让学生发挥想象,观察教室中像字母Cc的物体,用手势表示。学说简单的歌谣:C C C, C is for cat. ‎ ‎ (3)书写字母Cc。‎ ‎ (4) Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.‎ ‎ (在教授egg一词时,教师和学生略为解释an 与a 的区别) ‎ ‎ Activity 3 Consolidation ‎ ‎ (1)课文P17与活动手册P8的练习。 ‎ ‎ (2) Let’s chant. ‎ ‎ A A A, a is for apple. B B B, b is for banana. ‎ ‎ C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. ‎ ‎ E E E, e is for egg. ‎ Step 3 Homework: ‎ ‎1、熟读课文并背诵。 ‎ ‎2、完成活动用书。 ‎ ‎3、预习Lesson 5。 ‎ Unit3 Numbers Lesson 5‎ 教学目标: ‎ ‎1.      学习数字1-5. ‎ ‎2.      学会问“how many?”. ‎ ‎3.      学说 chant. ‎ ‎4.      名词的单复数。 ‎ 教学重难点: ‎ ‎1.能熟练掌握数字1~5。 ‎ ‎2.会用英语问“How many?”并能正确回答。 ‎ ‎3.名词的单复数,不规则名词的复数。 ‎ 教学过程: ‎ Step 1: 课前准备 ‎ Step 2: 复习 ‎ ‎1. 复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee ‎ ‎2. 复习单词 apple, bananas,cat ,dog ,egg.. ‎ ‎3. 教学单词‘fish, hen’ 并进行单复数练习. ‎ Step 3: Presentation ‎ ‎1.T: How many hens can you see ? One ‎ Today let’s learn a new lesson lesson 5.(出示课题) ‎ T: Let’s listen to the tape. 第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调,以此类推听数字;第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five,纠音; 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上,全班读,快速反应。 ‎ ‎2. 同桌两人互掷骰子说数字。 ‎ ‎3. 问答: “How many?” ‎ ‎4. 练习: ‎ T: Now how many? (出示实物) ‎ S1: Four, how many? ‎ S2:One, How many?(手指表示) ‎ S3: …… ‎ ‎5.      SB Page 20. 读课文. ‎ ‎6.      学读歌谣。 ‎ One, two, three, four, ‎ Four, three, two, one. ‎ One, two, one. ‎ One, two, one. ‎ Let’s run. ‎ Let’s run. ‎ ‎7. T: 记忆游戏.  ‎ 教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。 ‎ ‎4只猫 ‎ ‎3只狗 ‎ ‎3只鸡 ‎ ‎ 5个蛋 ‎ ‎2个女孩 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ T: How many dogs? ‎ S: Three.(出示一幅图) ‎ 以此类推,再次出示一整幅图。将图画改为英文 ‎ four cats ‎ three dogs ‎ ‎ three hens ‎ ‎ five eggs ‎ two girls ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生观察图上的单词看一看他们有什么特点? ‎ ‎(所有的词后面都有“s”,教学复数,操练。) ‎ ‎8.出示另一张图. ‎ four boys ‎ three fish ‎ five cats ‎ two dogs ‎ ‎ four hens ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生观察,这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则复数形式 fish ‎ ‎9. 单复数练习. ‎ T: apple S: apples ‎ T: fish S: fish ‎ ‎10. T: How many boys can you see? ‎ S: Four boys . ‎ T: …… ‎ Step 5:小结 ‎ 今天我们学习了什么? ‎ One ,two ,three ,four ,five. How many? 名词的复数形式 ‎ Step 6: Homework . ‎ ‎1.课本P 22.第五题 ‎ ‎2.听磁带跟读lesson 5五遍。 ‎ ‎3.完成《活动手册》P12 第三、四题。 ‎ 教后反思: ‎ 通过本节课的教学,使学生学会听、说、读数字“1—5”,初步认识名词的单、复数形式,并能用‘How many?’提问。在教学名词单复数时,可以先从听音开始判断,让学生在听觉上有所感知。在教学中还可以加入数字‘one’,进行单复数形式的区别。在教学chant的部分能不能加上所学的数字five ,编成一个新的chant? 如下: ‎ One, two, three, four, five ‎ Five, four, three, two, one. ‎ One, two, one. ‎ One, two, one. ‎ Let’s run. ‎ Let’s run. ‎ 总之,本节课在轻松、快的教学中,通过师生互动,多种活动,使学生学会本节课的知识,突破教学的重、难点。‎ Unit3 Numbers Lesson 6‎ 教学目标:‎ ‎1.复习巩固数字:one. two. three. four. five ‎ ‎2.能熟练听说读数字six. seven. eight. nine. ten. ‎ ‎3.能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh. ‎ 教学重点:‎ 能熟练听说six.seven.eight.nine.ten ‎ 教学难点:‎ six的发音及G的正确书写 ‎ 教具准备:‎ 多媒体课件、教学磁带、卡片等 ‎ 教学过程: ‎ 一.复习 ‎ ‎1.师生问好 ‎ ‎2.念小诗歌 ‎ ‎3.复习1—5. ‎ ‎4. 看图并回答问题. ‎ T: How many ……can you see? ‎ Ss: …… ‎ 二.导入新课 ‎ ‎1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。 ‎ T: How many ……can you see? ‎ S1:6(师引导生说six,并进行操练) ‎ ‎2.同法教学seven. eight. ‎ ‎3. 数男生,教 9,数女生,教10. ‎ ‎4.报数游戏:如有说错的同学就坐下,看看哪组坐下的人最少,哪组就获胜。 ‎ ‎5. 游戏:夹珠子,全班数时间,看哪组的组员夹得最多,就为胜利者。 ‎ ‎6 教师出示数字卡片,并回答问题. ‎ 三.教学字母 ‎ ‎1.     出示一些图片,并提问 ‎ T: What is missing? ‎ Ss: Fish. ‎ 教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音,范写,书空 ‎ ‎2.接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别,教读音,范写,书空 ‎ ‎3. 跟读录音. ‎ ‎4.完成填字母的游戏。 ‎ ‎5. 书写字母并请学生上台来书写。 ‎ ‎6.完成听音连线. ‎ ‎7. 唱首歌曲. ‎ Ⅳ.Homework ‎ ‎1.做活动手册Page 14,描红一行,写一行。 ‎ ‎2.做活动手册Page 15第五.六题。 ‎ ‎3.预习:Lesson7,听录音三遍。   ‎ 教学反思:‎ 本节课让全班同学基本上掌握了6—10的正确发音及三字字母的书写及发音,在做巩固练习时,我觉得第26页的听音连线太难了,孩子在刚刚接触英语不到一个月的时间内,要听出这八个单词的首字母确实不容易,最好把这八个分成两组,这样更易于分辨。‎ Review 1‎ 教学目的与要求: ‎ ‎1.    复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。 ‎ ‎2.    复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh ‎ ‎3. 能运用英语熟练地从1数到10 ‎ ‎4.能运用How many…?进行问答。 ‎ ‎5.学唱歌曲:one two three. ‎ 教学过程: ‎ 一.热身: ‎ ‎1.    歌曲: Good morning ‎ 教师和学生一起表演唱。 ‎ ‎2.    课前问候: ‎ 教师用不同的问候语和学生打招呼: ‎ Good morning boys /girls. ‎ Hi,boys. /Hello,girls. ‎ How are you, boys and girls. ‎ 让学生认真听并做相应的回答。 ‎ 二.复习 ‎ 对话 ‎ ‎1.情境一:问候老朋友。 ‎ 谈话导入:Today , we’re going to have a review,first, greetings. ‎ ‎ Can you tell me , how to greet an old friend? ‎ 学生回答问题后,让学生看学过的课文对话录像 ‎ Good morning. (good morning) ‎ How are you?( I’m fine, thank you. And you?) ‎ I’m fine , too. ‎ Goodbye. (Goodbye) ‎ 教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner? ‎ 请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。 ‎ ‎3.    情境二: 问候新朋友。 ‎ 提问:Can you tell me how to greet a new friend? ‎ 学生回答后,让学生看课文录像,回顾 ‎ ‎(Hi, I’m Lihong. What’s your name? ‎ My name is Sally. ‎ ‎ Glad to meet you . ‎ Glad to meet you, too.) ‎ 给学生创设情境:今天,来了许多听课的老师,你们可以和老师们交朋友,先介绍自己然后再向老师问好。谁来试试? ‎ 请几位学生和老师对话。 ‎ ‎3.小结: ‎ 在不同的时候,我们要使用不同的问候语。 ‎ 在早晨,我们可以用的问候语是哪些? ‎ 下午呢? ‎ 每天放学回家和同学分别时,可以怎么说? ‎ 数字 ‎ ‎1.    Chant : one two three four. ‎ ‎2.    用英语从1 数到10,再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。 ‎ ‎3.快速出示数字卡片,让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。 ‎ ‎4.智力游戏 ‎ 范例: Four is devided into 1 and three, or two and two. ‎ What about seven? (Ss: three and four, two and five.) ‎ What about six/five/… ‎ ‎5.出示图片,提问 :What’s this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana ) ‎ 练习: 教师说单词的单数形式,学生说复数形式。 ‎ 例: apple—apples. ‎ 小组比赛,看哪组说得又快又准确。 ‎ ‎6.完用课本P29 问答练习 ‎ How many…?. ‎ 先让学生把每幅图物品的数量数出来,把数字写在图片上,为回答问题做准备。 ‎ 教师可以选一幅图和学生问答,其它的图片让学生自己练习问答。 ‎ 歌曲: one two three. ‎ ‎1.让学生听一遍,熟悉旋律 ‎ ‎2.教师带读歌词 ‎ ‎3.让学生分句跟唱。 ‎ ‎4.让学生完整地大声跟唱。 ‎ 字母 ‎ ‎1.    出示字母卡片,让学生从Aa读到Hh。 ‎ ‎2.    选几个学生快速背说字母Aa到Hh。 ‎ ‎3.    比较认读字母。(书上练习) ‎ 三.游戏: To be a good policeman. ‎ 利用多媒体课件,让学生当小警察,拦下闯红灯的车辆,并读出车牌号。如B-4586 ‎ 四.练习: 书P30. ‎ ‎1.Read and match ‎ ‎2.看书中出示的由字母组合的有趣图片,让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters. ‎ 练习之后,让学生欣赏一些课外的同类有趣图片 ‎ ‎3.听写字母并讲评。 ‎ 五.家庭作业. ‎ ‎1. 听读Lesson1-lesson6 ‎ ‎2. 书写字母Aa—Hh,每个四遍. ‎ ‎3. 活动手册P17-18 ‎ 板书设计: ‎ ‎ Review 1 ‎ ‎1.    Greetings ‎ ‎2.    Numbers ‎ one two three four five six seven eight nine ten ‎ ‎3.    Letters ‎ A a B b C c D d E e F f G g H h ‎ Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7‎ 教学目标: ‎ ‎1.知识目标:①复习,熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 ‎ ‎ ②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎ ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 ‎ ‎2.能力目标:培养英语语言综合能力。 ‎ ‎3.品德目标:通过所学培养学生学着关心他人,并适当进行安全教育。 ‎ 教学重难点:‎ 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ 教具准备:‎ 单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。 ‎ 教学过程 : ‎ ‎1.热身导入 : ‎ ‎①     问候。 ‎ ‎②     运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母,反应最快的小组给予加分。 ‎ T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . ‎ ‎③     用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 ‎ T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. ‎ ‎(师生一起边拍手边问已学过的句子两遍,教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例:师、生:How are you ?生1:I’m fine ,thank you .) ‎ ‎④     在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书,并告知学生本课的任务是:能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎2.新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。 ‎ ‎①     用多种方式读这个句型。 ‎ T: Read this sentence after me ,please . ‎ T: Let’s read it group by group . ‎ T: Read it two by two. ‎ T: Now I ask , you answer . ‎ 玩一个游戏 ---“老狼,老狼你几岁?”。 借用“老狼,老狼几点钟?”的游戏,用中文讲解游戏规则,师戴上头饰,生问“How old are you ?”师随机回答,当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。 ‎ ‎②       ‎ T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see. ‎ ‎(用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ‎ ‎  ③游戏结束,顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙,通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?” ‎ T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? ‎ T: Yes , I think we need to call the policeman . what’s the phone number? (师拿出手机提示学生领会这个问题的意思) ‎ T: ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话,Flash 显示狼被警察抓住的画面。) ‎ ‎④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码,进一步操练 “What’s the phone number ?” ‎ T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?” ‎ ‎(板书这个句子,并变个小魔术将“the”改为“your”。) ‎ ‎⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” ‎ T:Read it after me. ‎ T: one by one . ‎ T: Now who can tell me “what’s your phone number?” ‎ ‎3.听磁带,读课文 . ‎ ‎①     听,指到相应的位置。. ‎ ‎②     听,指并跟读。 ‎ ‎③     师生分角色读课文。 ‎ ‎④     按组别分角色读课文。 ‎ ‎⑤ 在四人小组中分角色表演读。 ‎ T:Now I want some students to come here do this dialogue with me . ‎ T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” ‎ ‎4.学唱歌曲“How old are you ?”。 ‎ ‎ T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old ‎ are you ?”Ok? I think you will do it better. ‎ ‎( Sing this song two times with the actions .) ‎ ‎5.家庭作业 ‎ ‎①     听读课本第31—34 页三遍,家长签名。 ‎ ‎②     用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 ‎ ‎③     收集朋友的电话号码并做成电话簿。 ‎ Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 8‎ 教学目标: ‎ ‎1.  巩固复习数字0-10。 ‎ ‎2.  巩固复习: How old are you? 以及回答。 ‎ ‎3.  能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 ‎ ‎4.  能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 ‎ 教学重难点: ‎ ‎1.  问句“What’s your phone number ?”以及回答。 ‎ ‎2.  大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。 ‎ 教学用具:‎ 数字卡片,字母卡片,PPT,教学VCD。 ‎ 教学过程: ‎ 一、热身。‎ ‎1.  唱英文歌: How old are you ?‎ ‎2.全班一起打拍子,齐唱How old are you? (2遍)‎ 教师走近学生,随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。‎ ‎3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字。‎ 二、呈现。‎ ‎1. 呈现phone number .‎ 出示数字卡片110,120,114,119,12315,告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。‎ ‎2. 呈现句型:What’s your phone number?‎ 教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片,隐藏号码,让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子,全班操练。告诉学生:This is my phone number. What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.‎ ‎3. 随意提问几个学生的电话号码。‎ 如:T: What’s your phone number?‎ S1: …(提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码,对于一个刚接触英文数字的孩子,让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。)‎ ‎4. 开火车游戏。‎ T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK?‎ 小组开火车比赛。介绍游戏规则:A同学转身问B同学:What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学:What’s your phone number? 依次类推,小组内最后一个同学回答后马上站起来,老师判断名次再给出相应的分数。‎ ‎5. 活动2‎ 四人小组合作完成电话簿制作。‎ 打开课本,小组内成员1问:What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记,依次类推。‎ ‎6. 拨电话游戏。‎ 检查活动完成情况,教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿,做拨电话状念出几个同学的电话号码,学生听到并做出反应。‎ 如:T: ‎8-3-6‎-8- …‎ S1: Hello! This is ‎8-3-6‎-8- …‎ ‎7.呈现活动1。‎ 播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读。‎ ‎8. 学字母。‎ ‎1)分别呈现冰淇淋,吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite,引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant: Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空,然后请两位同学上台书写。‎ ‎2)播放PPT,全班跟着节奏打拍子,齐读chant. ‎ ‎9. 小结。 ‎ 总结本课所学内容: ‎ ‎1. 问年龄——How old are you ? ‎ ‎2. 问电话——What’s your phone number ? ‎ ‎3. 字母Ii, Jj, Kk。 ‎ ‎4. 三个单词:ice cream , jeep, kite。 ‎ 三、Homework ‎1.    听磁带,跟读课文3遍。‎ ‎2.    完成活动手册第22、23页。‎ Unit 5 Famlies Lesson 10‎ ‎ ‎ 教学目的与要求: ‎ ‎  复习巩固对话句型Who’s he/she? ‎ ‎                    He’s/She’s my…‎ 复习单词father, mother, brother,sister, grandpa, grandma ‎ 能听懂会说Who’re they? ‎ They’re my father and mother.‎ They’re my grandpa and grandma. ‎ They’re my brother and sister. ‎ This is me.‎ 能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认 ‎       读单词lion, monkey, noodles.‎ ‎ 教学过程:‎ 一、热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1.用自由的交谈形式和学生打招呼: ‎ Good morning boys /girls. ‎ Hi,boys. /Hello,girls. ‎ How are you, boys and girls. ‎ 让学生认真听并做相应的回答。 ‎ ‎2.然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问:“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’s she?。 ‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎1.随即指两个学生问:Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后,教授Who’re they? They’re….,‎ 在教授的过程中可以采用怪声怪调读,‎ 高声低声读等形式,‎ 然后用集体到个人的形式检查学生。‎ 请学生来问: Who’re they? 其他学生回答They’re…. ‎ ‎2.游戏:窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来,让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁,就举手回答:They’re …‎ 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示,练习They’re….的句型。‎ ‎3.播放课文录音,学生静听,再次播放让学生轻声跟读,最后请学生读,其他人跟这名学生读。‎ 三、学习字母 ‎1.  唱字母歌。ABC Song ‎2.让孩子说说都学过的字母,读一读,找一找。复习字母 (A ,A ,apple…)并做Follow me,follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。‎ 范例:老师说:“I’m A, follow me.”请一位学生他说:“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。‎ ‎2.   看拼图评价,让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。‎ 游戏:一触即发 范例:老师用手做停止的动作,但两只手是有距离的,学生看手的节奏读单词,一旦手没有距离,学生马上停止读单词,并站起来。‎ ‎3.      用连环炮的游戏 范例:以列为单位,同排两列的学生,其中一列说个字母,另一个要快速的说出下一个字母。‎ 继续巩固字母顺序和字母。‎ 四、家庭作业 ‎1.   听录音,读课文。‎ ‎2.     抄写Ll, Mm, Nn ‎3.     找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re….‎ 板书设计:‎ ‎ ‎ Lesson 10‎ lion monkey noodles L l M m N n Unit 6 Animal Families Lesson 11‎ 教学目标与要求:‎ ‎1、复习动物单词:dog cat fish hen lion monkey ‎ 复习家庭成员单词: mother father brother sister grandma grandpa ‎2、能听懂会说: frog duck rooster ‎3、听懂会说句子: Who’s our mother / father ?‎ ‎ Are you our mother / father ? ‎ 并学会回答: Yes, I am. No, I’m not. ‎ ‎4、Learn the chant 学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》‎ 教具准备: ‎ 教学课件 小动物头饰 教学过程:‎ 一、热身 / 复习(Greeting / Warming up / Revision )‎ ‎①     T: Good morning, boys and girls. How are you?‎ ‎②     Sing a song and chant“father father father, I love my father…”,复习有关家庭成员的单词,让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.‎ ‎③     复习动物单词:‎ A.Guess some words: (猜动物的名字) ‎ 游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞,将动物卡片放在其后,让孩子们通过小孔观察,用英文猜出动物是什么?(dog cat fish hen lion monkey)‎ 二、呈现新课。(Presentation)‎ ‎① T: Let’s have a new lesson. ——Lesson 11.‎ 学习新单词:frog duck rooster ‎ 游戏——猜声音 教师学动物的叫声,让孩子们用英语猜出是什么小动物,并引入新学的单词:frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词,从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况,及时纠正发不准确的音。(教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么?)]‎ ‎② 结合以上所学,教学本课Chant, 巩固动物单词的教学 ‎③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片(新旧融合)摆放在地上,中间有一定的间隔,每组各选两名同学参加比赛,当教师发出指令,要求孩子快速跑到这个卡片旁,并说出名字,先跑到先说出者为胜。‎ ‎④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片(baby 卡)发到各组,教师说一种动物名称,整组孩子起立说,要求速度快,说地清晰准确。‎ ‎⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡,教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。‎ ‎⑥ 播放课文VCD,让学生第一次听-----静听,了解课文大意思,(目的:更好地导入新课)教学新句子:Are you our mother / father? (可用手势帮助学生理解our mother / father)‎ 教学新句子和两种回答方式:Yes, I am. No, I’m not.‎ 游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的4名同学,是不是自己的爸爸或妈妈,以此操练句型。‎ ‎⑦ 在刚才的游戏最后一轮时,故意创设有一组的妈妈或爸爸,不是台上4名同学的其中一个,于是告诉孩子“妈妈找不到了,谁是我们的妈妈呢?” 教学句子Who’s our mother / father ? (由于是新句子,为满足大多数学生的程度,选择从学过的单词入手,逐步展开教学,用各种声音教学句子。)‎ ‎⑧ 第二遍听课文,要求孩子们轻声跟读,并指名读。‎ 二、学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》‎ ‎①     Let’s count 1~10.‎ ‎②     逐句教学,突然发音细节。‎ ‎③     听录音,在第二遍时跟唱。‎ 三、家庭作业。‎ ‎①     听磁带跟读Lesson 11 三遍,家长签字。‎ ‎②     完成书本P50 的连线题。‎ ‎③     回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。‎ Unit 6 Animal Families Lesson 12‎ ‎ ‎ 教学目标:‎ ‎1、知识目标:‎ ‎①能听懂会说本课的对话内容,并能灵活运用Are you...? ‎ ‎ Yes, I am. No,I am not.‎ ‎ ②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq .能认读单词orange pig queen ‎2、能力目标:‎ ‎①通过创设情境,使学生能运用所学语言,培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.‎ ‎②通过竞赛、游戏等活动,激发学生学习英语的浓厚兴趣。‎ ‎3.情感目标 ‎①努力创造一种和谐,平等,宽松,幽默的课堂气氛,让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流 ‎②培养学生乐于为别人提供帮助,能够正确地使用礼貌用语等,并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。‎ 教学重、难点.‎ ‎ ①灵活运用Are you...? Yes, I am. No,I am not.‎ ‎ ②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写 教学用具:‎ ‎1.教学卡片   2.多媒体课件   3.实物等 教学过程:‎ 一.热身活动.‎ ‎1.Greetings.‎ ‎2.Sing the songs. ‎ ‎ A. The Morning Song ‎ ‎ B.Ten Little Baby Ducks ‎3.Chants 二. 呈现新课 ‎1.复习数字1-11。叫学生从1-11, 11-1,全班练习、小组练习、男女生分开练习,数数字游戏等,培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12带读。 ‎ ‎2.教师创设一个小情景,(教师被一书包拌倒,打开看是英文名叫Jane的学生的书包,因不知英文名叫Jane的学生是谁,于是用Are you … ?寻找失主.)引出句型 Are you … ? Yes, I am. No,I am not ‎3.学生两两,横排、竖排,小组操练,并进行两两对话和组与组竞赛。‎ ‎4.做Are you … ? Yes, I am. No,I am not练习(做两组猜人游戏)‎ ‎5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片,对表示家庭成员的单词进行复习。‎ ‎6. 复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识,进行一些学科的渗透。(如:图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说:“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿,接着尾巴会渐渐地消失,长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹,小蝌蚪说:“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)‎ ‎7. 让学生有表情地跟读课文,然后两两、组与组一问一答操练。‎ ‎8. 做P56听音标号练习,听两遍录音,学生做完后,集体订正。‎ 三.学习字母 ‎1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.‎ ‎ 2.电脑出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7) G C 8) h g 9) D B 让学生做判别易错字母练习. ‎ ‎3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片,教学orange,pig,queen,引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.‎ ‎4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体,教师自编打油诗,(如:Boys and girls.大O和小o,他们两个有区别,大写的O占二格,小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快,更准确地记牢字母 ‎5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.‎ ‎6. 做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters,让学生用句型Are you … ? Yes, I am. No,I am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q,句型Are you … ?又能让学生学以致用。‎ 四.复习总结,‎ 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.‎ 五.布置家庭作业 Homework 1.听录音,读课文.‎ ‎2.抄写练习册32‎ Unit 7 Colors ‎ Lesson 13‎ 教学目的与要求: ‎ ‎1.学会四种颜色:red,yellow,green,orange. ‎ ‎2.会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now. ‎ ‎3.学生学了这篇课文后,加强交通安全意识。 ‎ 教学重点: ‎ 学会四种颜色:red,yellow,green,orange. ‎ 教学难点: ‎ 会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now. ‎ 教具准备: ‎ 单词卡red,yellow,green,orange,light,must ,stop ,can ,go ,now等;图片a yellow banana,an orange fish , a green frog,a red light,a yellow light,a green light等。 ‎ 教学过程: ‎ 一、热身活动 ‎ ‎1.  Sing a song:《The morning song》 ‎ ‎2.  揭示课题 ‎ 二、教授新课 ‎ ‎1.由圣诞树引出,教学green。 ‎ ‎ 师:再过一些日子就是西方一个非常重要的节日,是什么呢? ‎ ‎ 生:圣诞节! ‎ ‎ 师:今天,我带来了一棵圣诞树,我们一起来装饰它,ok? ‎ ‎2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: ‎ 师出示一个红苹果贴在树上,引导学生说出an apple,教学red. ‎ 开火车操练red, green. ‎ 师出示一根黄香蕉贴在树上,引导学生说出a banana,教学yellow. ‎ 师出示一个桔子贴在树上,引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。 ‎ 开火车操练yellow ,orange. ‎ ‎3.  分组(4色组) ‎ ‎4.  游戏操练:(1).“stand up”game: ‎ 师说一种颜色,代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。 ‎ ‎(2).快速反应游戏:学生手上已发有4色卡,师说颜色,生举卡。 ‎ ‎5.奖励绿组一只大青蛙贴在树上,引出词组a green frog教学。 ‎ 引导学生自己学习:a yellow banana; an orange fish ; ‎ 拓展训练:a yellow dog,a yellow hen,an orange orange,a red lion,a green jeep(期间表现好的组别,请学生自己给自己加分,把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上) ‎ ‎6.由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯:a red light; a yellow light; a green light,教学light,操练a red light; a yellow light; a green light ‎ 引导教说: ‎ The light is red, we must stop; ‎ The light is yellow, we must wait; ‎ The light is green, we can go now; ‎ ‎7.游戏:1. 快速反应游戏:师出示红灯牌,生快速反应说出The light is red; ‎ ‎2. “警察指挥交通”游戏:师扮警察,说The light is red,学生边做动作边说we must stop; ‎ 生扮警察(学师样); ‎ ‎8听录音学说课文,跟读。 ‎ 第一遍看课件听课文对话; ‎ 第二遍翻开书跟读; ‎ ‎9.          Chant ‎ 三.布置作业: ‎ ‎(1)听录音跟读课文3遍; ‎ ‎(2)英语活动手册P38完成并让家长检查签字; ‎ ‎(3)预习Lesson 14 ‎ 四.评价: ‎ 看看圣诞树上各组的分数情况:师生边数边说(帮助学生再次巩固颜色的词组),得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。 ‎ Unit 8 School Things ‎ Lesson16‎ 教学目标: ‎ ‎1.知识目标: ‎ a 能听、说,读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box ‎ b 能听懂会说 May I use…? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 ‎ c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 ‎ ‎2.能力目标: ‎ 能正确运用表示请求的问句进行交际,并作出相应回答。 ‎ ‎3.情感态度: ‎ 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质,增强学习英语的信心,运用所学英语进行简单交际。 ‎ 教学重、难点: ‎ ‎1.在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 ‎ ‎2.能听懂会说May I use…? Sure. Here you are. ‎ ‎3.单词sure、umbrella 发音。 ‎ 教学用具: ‎ 多媒体课件、单词卡片、实物 ‎ 教学过程: ‎ 一、Warm-up ‎ ‎1.字母操 ‎ ‎2.sing the song“I can sing a rainbow.” ‎ 二、Presentation ‎ ‎1.师板书,带读课题Unit 8 School Things Lesson16 ‎ ‎2.复习旧词,导入新词教学 ‎ a 师出示各种实物bag、pen、ruler ‎ T:What’s this in English? Can you spell? (生说出单词,并拼读bag、pen) ‎ T: What color is it? ‎ Ss: It’s…. ‎ b 师出示单词卡片教读book,pencil,生拼读并书空,one by one 操练。(师评价) ‎ c 师出示实物同理教学pencil-box。(强调区分pencil-box与pencil case) ‎ d 师向生借实物(book,pencil) T:My book and pencil are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) ‎ S1:Here you are. ‎ ‎3.听、做、唱 ‎ a 运用实物TPR教学use your…并通过听,说,做巩固新单词。 ‎ T: Listen and show me your school things. ‎ T: Show me your pen. ‎ Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) ‎ T: use your pen (师通过动作解释含义) ‎ Ss: use your pen (生跟读,做动作) ‎ 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box ‎ b Chant: ‎ pen, pen, pen ‎ use your pen ‎ pencil, pencil, pencil ‎ use your pencil ‎ ruler, ruler, ruler ‎ use your ruler ‎ book, book, book ‎ use your book ‎ 师课件出示chant,师生齐做动作演,唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your … ‎ ‎4. 呈现情景,教学句型May I use…? ‎ a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 ‎ S1: Give me a pencil, please. ‎ 师播放录像,生听音找新句子表达,个别生反馈。 ‎ b 师板书句子May I use your pencil?带读句子,全班—小组(高低调)操练句型。(师评价) ‎ c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面,请个别生说句子,全班, 男女生跟读操练句型May I use your…? ‎ ‎5教学Sure. Here you are. ‎ a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境) ‎ S1: Here you are. ‎ T: Are you sure? ‎ ‎(师放课文录音,听音学习应答。) ‎ b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。(师评价) ‎ c T: I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil? ‎ S1: Sure. Here you are. ‎ T: Thank you. ‎ ‎(师向几名学生借物品,操练Sure. Here you are.) ‎ 三、小结。师带读板书句子,并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。(前者先征询对方同意,同时在说法上比后者更有礼貌,更委婉。) ‎ 四、听音,跟读课文两遍并进行角色扮演。 ‎ 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。(师评价) ‎ 六、字母教学 ‎ ‎1.听音认读字母Uu,生区别Uu字母的印刷体,师板书生书空写字母。 ‎ ‎2.师出示单词卡片umbrella,教读an umbrella并两两操练。 ‎ ‎3.同理教学字母Vv,Ww及单词 a vase,a window ‎ ‎4.听音跟读课文录音1遍。 ‎ ‎5.师出示字母卡片,生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou,ow,au,aw,ur,our,生认读。 ‎ ‎6.生书写字母,请个别生上台演示师讲评。 ‎ ‎7.再次听音跟读课文录音1遍。 ‎ 七、总结并进行课堂评价。(师出示由不同字母组成的评价花瓶,请生找出隐含的字母。) ‎ 八、Homework ‎ ‎1.听音跟读课文Lesson 15,5遍并背诵。 ‎ ‎2.完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 ‎ ‎3.运用所学句型向好友借一样学习用品。‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 17‎ 教学目标: ‎ 知识目标: ‎ ‎ 1.学会说: Happy New Year. ‎ ‎ 2.能听懂会说: The New Year is coming. ‎ ‎ make a New Year card. ‎ say Happy New Year to Miss Gao. ‎ Let’s sing and dance. ‎ go to the zoo. ‎ 技能目标: ‎ 通过丰富的课堂活动,培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力,提高学生口头表达能力,帮助学生 ‎ 把所学的语言应用到生活实际中。 ‎ ‎1.学会向别人祝贺新年。 ‎ ‎2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。 ‎ ‎3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。 ‎ 情感目标: ‎ 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 ‎ 教学重点: ‎ 引导学生学会使用Let’s.... 句型来邀请他人一起做事情。 ‎ 教学难点: ‎ make a New Year card. ‎ Let’s say Happy New Year to Miss Gao. ‎ 教学用具: ‎ 单词卡片,图片等. ‎ 教学过程: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎1.Greetings. ‎ ‎2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U. ‎ ‎3.Review the letters from A to W . ‎ ‎4.Review the letters and the words : A a apple. B b……… ‎ Step 2 Presentation ‎ ‎1.Happy New Year的教学。 ‎ ‎2.揭示课题。 ‎ ‎3.师生互动,呈现句型。 ‎ ‎4.句型教学 ‎ ‎(1)Let’s make a New Year card. ‎ ‎(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! ‎ ‎(3)Let’s sing and dance. ‎ ‎(4)Let’s go to the zoo. ‎ Step 3 Listen and repeat! ‎ Step 4 Sum up. ‎ Step 5 Project: Welcome the New Year ‎ Step 6 Class work(机动) ‎ Step 7 Homework. ‎ ‎1.     听录音3遍,跟读课文。 ‎ ‎2.     完成课堂活动用书P48。 ‎ ‎3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 18‎ 教学目标: ‎ ‎1、知识目标:听懂会说句子We are singing. We are dancing. ‎ Happy New Year to you all. 会唱歌曲《Happy New Year》,四会掌握字母Xx , Yy , Zz,三会掌握单词X-ray, yellow, zoo. ‎ ‎2、能力目标:引导学生积极运用所学目标语言进行表达与交流,学生的多元智能在交际中得以体现和发展。 ‎ ‎3、情感目标:把语言训练融入各种情景之中,把歌曲教学贯穿于课堂活动中,学生通过体验、参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养学生对语言学习的兴趣。 ‎ 教学重、难点: ‎ 听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.会唱歌曲《Happy New Year》;四会掌握字母Xx , Yy , Zz。 ‎ 教具准备: ‎ 多媒体课件,字母卡片,图片。 ‎ 教学过程: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎1. Greetings. ‎ T: How are you today? ‎ ‎2. Review the letters and the words. ‎ ‎ 出示字母卡片让学生大声读出字母。 ‎ Step 2 Presentation ‎ Teach the new letters and the new words. ‎ ‎1.出示字母卡,教学字母Xx,利用拍手操练,让学生准确读出字母。 ‎ ‎2.教学字母书写和单词X-ray。 ‎ ‎3.出示字母卡,教学字母Yy,利用升降调操练,让学生准确读出字母。 ‎ ‎4.教学字母书写和单词yellow。 ‎ ‎5.出示字母卡,教学字母Zz,利用大小声操练,让学生准确读出字母。 ‎ ‎6.教学字母书写和单词zoo。 ‎ Step 3 Practice ‎ ‎1. 请几个学生上台把字母写出来,全班校对订正。 ‎ ‎2. 听录音跟读字母。 ‎ ‎3. Game ‎ 指向字母,让学生读字母,随着教师的指令随时停下来。 ‎ 让几组学生上台,比赛谁先指出字母。 ‎ ‎4. Chant ‎ 开始教学新的字母操,让学生站起来跟着做。 ‎ Step 4 Sing the song ‎ ‎1. Enjoy the song. ‎ 播放课件,让学生欣赏歌曲《Happy New Year》 ‎ ‎2. Teach the sentences. ‎ 借助肢体语言教学句:We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. ‎ ‎3. Sing the song together. ‎ Step 5 Listen and number ‎ ‎1.让学生翻开书86页,做听力练习。 ‎ ‎2.一起读句子: ‎ Let’s make a New Year card. ‎ Let’s go to the zoo. ‎ Let’s sing and dance. ‎ Happy New Year, grandpa and grandma. ‎ Step 6 Additional activities ‎ 寻找字母,先用课件出示一些例子,再让学生自己去寻找在发音或者书写容易混淆的字母。 ‎ Homework: ‎ ‎1.Copy the new letters and the new words . ‎ ‎2.Sing the song to your parents. ‎ 教学目标: ‎ ‎1.      知识目标: ‎ ‎① 能熟练的听说读写Aa – Zz 、巩固已学过的单词及句型。 ‎ ‎② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 ‎ ‎2.      能力目标:通过系统的复习,能更好的辨别出音易混、形易混的字母。 ‎ 教具准备: ‎ 课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 ‎ 教学重点: ‎ 通过对字母的复习,教授几个常见的缩写词:TV UN RMB PRC EMS ATM IOC,让学生熟练它们各自的含义。 ‎ 教学过程: ‎ Step 1: Warm up: ‎ Chant ‎ Sing a song. ‎ Step 2: Free talk: ‎ 用自由对话的形式,复习所学过的主要句型: ‎ Hello. What’s your name? How old are you? Glad to meet you. ‎ How are you? How many? Who’s he? Who’s she? ‎ I have a …  Give me a … May I use your … ‎ What’s this? ‎ It’s Aa. AAA A is for apple. ‎ It’s Cc. CCC C is for cat. ‎ It’s Dd. DDD D is for dog. ‎ It’s Hh. HHH H is for hen. …… ‎ Step 3: Sing a song. ‎ T: How many letters? Ss: 26. ‎ T: Ok, Let’s recite the letters. Ss: Aa Bb Cc … ‎ T: Good. Let’s sing. ‎ Step 4: Practice: (各小组竞争) ‎ T:我们学过哪几个元音字母? ‎ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu ‎ ‎1.          不按顺序认读字母 (按读音归类) ‎ Aa Hh Jj Kk ‎ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz ‎ Ii Yy ‎ Oo ‎ Uu Qq Ww ‎ Ff Ll Mm Nn Ss Xx ‎ Rr ‎ ‎2.          在图中找字母 (呈现字母人) ‎ ‎(请学生上台来指) ‎ T:Let’s find some letters. Each group find 5 letters in order. ‎ Step 5::辨别容易混淆的字母: ‎ ‎ 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。 ‎ 形易混:n u W M n m ‎ I l I J y g ‎ 音易混:C X j z I Y ‎ R A a r i e ‎ 辨别后,听写字母。 ‎ Step 6: 教授缩写词: ‎ TV UN RMB PRC EMS ATM IOC ‎ Step 7: 缩写词连线(各小组竞争) ‎ 将刚教授的缩写词全部呈现,使学生朗读并默记,接下来做几道连线题。 ‎ Step 8: Make a summary. ‎ ‎ 总结各组的表现,数数他们得了几个礼物卡片,并将卡片一一翻转,按归类呈现出以前学过的单词,请各小组一一读出,并造句。以此达到复习单词和句型的目的。 ‎ Step 9: Chant: ‎ ‎ ‎ Step 10: Homework.‎ 教学反思:‎ 这是一节三年级起始阶段的英语课,所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第一单元第二课。本课主要学习用What's your name?询问对方的姓名并回答,以及字母Aa,Bb的认读和书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能,因此我在教学中,努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,注意到要充分调动学生的学习积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。同时,充分利用小学生敢于开口的特点,使他们所学的知识得以实践,语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子What's your name?及回答,如迎嘉宾活动,扔小球,接力问答,看谁拍得快等。所设计的活动有信息差,避免了明知故问,不是不动脑筋的重复,而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中,激发学生持续地自我学习,开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识,做到真实的交流。 ‎ 看得出学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高,虽然有部分同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但我相信,经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为我经常说:“ You're clever. Good. Excellent…”欣赏他,给学生们准备了礼物——Stickers。另外,我发现坚持大量的重复和操练,能起到事半功倍的效果,是教学中的重中之重,我在本节课中使用男女生,小组,开炮,大小声等多种操练方式,使其显得有趣而不乏味。 ‎ 本节课中字母Aa Bb的教学也是一个重点。我是这样设计的:在看完教学课件后,出示字母卡片,学生边听边读,通过与字母相似的物体图象,观察每个字母的特殊形状,使音与形在学生的头脑中产生必要的联系,并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后,书写字母。这样的教学较为扎实,为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。 ‎ 当然,本节课也存在不少不足之处,如课堂游戏的操作,教师该如何控制场面,不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。‎