六年级上册语文课件 1草原 第一课时 64张PPT 部编版 64页

语文要素阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 第一课时草原1 一、创设情境，激情导入 歌曲欣赏《美丽的草原我的家》思考：这首歌描述的是什么地方？谁愿意向大家介绍一下？ 语文百宝箱中国四大草原中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积近4亿公顷。中国最著名的四大草原分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。 你知道这是什么地方吗？ 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。呼伦贝尔大草原 60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧。 二、审清题目，明确体裁。 1草原语文六年级上册命题：地点体裁：散文移步换景 三、介绍作者，走近作品。 老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 四、初读课文，解决字词1标出自然段。2学生自读课文，读准字音、读通句子3自学生字，理解新词，用笔画出来。4画出好的句子，简单批注。 听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。 绿毯陈巴尔虎旗衣裳彩虹马蹄奶豆腐稍微微笑tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi一碧千里翠色欲流襟飘带舞 毯蹄腐稍微陈裳虹提示：点击生字进入详细讲解。我会写 tǎn“毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。fǔ“广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。书写指导学写字 tíchén左窄右宽做好穿插。足字旁第七笔是提。 wēishāo左部是禾字旁。“山”下面有一横。书写指导学写字 shang“尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。书写指导学写字 hóng古人认为虹是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。后来写成左虫右工的形声字。 蒙古包蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。 奶茶掺着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客时的重要饮料。 奶豆腐用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。 手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓。 套马鄂温克族姑娘摔跤 【翠色欲流】【渲染】【洒脱】【迂回】【羞涩】【勾勒】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。回旋，环绕。行动自然，无拘无束。用线条画出轮廓。有点难为情的样子。理解词语试着把词语和意思连起来！ 五、分节读文，理清条理。1指名分节读课文，想一想作者从哪些方面介绍草原的？2学生以小组交流，教师巡视指导。3小组汇报交流结果，其他同学补充。4教师总结：由景到人。 1这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。第一段（1）我来到草原看到的美丽景色。第一部分草原美景导读：作者怎样描绘草原的美丽风光的？比喻拟人 2我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初人草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。3蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。第二段（2.3）蒙古人民欢迎远客到来的场面比喻第二部分喜迎远客导读：蒙古族人民是怎样欢迎远道来的客人的？反复 4也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。5饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!第三段（4.5）主人热情款待客人，主客联欢话别的场景中心句第三部分主客联欢导读：蒙古族人民是怎样招待远客的？ 句子积累1小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻2那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流人云际。比喻3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人4走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻5忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻6蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!中心句 小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？梳理课文整体感知 草原风光图1自然段喜迎远客图2.3自然段主客联欢图4.5自然段人景由及 请大家自由读第2～5自然段，你能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面吗？远迎相见款待联欢话别 六、细读课文，品味美景 自由读第1自然段，用横线画出直接写草原风光的句子。草原风光图（课后第二题）互动课堂 1这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。朗读直接写草原风光的句子，说说草原给你留下的印象。在书上做批注。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容青草很绿。指草原的范围辽阔无边。辽阔、碧绿还有哪些表示绿的词语一碧千里翠色欲流苍翠欲滴四季常青万古长青 互动训练一碧千里翠色欲流苍翠欲滴四季常青万古长青 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原大花羊群绣哪个字用得巧妙？好在哪里？比喻 1“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！ 想象：羊群在草原上还可以比作什么？像碧绿的大海上扬起了点点白帆。像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。渲染指用线条画出事物的轮廓。勾勒草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!描绘草原的中国画欣赏 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。动态绿生机勃勃只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。 配乐读这几句话，读出自己的感受。点击播放背景音乐 思考：第1自然段除了草原风光还写了什么呢?找出相应的句子，画出写作者感受的词语。（课后第二题） 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者会唱些什么呢？请你来编几句歌词。点击播放歌曲：天堂 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。········朗读指导 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。？“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。拟人 读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味的乐趣。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。朗读指导 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情景交融，让读者感同身受。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的，空气是，天空是，使我总想，表示我。在天底下，，而并不茫茫。四面都有小丘，是绿的，也是绿的。尝试背诵更可爱那么清鲜那么明朗高歌一曲满心的愉快一碧千里平地小丘天空地面 羊群一会儿，一会儿，走在哪里都像给绣上了。那些小丘的线条是那么柔美，就像，的中国画那样，到处，轻轻流入云际。上了小丘又下来无边的绿毯白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒翠色欲流小丘羊群 这种境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动无限乐趣大牛骏马 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。 襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群马（）驰一欲一四疾课堂演练 二、填空。1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像。2.那些小丘的线条是那么柔美，就像，的中国画那样。给无边的绿毯绣上了白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒