四年级上册语文课件-22 为中华之崛起而读书人教（部编版） (共16张PPT) 16页

22. 为中华 之 崛起 而读书 第 一 课时 “志” 字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。 今天 ，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。 辱，读（rǔ）不要读成（lǔ）淮，读（huái）不要读成（zhǔn），“斥”“沈”为翘舌音， “租 ”为平舌音 ，注意读准确。 崛 、沈、范、魏、晰、振、胸、怀、赞、效、淮、租、惑、斥 初读课文，自学字词 沈 肃 晰 振 胸 怀 赞 效 租 疑 惑 “怀”的偏旁是竖心旁，“晰”“训”的左半部窄，右半部宽 “赞”上下 大小一样 凡 顾 训 斥 读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。 租界 麻烦 胸怀 屈辱 热闹非凡 左顾右盼 迷惑不解 清晰而坚定 清晰 而坚定 请 你们联系课文内容，用这个词语说一句话。 周恩来 清晰而坚定地说： “ 为中华之崛起而读书 ” 。 还 有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如“租界”，谁知道？ 这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。 第一个故事是周恩来到东北，伯父和他 说 不要轻易去租界玩。 还有一个故事是周恩来和同学闯租界。 第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。 耳闻 “中华不振”（ 1-6 ）；目睹“中华不振”（ 7-8 ）；立志“振兴中华”（ 7-8 ） 先 写耳闻“中华不振”；再写目睹“中华不振”；最后写：立志“振兴中华”。 同学们 ，听了周恩来的回答后 , 你来想一想 : 自己是为什么而读书的呢？ 还有 许多像周恩来一样的伟人 , 他们也是为了祖国的崛起而努力学习 , 为祖国的崛起做出了巨大的贡献 , 你想到了谁 ？ 22. 为中华 之 崛起 而读书 第 二 课时 （ 1 ）读得 通顺 （ 2 ）读出 疑问，在 这些有疑问的地方，画上“？” 他们 凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。 这个 故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？ 同学们 ，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？