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  • 2021-12-06 发布

三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽|冀美版

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漂亮的虎头帽教学设计 教材分析:‎ ‎  通过本节课的学习,让学生们了解虎头帽的艺术特征,进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。‎ 学情分析:‎ ‎ 三年级的学生已经培养了一定的美术素养,具备较好的动手能力,能够熟练的运用绘画、剪贴等制作手段。‎ 教学目标:‎ ‎1、欣赏来自民间艺术的独特魅力。‎ ‎2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法, 并能够根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。‎ ‎3、感受来自长辈的深切关爱及家庭的浓厚情亲。‎ 教学重点:‎ ‎  根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。‎ 教学难点:‎ ‎ 在制作过程中学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法。 ‎ 教学过程 一、 谈话导入:‎ 师:今天老师给同学们带来了一件礼物,你们想不想看?‎ 生:想!‎ 师:你们在生活种见过这个吗?在哪里见过?‎ 师:有的同学见过,有的同学还带过呢,它有一个好听的名字就是虎头帽,这个虎头帽和我们现在戴的帽子有什么不同啊?‎ 生:我们戴的帽子很时尚 师:我们现在带的帽子很时尚,有的还很酷,但是虎头帽却带有浓浓的民间特色。‎ 师:那这节课我们就一起走进《漂亮的虎头帽》(揭示课题)‎ 二、新授: ‎ ‎1、欣赏各种虎头帽:‎ 师:虎头帽是我国民间的一种传统服饰也是非常典型的服饰,下面就让我带领同学们到虎头帽博物馆去看看吧!但是啊,在看的时候,我们要仔细观察,认真思考,虎头帽的老虎形象和真实的老虎形象有什么不同的地方?现在就让我们走进展馆看一看。‎ 欢迎大家来到虎头帽博物馆,虎头帽博物馆分为四个展馆,河北馆,陕西馆,现代馆。‎ 我们现在进入的是河北展馆,现在出现在我们眼前的是河北馆的镇馆之宝,这顶虎头帽精缝细绣,在保留了虎头原有面貌的基础上,突出了瞪圆的双眼,并在帽檐儿等处镶嵌上了绒毛,帽边双侧配上了流苏显得格外生动。漂不漂亮啊?  ‎ 师:漂亮!‎ 师:这个也是虎头帽的,这个跟我们刚刚看到的那些虎头帽有什么不同啊?‎ 师:它的帽顶是整只老虎进行装饰的全虎风帽。‎ 师:现在我们进入的是陕西展馆,陕西的虎头帽造型古朴,颜色鲜艳,非常具有特色。‎ ‎2、探究真实的老虎与虎头帽的老虎形象有哪些不同:‎ 师:我们欣赏了全国各地制作精美的虎头帽,那现在老师要问你们一个问题啦,虎头帽的老虎形象和我们生活中的老虎一样吗?‎ 师:有哪些地方不同?老师要考考你们的观察能力啦!‎ 生:一般老虎的眼睛都是黑白色的 生:嘴巴不同,花纹不同,眼睛,鼻子耳朵都不同 师:同学们说的都非常好,观察的非常仔细,制作虎头帽时通过对嘴巴,鼻子,耳朵,眼睛的夸张使虎头帽变得更加可爱了。‎ ‎(板书:鼻子、耳朵、眼睛、夸张、颜色丰富)‎ 3、 自主探究折叠虎头帽的方法:‎ 师:老师现在还有一个问题不明白,你们能不能告诉老师啊,我们看了这么多虎头帽,那为什么长辈们在做帽子的时候会选择用老虎这种动物啊?‎ 师小结:自古以来,老虎被视为神兽。过去由于医疗条件落后,孩子经常早早夭折,人们便请出了神兽老虎,帮助人们守护幼儿,以保护孩子健康成长。‎ 师:虎头帽蕴含着这么深的寓意,那我们同学们想不想来自己制作这样的一顶虎头帽?这组图就是我们制作虎头帽的方法,你们能不能根据这组图,尝试着用我们的纸叠一叠啊?我们来比一比谁先叠完,谁想上来试一试啊?‎ 师:你们看一看,谁跟他叠的一样?谁的正确啊?那另一个同学她错在哪里了啊?‎ 师:我们来看一看,这两条虚线有个交叉点,折的时候应该怎样啊?‎ 教师拿出纸进行折叠示范,(如果想做的小一点就靠里面折一下)‎ ‎4、探究虎头帽的装饰 师:我们这样就做完了吗?‎ 生:没有,我们还需要做装饰 师:你们来看老师给你们带来了什么,你们最喜欢哪一个?为什么?‎ 生:……(请同学上来转一圈)‎ ‎5、学生制作 ‎1、制作一个有民间特色的虎头帽,颜色丰富,造型夸张。‎ ‎2、突出老虎的特点(耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须)‎ ‎3、小心使用剪刀,注意安全。‎ ‎4、注意教室卫生。‎ 师:看来,同学们都迫不及待了。大家开动脑筋,发挥自己的聪明才智,做一顶最漂亮的虎头帽吧!‎ 五、虎头帽秀场 制作完成的同学戴上制作好的虎头帽进行走秀活动。‎ 师:同学们,戴上自己的虎头帽到台前来吧! ‎ 师:同学们,互相欣赏一下,看看你最喜欢谁的作品,说说为什么?同学们积极发表自己的看法。‎ 师总结:同学们做的虎头帽造型生动,活泼可爱,都有自己的特色,‎ 同学们真是心灵手巧,老师都很佩服你们。‎ 六、 拓展 ‎ ‎(出示虎头鞋图片)这是虎头鞋,一般是一周岁左右的孩子冬天穿的,既舒服又漂亮。‎ ‎(出示虎头枕图片)这是虎头枕,既可以当孩子的枕头,又可以当玩具。 ‎ ‎(出示虎头围嘴图片)这是虎头围嘴。‎ 师:这些作品的制作工序都很复杂,需要几十道工序才能完成。所以我们应该知道,这些作品不单单是一件生活用品,更是人们对美好生活的一种精神寄托,都包含着长辈们对孩子们的浓浓的爱。同学们,这节课我们就上到这,下课!‎