人教版6年级上语文教案：索溪峪的野 2页

索溪峪的“野”‎ 教学目标：‎ ‎　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　　2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。‎ ‎　　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。‎ 教学重点、难点：‎ ‎　　　　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，感受“野”‎ ‎　　　1、谈话导入 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。‎ ‎　　　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。‎ ‎　　　2、展示图片 ‎　　　3、读课题，抓题眼。‎ ‎　　二、初读课文，把握“野”。‎ ‎　　　1、自由读 ‎　　　　出示要求：‎ ‎　　　　（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。‎ ‎　　　　（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。‎ ‎　　　2、讨论交流。‎ ‎　　三、重点探究，理解“野”‎ ‎　　　1、读第二自然段 ‎　　　　　思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？‎ ‎　　　2、交流讨论 ‎　　　3、指导朗读 ‎　　　4、写法指导，句型训练。‎ ‎　　　　操场真热闹呀，________________________。‎ ‎　　四、学法延伸，领会“野”‎ ‎　　　1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”‎ ‎　　　　根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。‎ 是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。‎ ‎　　　2、交流学习心得 ‎　从中你能体会到作者什么样的感情？‎ ‎　　　是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？‎ ‎　　　　课文“野”又是什么意思？‎ ‎　　　看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。‎ ‎　　　3、相机指导朗读 ‎　　五、拓展延伸，熏陶“野”‎ ‎　　　　夸夸家乡自然风光