四年级上册音乐教案-3 聆听 打字机 人音版（五线谱） 9页

音乐欣赏课 ‎《打字机》‎ 四年级上册 一、教材分析：‎ ‎ 选自人民音乐出版社音乐小学四年级上册第三课。《打字机》是美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲中通过打字机发出独特的声音并配以快速灵巧的旋律精彩的表现出来，深的学生喜爱。‎ 二、教学内容：‎ ‎ 以生活中的声音为学生学习的兴趣点导入课题，引导学生聆听。教师利用多种资源、白板互动等方式让学生参与音乐，表现音乐。教学活动围绕以“听”为主层层递进，利用教师自身优势选用西洋乐器（悠风号）演奏乐曲旋律与学生互动。在学生对乐曲感性认识的基础上，通过教师引导提升到理性的认知，合作探究为乐曲创编歌词。最后回归到导入环节生活中的声音，激学生想象力以生活中的物品为“乐器”创遍乐曲。体现学生在教学过程中从感受音乐、理解音乐、参与音乐到创造音乐的升华。‎ 三、教学目标：‎ ‎【知识与技能】‎ ‎ 根据音乐要素的变化感受不同音乐主题形象。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎ 1.在运用白板互动过程中培养学生音乐注意力和听辨能力。‎ ‎ 2.利用信息资源整合为学生自主探究搭设平台，在老师引导下提高学生音乐创造力。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎ 激发学生善于发现生活中的声音，热爱生活、热爱音乐。‎ 四、重点和难点：‎ ‎ 1.重点：让学生感受与表现不同音乐形象。‎ ‎ 2.难点：区分不同音乐主题，为乐曲创编歌词。‎ 五、学情分析：‎ ‎ 四年级学生对自然界和生活中各种音响有着浓厚的兴趣。基本能够听辨旋律高低、快慢、强弱，但仅停留在初级感受上。如何引导学生从感性过渡到理性的认知，再升华为高层次的感性是这节课成功与否的关键。‎ 六、教法学法：‎ ‎ 本节课我运用来了音乐欣赏法、情景法、自主创编法等教学方法突破重难点。‎ 七、教学用具：‎ ‎ 电子白板、打击乐器（碰铃）、悠风号、颜色卡片、自制学具等。‎ 八、教学过程：‎ 主要环节 教与学的活动设计 ‎ 设计意图 ‎ 媒体运用 一、‎ 激趣导入 ‎ 1、运用白板功能与学生互动放飞气球，学生点击触发不同生活中声音和打字机音效，激发学生兴趣。通过图片介绍打字机使用原理与方法。‎ 激发学生兴趣与好奇心，发现自然界和生活中各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿。‎ 点击动画气球飞出效果链接插入的音频与学生互动 二、‎ 知识新授 ‎ 2、观看短片，回答打字机三种特殊声音。用动作模仿表现。‎ ‎ 3、介绍作者创作背景，板书课题。‎ 二、新授 ‎ 1、初听全曲，学生边听边思考：乐曲中采用了什么特殊“乐器”伴奏？感受音乐情绪？运用什么演奏方式？‎ ‎ 2、听辨两个主题音乐，从音乐基本要素（情绪；节奏；旋律）引导学生对两段音乐片段从感性认识提升到理性的描述。‎ 学生上台拖动表格内文字与图片，最后老师运用课前编辑的程序对学生的选择进行评判。‎ ‎ ‎ 用动作表现音乐 了解创作环境与背景 感受音乐形象，了解乐器演奏形式 区分不同音乐主题在音乐要素上的变化 组合图片，右侧隐藏拖拽 插入视频 图片链接音频 白板加载活动项：[来源:学科网]‎ Category sort(类别排序)功能，提前编辑内容供学生选择，最后运用该功能的判断对错功能；‎ ‎[来源:Z+xx+k.Com]‎ ‎ 3、分段聆听A主题旋律，学生通过老师提问逐步回答，激发学生音乐注意力，培养学生听辨节拍与看懂指挥的能力。最后随A段音乐勾画图形谱。‎ ‎ 4、与A主题对比感受B主题旋律特点，在老师引导下勾画旋律线，感受不同的音乐情绪。‎ 参照图形谱跟老师划旋律线，感受音乐特点。听辨B主题中铃声的不同，创设情境开发想象。‎ ‎ 5、 指导学生听辨方法，在响铃处敲击乐器。‎ ‎ 6、师生互动。运用白板加载活动项随机抽取三位学生，师演奏B主题旋律，学生在响铃处用碰铃演奏，师生合作完成旋律片段。‎ 三、创编歌词 ‎ 1、引导学生通过老师演奏，听辨出B主题力度变化和旋律特点，师创设情境，鼓励学生为B旋律创编歌词并演唱。‎ 四、加强巩固 培养学生听音乐数节拍看懂指挥的能力 感受A主题音乐旋律特点 通过图形旋律线条，‎ 感受B主题音乐特点 魔术笔画方形放大功能 隐藏淡出功能；‎ 链接音频；‎ 链接音频；‎ ‎[来源:学科网]‎ 魔术笔勾画B主题旋律线 三、‎ 创编歌词 四、加强巩固 ‎1.复听全曲，学生听辨A、B 主题并举牌示意。设问A主题还在全曲中哪里出现？‎ 2、 欣赏乐曲《打字机》现场演奏视频。‎ 五、拓展延伸 乐曲作者是以“打字机”这种生活中的音效产生了灵感并创作该曲。老师引导学生以导入环节聆听生活中四种音效（风声、雨声、雷声、鸟叫声）为灵感素材，模仿或寻找生活中的物品模仿这几种声音，创作一首《暴风雨》。最后师生合作，在插入的有旁白指令的视频中结束。‎ 总结 ‎ 回顾作者与课题，期望学生今后在生活中善于发现与聆听，热爱生活、热爱音乐。‎ 加深B音乐主题印象，实际乐器操作练习巩固旋律特点 拓展视野，欣赏不同音色演奏相同旋律，听辨音乐力度变化，师生进行配合演奏 创设情境，鼓励学生为B旋律创编歌词并演唱。‎ 更直观让学生感受A B主题，引导学生听辨最后再现主题与A相似，故本曲为三段体曲式结构 隐藏淡出 运用白板活动项Random Lmage Chooser(随机抽取图片)功能 课前为全班学生拍摄大头照片编辑到活动项里，课上进行随即抽选。‎ 隐藏淡出 链接音频 链接音频 五、拓展延伸 拓展视野，更生动直观地了解乐曲。‎ ‎[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 激发学生创造力与想象力，创编乐曲。‎ 链接视频 插入利用录屏软件录制的微视频。‎ ‎ ‎ 九、板书设计：‎ ‎ 打字机 ‎ A B A`‎ 上课 十、教学流程图：‎ 点击飞出，链接声音片段；图片组合；隐藏拖拽；链接视频 激发听觉注意力与兴趣点 上台互动，猜出生活中声音 以生活中声音入手，激趣导入引出打字机 试听后模仿 通过视频回答打字机发出的三中声音并模仿 介绍作者，板书课题 存疑聆听 感知音乐 初听全曲,解疑解惑 白板加载活动项Category sort(类别排序)功能，判断 与音乐片段相对应的文字拖到表格中 感受不同主题在音乐要素上的变化 分别聆听AB 两段主题音乐 感受A段旋律特点，培养听辨节拍；看懂指挥的能力 淡出图形谱，链接声音 通过聆听音乐片段回答问题 ‎ 分段聆听A主题音乐，层层设疑 加深B段旋律印象，师生互动，合作讨论创编歌词 魔术笔勾画旋律线；白板活动项：随机抽取图片。课前把学生大头照片编辑到活动项里，课上随机抽选。‎ 画旋律线；师生互动，参与音乐；自主创编歌词 ‎ 分段聆听B主题音乐；勾画旋律线；师（旋律乐器）生（打击乐器）互动演奏B段音乐；为生创设情境 不同主题处举牌；听出重复主题 巩固加强主题特点 ‎ 复听全曲 ‎ 与导入环节生活中声音呼应，引导学生以身边物品模仿声音，创造“暴风雨”主题音乐 链接课前录屏软件录制的带旁白幻灯片 分组用自制学具听旁白模仿生活中声音，创造音乐 拓展延伸 创编音乐 总结 下课 流程图标记含义：‎ ‎ 教师活动 学生活动 设计意图 ‎ ‎ 媒体运用 十一、课后反思：‎ ‎ ‎ ‎ 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，独特的音效交织在一起淋漓尽致的表现了打字员忙碌、快乐的工作场面，如何让学生从音乐中深切的感受、体验这一场景，是本节课的教学起点，也是这节欣赏课的教学目标。为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过动画视频让学生对打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。新课标提出：“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。如：在分段欣赏中，我引导学生聆听打字机发出来的几种声音：打字机的嗒嗒声、铃声和倒机声，激发了学生继续聆听的兴趣与动力。再如：在B段音乐的欣赏中，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。同时，我让孩子用肢体和乐器来表现乐曲的高低变化和强弱规律。 [来源:学科网]‎ ‎  另外，我还有很多不成熟的地方需要改进。首先，虽然是一节欣赏课，学生演唱的部分音准还有待提高。其次，课堂把握能力需要加强，对于学生不够活跃时，需要教师的教学智慧去引导学习。总之，这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。但是，要想上好一节课很难，在教学环节和语言上还需要继续改进，争取打造更加精彩的课堂。‎