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  • 2021-12-06 发布

部编版三年级下册语文《池子与河流》教案

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‎8 池子与河流 教学目标:‎ ‎55. 认识淘、 涯等 9 个生字。 读好应这个多音字, 区分尊和遵这两个同音字。‎ ‎56. 理解诗歌表达的意思。 分角色朗读课诗歌。‎ ‎57. 结合生活实际讨论: 池子与河流的观点, 更赞同哪一个?‎ 教学重点:‎ 理解诗歌表达的意思。‎ 教学难点:‎ 结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?‎ 教学准备:‎ 教师:搜集视频,制作课件。‎ 学生:预习课文。‎ 教学时数:‎ ‎1 课时 教学过程:‎ 一、 激趣导入,引入课题 ‎21 . 同学们, 我们这一单元学习的都是寓言故事, 有文言文的寓言故事, 也有童话版的 寓言故事。知道吗,寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。‎ ‎2. 板书课题。‎ ‎(1) 知道池子指的是什么吗?‎ ‎(2) 出示“池子” 在词典中的解析: ①池塘; ②浴池; ③舞池; ④寺庙中烧香的香池。‎ ‎(3) 诗歌中的池子指的是什么呢? 让我们去诗歌中寻找答案。‎ 二、初读课文,学习生字 ‎6. 借助课后生字表, 自由朗读课文。 并标出这首诗歌有多少个小节。‎ ‎39‎ ‎38. 结合上下文, 想一想本课中的池子指的是什么?‎ ‎【设计意图:“池子”一词的理解有一定难度,平时习惯说“池塘”“水池” 。 为学生出示 4‎ 词典中的注释,让学生结合上下文来准确理解池子的意思,有意识的促使学生养成使用工具 书的好习惯,以提高自学能力。】‎ ‎39. 请九名学生接读课文, 每人一小节。 师随机正音。‎ 预设点:‎ ‎(4) “应” 字正音。 出示: 应验、 应该。‎ ‎(5) “池子” 到底指的是什么? 引导学生了解“池子” 就是指池塘。‎ ‎(6) 找一找哪几个小节是池子说的话? 哪些是河流说的话?‎ 三、角色朗读,初识观点 ‎58. 分角色朗读池子与河流的对话。‎ ‎59. 学习池子说的话。‎ ‎(1) 自由朗读第 1-5 小节, 想一想: 池子要河流抛弃怎样的生活?‎ ‎(2) 池子为什么提议河流抛开原有的生活?‎ ‎(3) 全班交流。 从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、 清闲、 平静的生活。‎ ‎60. 学习河流说的话。‎ ‎(1) 自由朗读第 6、 7 小节, 想一想: 河流赞同池子的提议吗?‎ ‎(2“) 我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律。 ”河流遵循的是什么自然规律?‎ ‎61 . 池子与河流最后的结局分别是怎样的?‎ 四、辨析观点,总结寓意 ‎22. 你觉得池子与河流谁说的话更有道理? 说说理由。‎ ‎23. 想一想, 生活中有没有像池子与河流这样的人吗?‎ ‎24. 思考: 你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中, 我们又该怎样做呢?‎ 4‎ 4‎ 4‎